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研究生:楊玫芳
研究生(外文):Mei-Fang Yang
論文名稱:高職國文寓言選文教學研究
論文名稱(外文):Research of Fables in Chinese Literature Teaching Material of Vocational High Schools
指導教授:張繼光張繼光引用關係
指導教授(外文):Chi-Kuang Chang
口試委員:張簡坤明彭維杰
口試委員(外文):Kun-Ming Chang ChienWei-Chieh Peng
口試日期:2014-05-26
學位類別:碩士
校院名稱:靜宜大學
系所名稱:中國文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:195
中文關鍵詞:寓言教材高職國文教學教育功能
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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本論文以高職國文寓言教材為研究主題,先透過對寓言的釋義與寓言流變概說,給予學生寓言先備概念。並透過教學設計及教學實驗結果,探討寓言教材對於高職學生,在選文教學及作文教學上之應用與成果。
本研究目的有三:(一)藉由結合寓言選文教學與作文實作教學,提升高職學生國文之能力與興趣。(二)藉由寓言選文的閱讀,以及其教育功能之應用,培養學生思考人生意義,並將處世智慧、道德思想,應用於生活。(三)藉本論文之研究,冀提升社會大眾對高職教材與高職教育的關注。本論文之研究內容如下:第一章為研究動機、目的、範圍與方法,並在相關文獻探討中,作寓言與國文教學之文獻彙整。第二章為寓言概說、分類與類型說明。在概說中針對寓言之定名、義界與流變作說明,在寓言類型中,先說明本論文研究之選文教材內容概要與意旨,並在此研究中,予以全新之類型分類。在第三章寓言教育功能探討中,證明寓言選文有:(一)邏輯判斷思考之訓練(二)修辭及語言能力培養(三)情意塑造與道德涵養(四)社會處世適應的訓練四項功能。第四章為高職寓言教學研究與檢討。分做選文教學及作文教學二類研究,並設計教學活動與學習單。其後統計學生之學習單成果,並以各類圖表呈現統計結果,並予以分析,且藉由學生回饋單之內容分析,在其後第五章結論與建議中,獲致本論文結論為:在教育學習上,寓言可說是高職學生收穫最豐的國文選文教材。
綜而言之,本論文提出個人對於高職國文寓言選文在教學上之諸項研究心得,冀為高職國文教學貢獻一己之力。
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
壹、研究動機 1
貳、研究目的 4
第二節 研究範圍與方法 7
壹、研究範圍 7
貳、研究方法 12
第三節 相關文獻探討 17
壹、寓言及國文教學相關文獻之彙整 17
貳、中學寓言教學研究之文獻探討 22
第二章 寓言概說與分類 29
第一節 寓言概說 29
壹、寓言釋義 29
貳、寓言流變 34
第二節 寓言類型 36
壹、寓言類型及教材選文 36
貳、高職國文寓言教材選文內容 37
参、前人分類法對國文寓言選文之分類 47
肆、高職國文寓言教材選文類型之新分類 49
第三章 寓言教育功能探討 55
第一節 教育功能特點 55
壹、邏輯判斷思考之訓練 56
貳、修辭及語言能力培養 59
参、情意塑造與道德涵養 71
肆、社會處世適應的訓練 75
第二節 教學成效檢討 79
壹、教育功能完整性不足 79
貳、教材編製全面性不足 80
参、教材編製之建議 81
第四章 高職寓言教學研究與教材檢討 83
第一節 寓言選文教學研究 85
壹、研究界定 86
貳、高職寓言選文教學分析法 87
参、高職寓言選文教學研究步驟 90
肆、高職寓言選文教學實施 91
第二節 寓言作文教學研究 106
壹、寓言作文教學界定與作文教學法 107
貳、高職寓言作文教學法之研究步驟 111
参、高職作文教學之運用原則 113
肆、高職寓言作文教學實施 118
第三節 師生互動回饋單的設計、實施與分析 139
第四節 寓言教材之問題與檢討 155
壹、高職寓言選文之問題與檢討 155
貳、高職寓言作文之問題與檢討 157
第五章 結論與建議 163
結論 163
壹、寓言選文教育性深入廣泛 163
貳、寓言寫作明確增進語文能力 164
参、讀寫結合為有效之教學方法 166
肆、寓言是收穫最豐的國文教材 167
建議 168
壹、對教材選編之建議 169
貳、對寓言教學之建議 174
参、對高職寓言教材研究之建議 176
參考文獻 180
一、古籍部分(依年代先後順序排列) 180
二、專著(依作者姓氏筆劃順序排列) 181
三、學位論文(依出版年代先後順序排列) 184
四、期刊論文(依出版年代先後順序排列) 186
五、網路資訊(依網路查詢時間先後順序排列) 187
附錄一 189
102學年度教育部頒布之三十篇經典選文 189
附錄二 191
寓言學習單之一:國學常識能力學習單 191
寓言學習單之二:閱讀鑑賞能力學習單 192
寓言學習單之三:文章實作能力學習單 193
附錄三 194
師生互動回饋單 194
(依文獻性質分為:古籍、專書、學位論文、期刊論文及網路資料五大類。古籍依年代先後順序排序。專書依作者姓氏筆劃順序排列,學位論文、期刊論文依出版年代先後順序排列,網路資料依查閱時間排列,並載明網址。)

一、古籍部分(依年代先後順序排列)

〔周〕荀況撰,〔唐〕楊倞注:《荀子》,臺北:臺灣商務印書館,景印文淵閣四庫全書,1983年6月。
〔漢〕鄭玄注,〔唐〕孔穎達:《禮記注疏》,臺北:臺灣商務印書館,景印文淵閣四庫全書,1983年6月。
〔漢〕毛亨傳、鄭玄箋,〔唐〕孔穎達疏、陸德明音義:《毛詩注疏》,臺北:臺灣商務印書館,景印文淵閣四庫全書,1983年6月。
〔漢〕許慎撰,徐鉉等校定:《說文解字》,北京:中華書局,1985年
〔晉〕郭象注:《莊子》,臺北:藝文印書館,1968年。
〔晉〕郭象注、成玄英疏、郭慶藩集釋:《莊子集釋》,臺北:廣文書局,1971年。
〔南朝.梁〕劉勰著,黃叔琳注,李詳補注,楊明照校注拾遺:《增訂文心雕龍校注》,北京:中華書局,2000年8月。
〔南朝.梁〕劉勰:《文心雕龍‧諧隱》,臺北:金楓出版社,1988年。
〔宋〕朱熹:《四書集註》,臺北:學海出版社,1989年。
〔清〕彭定求等編:《全唐詩》,北京:中華書局,1980年4月。
〔清〕吳敬梓著,張慧劍校注:《儒林外史》北京:人民文學出版社,2002年1月。
〔清〕王先謙:《莊子集解》,臺北:文津出版社,1988年8月。

二、專著(依作者姓氏筆劃順序排列)

仇小屏:《深入課文的一把鑰匙》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,2001年2月。
文杰、羅琳等主編:《寓言鑒賞辭典》,北京:中國商業出版社,1991年2月。
方仁工、陸逐編:《記敘文寫作指導》,上海:上海教育出版社,1993年7月。
方仁工、陸逐編:《記敘文寫作指導》,上海:上海教育出版社,1993年7月。
王文河:《國文閱讀欣賞壹》,臺北:晟景數位文化,2005年。
王文科、王智弘:《教育研究法》,臺北:五南圖書出版股份有限公司,增訂第十五版,2012年9月。
王先謙:《莊子集解》,臺北:文津出版社,1988年8月。
王志民:《國文第一冊至第六冊》,東大圖書股份有限公司,2011年8月。
王更生:《國文教學面面觀》,臺北:五南圖書出版有限公司,2001年5月。
王更生:《國文教學新論》,臺北:明文書局,1991年10月。
王明通:《中學國文教學法研究》,臺北:五南圖書出版有限公司,2003年9 月。
王鈺婷編:《國文第一冊至第六冊》,龍騰文化事業股份有限公司,2011年8 月。
王靖芬等編:《國文第一冊至第六冊》,臺北:翰林出版事業股份有限公司,2012年2月。
王寧、顧明棟:《諾貝爾文學奬獲奬作家談創作》,北京:北京大學出版社,1987年4月。
王讚源:《中國法家哲學》,臺北:東大圖書有限公司,1991年8月第2版。
朱孟實譯,黑格爾:《美學》,臺北:里仁出版社,1981年9月。
朱敬先:《教育心理學》,臺北:五南圖書出版有限公司,1997年9月。
吳秋林:《中國寓言史》,福建:福建教育出版社,1999年3月第1版。
李金成:《中學國文教學的藝術》,高雄:復文圖書出版社,1979年。
東大國文編輯小組:《國文閱讀文選第一冊至第六冊》,臺北:東大圖書股份有限公司,2013年8月。
林希逸:《莊子口義》,臺北:弘道文化事業公司,1971年。
林希逸:《莊子鬳齋口譯校注》:北京:中華書局出版,1997年3月。
林玫伶:《假如要有學習單-學習單設計的原則與實例》,臺北:幼獅文化事業股份有限公司,2008年12月。
林淑貞:《中國寓言詩析論》,臺北:里仁書局,2007年2月,初版。
林清玄:《創造人生歡喜的寓言》,臺北:圓神出版社,2001年。
林黛嫚、許榮哲:《神探作文》,臺北:三民書局股份有限公司,2007年4月。
洪蘭譯,Robert J.Sternberg:《不同凡響》,臺北:遠流出版公司,1999年。
孫邦正:《教育研究法》,臺北:台灣商務印書館,1968年。
馬亞中、吳小平:《中國寓言大辭典》,江蘇:江蘇文藝出版社,1997年5月。
高辛勇:《修辭學與文章閱讀》,香港:天地圖書有限公司,2008年3月。
高 明:《教育研究法》,臺北:鼎茂圖書出版股份有限公司,2009年7月。
高義展:《教育研究法》,臺北:群英出版社,2004年。
張 健:《文學概論》,臺北:開明書局,1983年。
張春興、林清山:《教育心理學》,臺北:東華書局,1989年。
張耿光:《莊子全譯》,貴陽:貴州人民出版社,2009年。
張貴鴻:《中國寓言裡的現代智慧》,臺北:晨曦出版社,2002年。
張遠山:《寓言的密碼》,臺北:好讀出版有限公司,2002年6月。
張學波:《中學國文教學理論研究》,臺北:明文書局股份有限公司,1993年12月。
梁福鎮:《普通教育學》,臺北:師大書苑有限公司,1999年7月。
許義宗:《兒童文學論》,臺北:成文出版社,1981年。
郭慶藩:《莊子集釋》,臺北:木鐸出版社,1982年9月。
陳正治、蔡尚志、林文寶、徐守濤:《兒童文學‧第六章<寓言>》,臺北:五 南圖書出版有限公司,1996年。
陳怡嘉:《國文補充文選一至六》,龍騰文化事業股份有限公司,未註出版年月。
陳滿銘:《作文教學指導》,臺北:萬卷樓圖書股份有限公司,2007年10月。
陳蒲清:《中國古代寓言史》,臺北:駱駝出版社,1987年8月。
陳蒲清:《寓言文學理論‧歷史與應用》,臺北:駱駝出版社,1992年10月。
傅耀珍:《引文入勝-大考作文攻略寶典不同凡響》,臺北:東大圖書股份有限公司,2009年5月。
彭震球:《創造性教學之實踐》,臺北:五南圖書出版有限公司,1991年。
黃永武:《字句鍛鍊法》,臺北:台灣商務印書館股份有限公司,1969年8月。
黃光雄、簡茂發:《教育研究法》,臺北:師大書苑有限公司,1991年。
黃光雄編:《教學原理》,臺北:師大書苑有限公司,1988年。
黃慶萱:《修辭學》,臺北:三民書局股份有限公司,2002年3月。
黃錦鋐:《國文教學法》,臺北:三民書局股份有限公司,1997年7月。
黑格爾著,朱孟實譯:《美學》,臺北:里仁出版社,1981年9月。
葉君健:《百家寓言選》,西安:未來出版社,1987年。
葉慶炳:《中國文學史》,臺北:弘道文化事業有限公司,1974年。
董季棠:《修辭析論》,臺北:文史哲出版社,1992年6月。
劉 征:《中國寓言大觀》,北京:北京出版社,1994年8月。
劉 燦:《先秦寓言》,上海:上海古籍出版社,1988年8月。
劉卓英:《唐宋寓言注譯》,北京:北京圖書出版社,1997 年10月。
劉卓英:《唐宋寓言注譯》,北京:北京圖書出版社,1997年10月。
劉崇義:《國語文教與學論集》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1998年2月。
凝 溪:《中國寓言文學史》,昆明:雲南人民出版社,1992年1月。
翰林國文編輯小組:《國文經典閱讀》第一冊至第六冊,臺北:翰林出版事業股份有限公司。
顏崑陽:《人生是無題的寓言-莊子的寓言世界》,臺北:躍昇文化事業公司,1994年,初版。
魏子雲:《教國文》,臺北:萬卷樓圖書有限公司,1996年9月 。
顧建華:《寓言:哲理的詩篇》,臺北:淑馨出版社,1994年,初版。
三、學位論文(依出版年代先後順序排列)

吳淡如:《郁離子寓言研究》,臺灣大學中文研究所碩士論文,1988年。
林秀香:《莊子寓言及其美學義涵研究》,國立高雄師範大學國文學系碩士論文,2000年。
簡永宗:《戰國策寓言研究》,玄奘人文社會學院中國語文研究所碩士論文,2001年。
郭素貞:《明代詼諧寓言與高中國文教學研究》,國立臺灣師範大學國文系在職進修碩士學位班論文,2002年。
蘇金龍:《中學國文情意教學研究》,國立高雄師範大學國文教學碩士班論文,2002年。
蔡雅惠:《中學寓言教學研究》,高雄師範大學國文教學碩士論文,2003年。
蔡旻靜:《寓言及其在國小語文教學上的應用》,國立臺南大學教管所國語文教學研究所碩士論文,2004年。
賴麗雯:《寓言寫作創思教學研究─以國小五年級為例》,國立臺北教育大學語文教育學系研究所碩士論文,2005年。
魏碧芳:《高中寫作教學之理論與實作》,國立臺灣師範大學國文學系碩士論文,2005年。
江如玲:《高中文言文教學與作文訓練之研究》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班論文,2006年。
黃奇秀:《引導式作文教學法運用於高職進修學校學生之研究》,淡江大學中國文學系碩士在職專班論文,2006年。
陳玉玲:《國小國語教科書寓言教材研究》,國立屏東教育大學中國語文學系碩士班碩士論文,2006年。
黃淑霞:《九年一貫國語教科書寓言教材分析研究》,國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士班碩士論文,2006年。
林育如:《莊子寓言教學對國小五年級閱讀理解能力之影響》,國立臺中教育大學語文教育學系碩士班碩士論文,2006年。
曾美霞:《韓非子寓言在教學應用的研究》,臺北市立教育大學中國語文學系碩士班碩士論文,2006年。
林昭瑾:《伊索寓言之情意教學-以新竹國小四年六班為例》,國立新竹教育大學人資處語文教學碩士班碩士論文,2006年。
陳月珍:《國小限制式讀後感寫作教學研究-以寓言材料為例》,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2006年。
趙依玲:《韓非子寓言研究》,高雄師範大學國文教學碩士班論文,2006年。
吳秋梅:《資訊科技融入國小二年級寓言式成語故事教學研究》,國立臺北教育大學語文與創作學系語文教學碩士論文,2007年。
陳淑君:《運用莊子寓言落實生命教育教學之研究》,國立臺北教育大學國民教育學系碩士論文,2008年。
黃雅婷:《國小學童寓言故事聆聽教學之個案研究》,國立臺中教育大學語文教育學系研究所碩士論文,2008年。
林佩玲:《寓言教學導引國中發展思維之研究》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士論文,2008年。
伍喜喬:《高職部落格網路作文教學之研究》,屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,2008年。
馬皖婉:《章法在高中新式寫作教學的應用-以凡目法、正反法、今昔法為例》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班論文,2008年。
劉燕遂:《莊子寓言在國小生命教育教學之研究》,高雄師範大學國文學系碩士論文,2009年。
劉秀瑩:《劉基寓言與高中國文教學》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士論文,2009年。
張世蒨:《韓非子寓言研究》,玄奘大學中國語文學系碩士論文,2010年。
黃順發:《仿寫在國中寫作教學之研究》,國立東華大學教育研究所碩士論文,2010年。
彭金玲:《國民小學國語教科書寓言教材之探析》,玄奘大學中國語文學系碩士在職專班碩士論文,2010年。
劉姿君:《列子寓言研究》,高雄師範大學中國教學碩士論文,2011年。
許雅淇:《莊子寓言幽默特質研究》,國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班論文,2011年。
謝素月:《寓言提升學童海洋環境保護能力之行動研究》,高雄師範大學教學碩士論文,2011年。
汪仲彬:《多媒體在國中國文教學應用之研究》,私立靜宜大學中文研究所碩士論文,2012年。
鍾玉玲:《寓言應用在國小六年級學生中文寫作教學之探討》,玄奘大學應用外語學系碩士論文,2012年。
陳儷文:《柳宗元寓言研究》,高雄師範大學回流中文碩士班論文,2012年。
劉怡俐:《記敘文寫真理論應用於高職國文作文之寫真研究》,私立靜宜大學中文研究所碩士論文,2014年。

四、期刊論文(依出版年代先後順序排列)

沈清松:<莊子的語言哲學初考>,國立臺灣大學創校四十週年《國際中國哲學研討會論文集》,臺北:國立台灣大學哲學系,1986年。
洪志明:<談寓言>,《語文教育通訊》第16期,1996年。
陸又新:<臺港及大陸小學國語科寓言教材比較研究>,《八十四學年度師範學院教育學術論文發表會論文集》,1996年。
劉 燦:〈先秦寓言〉,《國文天地雜誌社》,上海市:上海古籍出版社,年1988年。
丁有寬:〈讀寫結合系列訓練教材教法六題〉,《丁有寬教材教法研討會論文滙編》,香港:現代教育研究室有限公司,1994年2月。
臧汀生:〈記敘文的寫真賞析示例-以〈不食嗟來食〉、〈馮燕傳〉、〈報劉一丈書〉與〈青番公的故事〉為例〉,《彰化師大國文學誌》,第19期,2009年。
賴哲信:〈從自編課本角度論教材自編的可能-以高中職國文為例〉,《2012高職國文教材學術研討會》,2012年12月。
陳琪薇:〈高職國文教材與教學關係之探討〉渡也、陳敬介編,《高職國文教材學術研討會論文集》,新北市:讀冊文化事業有限公司,2013年6月。

五、網路資訊(依網路查詢時間先後順序排列)
《職業學校群科課程綱要-一般科目》教育部高級職業學校群科課程資訊網 http://tpde.tchcvs.tc.edu.tw/course/course99/職業學校一般科目課綱.pdf,頁13。搜尋日期:2013/10/30。
《職業學校群科課程綱要-一般科目》,教育部高級職業學校群科課程資訊網 http://tpde.tchcvs.tc.edu.tw/course/course99/職業學校一般科目課綱.pdf,頁13。搜尋日期:2013/10/30。
共同科目國文科寫作測驗基本評閱指標:引自TCTE技專校院入學測驗中心 http://www.tcte.edu.tw/download/desel/WriteExam_Grade.pdf,搜尋日期:2014/02/27。
「普通高級中學國文課程綱要」(發文字號:台中三字第10000114161號,發文日期:中華民國100/07/14)。 http://chincenter.fg.tp.edu.tw/cerc/98ke.php,搜尋日期:2014/02/27。
高職階段課程綱要中之高職階段語文領域國語文課程綱要 http://lib.ncue.edu.tw/trc/point.pdf,搜尋日期:2014/02/27。
共同科目國文科寫作測驗基本評閱指標:引自TCTE技專校院入學測驗中心 http://www.tcte.edu.tw/download/desel/WriteExam_Grade.pdf,搜尋日期:2014/02/27。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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