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研究生:莊之淇
研究生(外文):Chih-Chi Chuang
論文名稱:新北市國民小學教師正向管教與新移民子女學習態度之研究
論文名稱(外文):The Study on the Teachers' Positive Discipline and the Learning Attitudes of New Immigrant Children in New Taipei City
指導教授:張芳全張芳全引用關係
指導教授(外文):Fang-Chung Chang
口試委員:謝文全陳榮政
口試委員(外文):Wen-Chiuan HsiehJung-Cheng Chen
口試日期:2014-04-14
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:正向管教學習態度
外文關鍵詞:positive disciplinelearning attitudes
相關次數:
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基於正向管教與學習態度的理論,本研究探討新北市國民小學教師正向管教與新移民子女學習態度。本研究採用問卷調查法,自編研究工具,以新北市公立國民小學五到六年級的新移民子女為母群體。本研究依新北市學校之規模與類型分類,採取立意取樣方式抽取新移民子女1,048人施測,問卷回收1,017份,有效樣本931份。本研究資料處理方法包括描述統計、因素分析、迴歸分析與結構方程式。獲得以下的結論。
一、 新北市國小教師正向管教情形極佳,在正向管教的合宜的尊重、真心的關愛、合理的規範都很好中,以合理的規範表現最佳。
二、 新移民子女學習態度極佳,在學習態度的學習習慣、學習興趣、學習動機中,以學習興趣的表現最好。
三、 不同學校規模、不同家庭氣氛與正向管教、學習態度達顯著差異。
四、 新移民子女中,女生對教師實施正向管教的認同高於男生,參加社團數越多的學習態度越好。
五、 不同年級、社經地位及參加社團多寡對正向管教未達顯著差異;不同性別、年級及社經地位對學習態度未達顯著差異。
六、 教師正向管教實施得越好,新移民子女學習態度越佳。
本研究依據結論,對學校與教師、學生、教育行政機關及未來研究提出建議。
Based on the positive discipline technique and learning attitude theory, the research aims to explore the interactive effect of positive school discipline and the learning attitudes, in which the study group is locally restricted to elementary schools in New Taipei City. The thesis adopts self-designed questionnaire survey and the matrix data is mainly composed of the children of immigrant residents, in fifth and sixth grade. The research adopts the Purpose Sampling Method, and 1,048 participants, categorized by different school types and sizes, were selected by virtue of adopting purposive sampling method, which yields 931 effective questionnaires out from 1,017 ones. The ways of administering the questionnaires includes descriptive statistics, factor analysis, regression structural equation modeling. The results are shown as follows:
1. Positive discipline, assessed by three factors - appropriate respect, sincere care, and rational discipline, positive school discipline, is exhibited excellently by elementary school teachers in New Taipei City. Among the accessed factors, the feedback of rational discipline is welcomed warmly.
2. Learning attitudes, assessed by three factors - learning habits, learning aptitue, and motivation, receives the most welcoming response from the participants. Specifically, learning aptitude exhibits excellent outcome.
3. The variations of various-scaled schools and various family atmospheres show significant differences in the effects on Positive Discipline and Learning attitude.
4. Among the participants, compared with boys, girls show relatively high recognition of Positive Discipline. Further, it is observed that the numbers of attending extracurricular activities show in proportion to the positive Learning Attitude.
5. The variations of grades, socioeconomic levels and the numbers of attending extracurricular activities show insignificant differences in the effects on Positive Discipline; the variations of genders, grades and socioeconomic levels show insignificant differences in the effects on Learning Attitude.
6. The result shows the correlation between positive disciplines and learning attitudes is in a direct proportion, which indicates that more encouraging outcome of the practice of positive discipline yields more positive learning attitudes.
Based on the result, the research provides further suggestions, which benefits education administration, schools, school teachers and futher research to come.

目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 教師正向管教的意涵、理論及向度 11
第二節 新移民子女學習態度的意涵、理論及向度 20
第三節 教師正向管教與新移民子女學習態度之相關研究 25
第三章 研究設計與實施 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究對象 39
第三節 研究工具 42
第四節 實施程序 52
第五節 資料處理 54
第四章 研究結果與討論 61
第一節 正向管教與學習態度的情形與討論 61
第二節 背景變項對正向管教和學習態度的影響與討論 64
第三節 正向管教和學習態度的影響關係與討論 76
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 89
參考文獻
壹、中文部分 95
貳、英文部分 103
附錄
附錄一 參考問卷的內容大要 107
附錄二 老師與我調查問卷(專家效度問卷) 108
附錄三 老師與我調查問卷之專家審查意見彙整 113
附錄四 老師與我調查問卷(預試問卷) 122
附錄五 老師與我調查問卷(正式問卷) 126

壹、中文部分
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