中文部分
一、 書籍
王昭正、朱瑞淵(譯)(1999)。參與觀察法(原作者：D. L. Jorgensen)。臺北市：弘智
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吳芝儀、李奉儒(譯) (2008)。質性研究與評鑑(上) (原作者：M. Q. Patton)。臺北：
濤石。
方志華(2004)。關懷倫理學。臺北：洪葉。
朱美珍、李秀鳳、吳怡慧、洪鼎堯、莊易霖(譯)(2008)。教育道德人－品格教育的
關懷取向(原作者：N. Noddings)。臺北市：巨流。原著出版年：2002)
呂翠夏(譯)(1994)。兒童的社會發展：策略與活動(原作者：C. A. Smith)。臺北
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林敏宜(2000)。圖畫書的欣賞與應用。臺北市：心理。
林寶山、康春枝(譯)(1990）。學校與社會．兒童與課程(原作者：J. Dewey)。臺北
市：五南。(原著出版年：1956)
林翠湄、王雪貞、連廷嘉、黃俊豪(譯)(2002)。發展心理學(原作者：D. R. Shaffer)。
臺北市：學富。(原著出版年：1999)。
易之新、胡因夢譯(2003)。超越自我之道(原作者：Roger Walsh、Frances Vaughan)。臺北市 : 心靈工坊。(原著出版年：1993)
李皎正(2007)。關懷照護。臺北市：永大。
洪蘭(譯)(1997)。心理學(原作者：Henry Gleitman)。臺北市：遠流。(原著出版年：
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劉仲容、林偉信、柯倩華(2004)。兒童哲學。臺北：國立空中大學。
葉嘉青(譯)(2002)。因材施教—多元智慧之光譜計劃的經驗(原作者：J. Q. Chen、 M.
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鄭玉卿(2012)。杜威芝加哥學校道德實踐課程之探析。教育實踐與研究，25-1，1-28。鄭玄藏(譯)(1997)。人本心理學入門：真誠關懷(原作者：T. Merry)。臺北市：心理。
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蔡尚志(1989)。兒童故事原理。臺北市：五南。
蔡宏進(1985)。社區原理。臺北市：三民。
羅雅芬(譯)(2003)。兒童認知(原作者：Usha Goswami)。臺北市：心理。
郭乃雯(譯)(2013)。成功者的手感—把事做出成績的3個好習慣。(原作者：小倉
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喬賴斯克(1982)。誰要我幫忙。臺北市：英文漢聲。
露絲．布朗(2002)。愛幫忙的男孩。臺北縣：上人。
湯米．德包羅(1981)。先左腳再右腳。臺北市：英文漢聲。
郝廣才(2006)。大象男孩與機器女孩。臺北市：格林。
赫爾特．德．柯凱勒(2010)。怪婆婆。臺北縣：讀家。
賴馬(1997)。我和我家附近的野狗們。臺北市：信誼。
藤真知子(2006)。多多社長。臺北市：小魯。
須藤麻江(2007)。阿松爺爺的杮子樹。臺北縣：道聲。
庫路撒(2002)。街道是大家的。臺北：遠流。
青山邦彥(2003)。杜爺爺蓋房子。臺北市：臺灣麥克。
二、 期刊
李奉儒（2005）。尊重與關懷作為學校品格教育的核心。國教天地，159，20-29。戴芳煒、蔡敏玲(2013)。大班到小學一年級兒童回應圖畫故事書的思考脈絡。教育
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三、碩士論文
陳玲玫(2007)。故事教學對幼兒利社會行為影響之行動研究。國立台東大學幼兒
教育學系碩士班碩士論文，未出版。
鄧涵方(2011)。國小幼女童軍社團服務-學習方案發展之行動研究。國立臺北教育
大學教育學系教育創新與評鑑碩士班碩士論文，未出版。
蔡子瑜（2000）。故事討論對幼兒道德推理的影響之研究－以「分享」的故事主題
為例。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版。
曾秋燕(2012)。服務學習內涵之環境教育課程方案發展研究。臺北教育大學。
吳遠山(2006)。啟發幼兒創思的故事教學行動策略—以視覺藝術教育為例。取自
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!j8o.QO.BERqzUKuDozg4/article?mid=12
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西文部分
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