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研究生:馬玉芬
研究生(外文):Ma Yu Fen
論文名稱:家庭社經地位與年級對國小學童寒假學業成就滑落現象影響之研究
論文名稱(外文):A study of the influence of elementary school students’ socioeconomic status and grade on the academic achievement decline after winter vacation
指導教授:曾世杰曾世杰引用關係
指導教授(外文):Shih-jay Tzeng
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部暑期特教碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:夏季失落社經地位學業成就滑落
外文關鍵詞:summer losssocioeconomic statusacademic achievement decline
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國外許多和夏季失落(summer loss)有關的研究報告均指出,暑假是導致不同社經背景學童學業成就差距擴大的關鍵時期(Bracey, Gerald W.,2002;Cooper, 1996;Entwisle, Alexander, & Olson, 1997),國內也有相關研究證實,台灣的學童確實也存在著夏季失落的現象(陳嘉琳,2001;王麗雲、游錦雲,2005),在台灣的教育制度中,寒假也長達三週,應該也有類似的問題,但這部份尚無人做過研究,值得探討。因此,本研究的目的,就是要探討假期後學業成就的滑落是否也會發生於「寒假」?而滑落的幅度是否受「社經地位」和「年級」影響?若國語、數學學業成就真的發生滑落情形,那麼是哪些能力退步了呢?

本研究採事後回溯研究設計,以彰化縣田中國小一、三、五年級共522名學童為對象,在九十七學年度第一學期結束前及第二學期開學一週內,分別施以兩次測驗,經由前、後測平均得分的差異考驗,探究學童在寒假後的學業成就進展;進一步以「社經地位」、「年級」與測驗階段為自變項,進行二因子混合設計變異數分析,檢驗兩者的交互效果。
本研究主要發現如下:
一、學童在寒假後確實普遍有學業成就滑落的現象。
二、學童寒假前後學業成就的滑落幅度,會因「社經地位」和「年級」不同而有差異。社經地位等級越高,滑落程度越小;分年級來看,國語下滑程度隨著年級增長而減緩,數學則是年級越高下滑越多。
三、在學期中,不同社經地位群組的學業表現即有差異存在,但寒假後,組別間的差距擴大了。
四、大部分學童在寒假後基礎能力測驗的得分均較前測低,包含朗讀流暢性度、國語書寫正確率及速度、數學計算正確率及速度均有顯著退步。
根據上述研究結果及發現,進一步針對教育實務方面及未來研究提供相關的建議。

Many foreign studies relative with summer loss have indicated that summer vacation is a critical period which expand the academic achievement gap among students with different socioeconomic backgrounds, domestic studies also confirmed that there are summer loss among Taiwanese elementary school students. In Taiwanese education system, winter vacation up to 3 weeks, there should also have similar problem, but there

目 錄

中文摘要------------------------------------------------------------------------------Ⅰ
英文摘要------------------------------------------------------------------------------Ⅲ
目錄----------------------------------------------------------------------------------Ⅴ
表次----------------------------------------------------------------------------------Ⅷ
圖次----------------------------------------------------------------------------------Ⅹ

第一章 緒論
第一節 研究動機......................................................................1
第二節 研究目的與待答問題............................................................5
第三節 名詞釋義......................................................................6

第二章 文獻探討
第一節 家庭社經背景與學業成就之關聯性................................................8
第二節 夏季失落研究.................................................................12

第三章 研究設計
第一節 研究架構...................................................................15
第二節 研究樣本...................................................................16
第三節 研究工具...................................................................17
第四節 研究時程...................................................................23
第五節 資料處理與分析.............................................................25

第四章 研究結果與討論
第一節 不同社經地位及年級學童寒假學業成就滑落現象分析.............................26
第二節 不同社經地位及年級學童寒假基礎能力滑落現象分析.............................41

第五章 結論與建議
第一節 結論.......................................................................63
第二節 研究限制...................................................................66
第三節 建議.......................................................................67

參考文獻
中文部份.............................................................................69
西文部份.............................................................................71

附錄
附錄一 學生家庭狀況對於學生假期學習能力影響調查問卷.................................72
附錄二 社會變遷調查新職業分類表.....................................................77
附錄三 台灣地區新職業聲望與社經地位量表.............................................78
附錄四 田中國民小學97學年度第一學期一、三、五年級國語科、數學科期末考考卷...........79
附錄五 一、三、五年級國字朗讀流暢性測驗.............................................89
附錄六 一、三、五年級國語寫字測驗...................................................99
附錄七 一、三、五年級數學計算精熟度測驗............................................110

中文部份
王麗雲、游錦雲(2005)。學童社經背景與暑期經驗對暑期學習成就進展影響之研究。教育資料與研究,51(4),1-41。
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李國禎(2001)。國中學生對教師有效教學行為的知覺與其學習策略、學業成就之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文。
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西文部份
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Currie, J. (1996-1997). Medicaid use by children of immigrants. Focus, 18(2): 54-56.
Entwisle, D. R., Alexander, K. L., & Olson, L.S. (1997).Children, schools and inequality. Boulder, CO: Westview Press.
James J. H (2006).Investing in Disadvantaged Young Children is an Economically Efficient Policy. Retrieved October 23, 2007,From http://www.ced.org/docs/report/report_2006prek_heckman.pdf
Jencks, C. (1972). Ineguality:A reasseaament of the effect of family and schooling in America ,NY:Harper & Row ,Publishers.
Sewell, W. H., Haller, A. O. and Ohlendorf, G. W. (1970). The Educational and Early OccupationalStatus Attainment Process: Replication and Revision. American Sociological Review, 35, 1014-1027.

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