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研究生:呂善道
研究生(外文):Shan-Tao Lu
論文名稱:應用學習共同體於國中國語文領域教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Applying Learning Community in Junior High School Mandarin Classes
指導教授:張如慧張如慧引用關係
口試委員:方志華何俊青
口試日期:2014-08-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:學習共同體國中國語文
外文關鍵詞:learning communityMandarin Class
相關次數:
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應用學習共同體於國中國語文領域教學之行動研究
作者:呂善道
國立臺東大學教育學系
摘要
本研究採取行動研究法,探究國中學生應用學習共同體在國語文領域的學習,並以國中八年級一個班級24名學生為研究對象;透過文獻探討、教學前訪談等方式,蒐集資料,並瞭解學生的起點行為,在逐步進行設計、編寫與分析,規劃出兩個單元主題含括四課課文的教學課程。經實際教學後,再藉由研究資料的蒐集與分析,不斷進行教學反思與修正,並檢討此課程之實施成效。
研究結果如下:
一、學習共同體的重要元素與九年一貫課程綱要的基本理念、課程目標及國語文能力教學序列具體內容及國語文學習狀況的補強,如思考、討論等能力各方面相符應。且學習共同體在教學設計上能促進教學者檢視教學現況,並規劃未來,無形中促進專業成長。
二、運用學習共同體「導入—開展—延伸跳躍」的歷程進行課程教學,頗具成效。
三、運用學習共同體實施教學可同時達成認知、技能、情意等教學目標。
四、運用學習共同體可在課堂上營造出安全、學習、聆聽的環境與習慣,並能觸動教師改變教學,精進教師能力。
關鍵詞:學習共同體、國中國語文領域、行動研究、小組協同學習

An Action Research on Applying Learning Community in Junior High School Mandarin Classes
Shan-Tao Lu
Abstract
The study used action research methods to explore the learning of junior high school students applying learning community in Mandarin classes for 24 students in grade 8th as an object of study. Collecting data and understanding students' entry behavior to progressively design, compile, analyze, which is by ways of literature review and interviews before teaching, the researcher plans two teaching units, including teaching plans with four texts. By means of collecting and analyzing study material after teaching, the researcher continues doing teaching reflection and modification, and examines the effect of the curriculum practice.
The research results were as follows:
1.The elements of learning community correspond to Grade 1-9 Curriculum Guidelines rationale, curriculum
goals, specific contents of competence indicators in Mandarin teaching order, and reinforcement of
Mandarin learning status, such as thinking, discussion, and so on. Furthermore, learning community can
help teachers examine teaching status, and plan future curriculum, which virtually promotes
professional teaching growth
2.Making use of the course of learning community "leading-in - development - extension" to do teaching is
quite effective.
3.Making use of learning community to implement teaching can achieve teaching goals in cognitive domain,
affective domain, and psychomotor domain.
4.Making use of learning community can create safe, learning, and listening environment and habit, and
stir teachers to reform teaching, enhancing teachers' teaching competence.

Keywords: learning community, Mandarin classes, action research, collaborative learning
目  次
目  次 iv
圖  次 vi
表 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 國中國語文領域基本理念與課程目標 9
第二節 學習共同體的定義與實踐 12
第三節 相關文獻與研究 14
第三章 研究設計 25
第一節 研究方法 25
第二節 課程教學想法、設計與內容 25
第三節 研究情境與對象 31
第四節 行動研究方案 32
第五節 資料蒐集 33
第六節 資料整理與分析 36
第七節 研究之信效度………………………………………………………..37
第四章 研究發現與討論…………………………………………………………..39
第一節 本班國語文學習狀況………………………………………………..39
第二節 課程教學歷程與成果………………………………………………..41
第三節 實施學習共同體之階段與省思……………………………………101
第五章 結論與建議………………………………………………………………109
第一節 結論…………………………………………………………………109
第二節 建議…………………………………………………………………111
參考文獻 113
(一)中文部分 113
(一)外文部分 117

附錄一 教學活動設計……………………………….……………………………118
附錄二 教學前訪談大綱………………………….………………………………130
附錄三 認知選擇題………………………………….……………………………131
附錄四 學習單…………………………………………………………………….133
附錄五 教學後訪談大綱………………………………………………………….153
附錄六 學習共同體學生學習問卷……………………………………………….154

圖  次
圖 3-1:研究架構圖 32

表  次
表 2-1:國中國語文領域課程目標 9
表 2-2:國語文能力教學序列具體內容 11
表 2-3:大陸學者對學習共同體的基本理論相關論述 15
表 2-4:大陸學者對課程、教學與教學環境之相關論述 17
表 2-5:台灣學者專家對學習共同體的基本理論之論述 19
表 2-6:台灣學者專家對學習共同體之課程、教學與學習環境之論述 20
表 3-1:第一至四課課程教學目標一覽表 26
表 3-2:應用學習共同體之國語文教學設計總表 28
表 3-3:應用學習共同體之課程設計方案示例 29
表 3-4:課程實施時間表 29
表 3-5:學習共同體學生學習問卷示例 30
表 3-6:八年忠班學生語文科學習情況一覽表 31
表 3-7:研究進度表 33
表 3-8:資料蒐集方式 33
表 3-9:資料編碼示例 36
表4-1 認知選擇題答對率統計表…………………………………………………90
表4-2 學生對學習共同體上課方式喜愛程度問卷統計表………………………96
表4-3 學習共同體在語文方面的成效問卷統計表…………………………… ..97
表4-4 學習共同體在人際關係上的助益問卷統計表……………………… …..97
表4-5 學習態度上的轉變問卷統計表…………………………………… ……..98
參考文獻
一、中文部分
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Meeting-Our-Collective-Commitments-April-2000.web search date:18th Jul.2013
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