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研究生:陳玨岑
研究生(外文):Chen , chueh -tseng
論文名稱:臺中市國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Learning Motivation and Learning Satisfaction for Performing Arts Curriculum of Junior High School Students in Taichung City
指導教授:李信良 博士
口試委員:王文科 博士劉子彰 博士
口試日期:2014-06-05
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:表演藝術課程學習動機學習滿意度
外文關鍵詞:performing arts curriculumlearning motivationlearning satisfaction
相關次數:
  • 被引用被引用:17
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本研究旨在探討臺中市國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度之關係。研究方法採用分層取樣進行問卷調查,以臺中市國中學生為研究對象,共得到有效問卷461份。以「表演藝術課程學習動機量表」、「表演藝術課程學習滿意度量表」作為本研究之研究工具,以描述性統計(次數分配表、平均數、標準差)、t考驗、單因子多變量變異數分析、LSD事後比較、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。茲將本研究的結果,分述如下:
一、 學習動機各因素的重視程度高到低依序為「學科價值」、「目標導向」、「自我效能」、「考試焦慮」。而學習滿意度各因素的感受高到低依序為「教師教學」、「同儕關係」、「課程內容」、「學習成效」、「學習環境」。
二、 不同家庭社經地位之國中學生在表演藝術課程學習動機上有顯著差異存在。不同性別、不同年級之國中學生在表演藝術課程學習滿意度上有顯著差異存在。
三、 不同性別、不同年級時間之國中學生在表演藝術課程學習動機上沒有顯著差異存在。不同家庭社經地位之國中學生在表演藝術課程學習滿意度上沒有顯著差異存在。
四、 臺中市國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度間有正相關的關係存在。
五、 臺中市國中學生表演藝術課程學習動機能正向有效預測學習滿意度,其中以「學科價值」對「整體學習滿意度」最具有明顯預測力,為最佳預測變項。


The purpose of this study examined the relations between learning motivation and learning satisfaction for performing arts curriculum of junior high school students in Taichung City. In this study, stratified random sampling method questionnaires, junior high school students in Taichung City, and a total of 461 valid questionnaires were obtained. Based on actual survey data,descriptive statistics (frequency distribution percentage, mean, standard deviation) the t-test, one-way MANOVA, Pearson’s product-moment correlation, stepwise multiple regression, LSD methods and other statistical methods for data analysis, the results of this research were as follows:sssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
1. Students had different levels of learning motivation among different factors: the most valued the value of subject. Other factors prioritized were as followed: goal orientation, self-efficacy, and test anxiety. Students had different levels of learning satisfaction among different factors: the most valued teacher’s teaching. Other factors prioritized were as followed: peer relationships , teaching material , learning efficiency, learning environment.
2.There were significant differences on different socioeconomic status in learning motivation for performing arts curriculum of junior high school students. There exist significant differences on different gender,grades in learning satisfaction for performing arts curriculum of junior high school students.
3. There were no significant differences on different gender, grades in learning motivation for performing arts curriculum of junior high school students. There was no significant difference on different socioeconomic status in learning satisfaction for performing arts curriculum of junior high school students.
4. There was highly positive correlation between learning motivation and learning satisfaction for performing arts curriculum of junior high school students in Taichung City.
5.The learning motivation for performing arts curriculum of junior high school students in Taichung City could predict the learning satisfaction , in which the value of subject is the best predictive variable.

目次
目次………………………………………………………………………………………i
表次…………………………………………..……………………………..…………..iii
圖次……………………………………………………………………………...………v
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第二節 研究假設 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
第一節 學習動機之理論與相關研究 7
第二節 學習滿意度之理論與相關研究 22
第三節 學習動機與學習滿意度之相關研究 29
第三章 研究方法 31
第一節 研究架構 31
第二節 研究對象與抽樣方法 33
第三節 研究工具 35
第四節 資料分析與處理 45
第四章 研究結果 47
第一節 臺中市國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度現況之分析 47
第二節 臺中市國中學生表演藝術課程學習動機之差異分析 50
第三節 臺中市國中學生表演藝術課程學習滿意度之差異分析 53
第四節 臺中市國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度之相關分析 58
第五節 學習動機對學習滿意度之預測分析 61
第五章 討論、結論與建議 65
第一節 討論 65
第二節 結論 73
第三節 建議 74
參考文獻 77
一、中文部分 77
二、外文部分 88
附錄一 國中學生表演藝術課程學習情形之調查問卷(預式問卷) 91
附錄二 國中學生表演藝術課程學習動機與學習滿意度量表(正式問卷) 95
附錄三 量表使用同意書 99

表次
表 2-1國外學者對動機的定義 8
表 2-2國內學者對動機的定義 9
表 2-3 國內外學者對學習動機的定義 11
表 2-4 學習動機與學習滿意度相關研究彙整表 30
表 3-1 臺中市各區域學校數量表 34
表 3-2 正式問卷學校抽取一覽表 34
表 3-3 家庭社經地位等級換算分類表 36
表 3-4 國中學生表演藝術課程學習動機預試量表項目分析結果(N=143) 39
表 3-5 國中學生表演藝術課程學習動機預試量表因素分析結果(N=143) 40
表 3-6國中學生表演藝術課程學習動機預試量表信度分析結果(N=143) 41
表 3-7國中學生表演藝術課程學習滿意度預試量表項目分析結果(N=143) 43
表 3-8 國中學生表演藝術課程學習滿意度預試量表因素分析結果(N=143) 44
表 3-9國中學生表演藝術課程學習滿意度預試量表信度分析結果表(N=143) 45
表 4-1 臺中市國中學生表演藝術課程之背景資料次數分配表(N=461) 48
表 4-2 受試者在學習動機得分之描述統計摘要表(N=461) 49
表 4-3 受試者在學習滿意度得分之描述統計摘要表(N=461) 49
表 4-4 不同性別在學習動機之平均差異比較(N=461) 50
表 4-5「年級」在學習動機各層面得分之ANOVA摘要表(N=461) 51
表 4-6「家庭社經地位」在學習動機各層面得分之ANOVA摘要表(N=461) 53
表 4-7不同性別在學習滿意度之平均差異比較(N=461) 54
表 4-8「年級」在學習滿意度各層面得分之ANOVA摘要表(N=461) 56
表4-9「家庭社經地位」在學習滿意度各層面得分之平均數、標準差摘要表(N=461) 57
表 4-10學生學習動機與學習滿意度各層面之相關分析摘要表 60
表 4-11學習動機各層面對「課程內容」之逐步多元迴歸分析摘要表 62
表 4-12學習動機各層面對「教師教學」之逐步多元迴歸分析摘要表 62
表 4-13學習動機各層面對「學習成效」之逐步多元迴歸分析摘要表 63
表 4-14學習動機各層面對「學習環境」之逐步多元迴歸分析摘要表 64
表 4-15學習動機各層面對「同儕關係」之逐步多元迴歸分析摘要表 64
表 5-1研究假設驗證結果之彙整表 65







圖次
圖 3-1 研究架構圖 32
















一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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