臺灣博碩士論文加值系統

現今發展速度一日千里的資訊科技，主管教育機關當然重視並持續提升教師的資訊融入教學能力。而電子教科書是近年新興的教學科技產品，教科書出版業者將紙本教科書電子化並結合和資訊媒體播放設備，希望能協助教師提升教學效能。
本研究以延伸科技接受模式作為理論基礎，並提出認知有用性、認知易用性和使用意願等變項，探討新北市國小教師對使用電子教科書的意願。研究方法採問卷調查法，問卷調查所取得的資料，以SPSS統計軟體進行分析。
本研究結論說明如下：
一、 不同背景的國小教師均有使用電子教科書之意願。
二、 使用經驗越多的國小教師對電子教科書的使用意願越高。
三、 國小教師對使用電子教科書教學的使用意願與產出品質有相關性。
依據研究結果，本研究提出建議，作為主管教育機與教科書廠商編審電子教科書之參考。

The education administration authority continues to emphasize the teacher’s capability of integrating new technologies and electronic information into daily courses at schools because of the rapid development of the information technology nowadays. Electronic textbooks are new teaching technology products. The textbook publisher combines the traditional paper-textbook with a wide variety of electronic media in order to enhance teaching effectiveness.
This study uses the Extended Technology Acceptance Model. Three variables: perceived usefulness, perceived ease of use, and the usage intention, and the relationship among them are used in this study in order to investigate the attitude and usage intention of the elementary school teachers in New Taipei City toward using digital-textbook. It uses survey method, and the data is analyzed by SPSS software.
Three important conclusions of this research are summarized as follows: (a) Elementary school teachers even if having different educational backgrounds are willing to use digital-textbook; (b) the elementary school teachers, who have more experience on digital-textbook, are more willing to use it; (c) the willing of the elementary teachers on the use of the digital-textbook is highly correlated to the quality of the digital-textbook. The conclusion could be the recommendation of the education administration authority and textbook publishers.

摘要 I
Abstract II
目錄 III
圖目錄 V
表目錄 VI
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究目的 2
1.3 研究範圍 3
1.4 研究程序 3
1.5 論文架構 4
第二章 文獻探討 5
2.1 傳統教科書的意義與發展 5
2.2 電子書發展探究 9
2.3 電子教科書的沿革與發展 13
2.4 科技接受模式探討 20
第三章 研究方法 24
3.1 研究架構 24
3.2 研究假設 26
3.3 研究對象 29
3.4 研究工具 31
3.5 資料處理與分析 36
第四章 資料分析與結果 38
4.1 有效樣本結構分析 38
4.2 問卷整體認知層面分析 44
4.3 不同背景的國小教師使用電子教科書意願之差異分析 47
4.4 對電子教科書的產出品質與其他變項之相關分析 59
4.5 綜合分析 63
第五章 結論與未來研究 67
5.1 結論 67
5.2 未來研究 69
參考文獻 71
附錄 研究問卷 75

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