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研究生:劉勝榮
研究生(外文):Liu, Sheng-Rong
論文名稱:臺中市國民小學教育資源整合與學校組織效能之關係研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Integration of Educational Resources and School Effectiveness in Elementary Schools of Taichung City
指導教授:劉子彰劉子彰引用關係
口試委員:王俊斌林啟超
口試日期:2014-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:東海大學
系所名稱:教育研究所在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:教育資源整合學校組織效能
外文關鍵詞:integration of educational resourcesschool effectiveness
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面對教育經費實質衰退、學生來源不足,教育經營日趨艱困是可以預見的。為確保臺灣教育的永續發展,透過教育資源整合,可充分使用教育資源,避免區域資源差距過大。故本研究旨在了解臺中市國民小學教育人員教育資源整合與學校組織效能之知覺現況,比較不同背景變項人員在教育資源整合與學校組織效能知覺的差異,並探討教育資源整合與學校組織效能之關係,進而分析教育資源整合各層面對於學校組織效能之預測情形,以作為提升學校組織效能之參考。
首先從文獻探討兩者之理論內涵,並採用問卷調查法,以自編之「臺中市國民小學教育資源整合問卷」與「臺中市國民小學學校組織效能問卷」為工具。正式問卷階段以臺中市229所公立國民小學教師為母群體,依學校所在地區及規模,分層隨機抽樣78所共計582位教育人員做為樣本進行問卷調查。樣本資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸分析等進行分析處理。
本研究獲致以下結論:
一、臺中市國民小學教育資源整合之現況良好,以教育資源運用最高,教育資源取得最低。
二、臺中市國民小學校組織效能之現況良好,以學生表現最高,學校行政運作最低。
三、臺中市國民小學教育人員因年齡、職務、服務年資的不同,在教育資源整合的知覺也不同。
四、臺中市國民小學教育人員因年齡、職務、服務年資的不同,在學校組織效能的知覺也不同。
五、教育資源整合與學校組織效能具有顯著關聯性,其中教育資源分配與學校行政運作的相關程度最高。
六、教育資源整合對學校組織效能具有顯著預測力,其中教育資源分配是學校組織效能整體層面最主要的預測變項。
最後依據以上結論提出建議,供教育主管機關、學校及後續研究者做參考。
關鍵字:教育資源整合、學校組織效能

Facing less funding for education, fewer students, the operational difficulties of education can be foreseen. To ensure the sustainable development of Taiwan's education, by integrating educational resources, can make full use of educational resources, avoiding enlarging regional resource gap. The purpose of the study is to understand the integration of educational resources and school effectiveness in elementary schools of Taichung City; comparing differences between the integration of educational resources and school effectiveness in terms of various demographical backgrounds; exploring the relationship of the integration of educational resources and school effectiveness; analyzing the predictability of the integration of education resources to school effectiveness, as enhance school organizational effectiveness.
This study first explores theoretical framework, then uses self-designed “the questionnaire of the integration of educational resources” and “the questionnaire of the school effectiveness” as tool. Formal questionnaire aimed at elementary schools teachers of Taichung City as target population and randomly selected 582 teachers as study participants. Descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, and stepwise multiple regression analysis were employed to analyze collected data.
The major results of this research are as follows:
1.The status quo of the integration of educational resources in elementary schools of Taichung City was shown at high ranking by the study instrument, “the use of educational resources” is the highest, “obtain educational resources” is the lowest.
2.The status quo of the school effectiveness in elementary schools of Taichung City was shown at high ranking by the study instrument, “student performance” is the highest, “school administrative operations” is the lowest.
3.The status quo of the integration of educational resources in elementary schools of Taichung City were various outcomes among teachers’ age, years-of-teaching and posts.
4.The status quo of the school effectiveness in elementary schools of Taichung City were various outcomes among teachers’ age, years-of-teaching and posts.
5.“The integration of educational resources” and “the school effectiveness” has significant relevance, among them, “distribution of educational resources” and “school administrative operations” were the highest degree of correlation.
6.“The school effectiveness” can be effectively predicted through “the integration of educational resources”, among them, “distribution of educational resources” is most predicable.
Finally, some suggestions for educational administration systems, elementary schools, and future researches were proposed according to the results of this study.
Key words: integration of educational resources, school effectiveness

目次
表次
圖次
附錄次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 文獻探討
第一節 教育資源整合的意涵及相關研究
第二節 學校組織效能的意涵及相關研究
第三節 教育資源整合與學校組織效能相關之研究
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構
第二節 研究假設
第三節 研究對象
第四節 研究工具
第五節 研究方法與實施程序
第六節 資料處理與分析
第四章 研究結果與討論
第一節 臺中市國民小學教育人員知覺教育資源整合之現況分析
第二節 臺中市國民小學教育人員知覺學校組織效能之現況分析
第三節 不同背景變項的臺中市國民小學教育人員知覺教育資源整合之差異分析
第四節 不同背景變項的臺中市國民小學教育人員知覺學校組織效能之差異分析
第五節 臺中市國民小學教育資源整合與學校組織效能之相關分析
第六節 臺中市國民小學教育資源整合對學校組織效能之預測
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
一、中文部分
二、外文部分

一、中文部分
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