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研究生:林欣怡
研究生(外文):Lin, Hsin-Yi
論文名稱:國民小學自然與生活科技領域教科書月亮、太陽及星星單元之內容分析
論文名稱(外文):A Content Analysis on Moon, Sun and Stars Units in the Elementary Science and Technology Textbooks
指導教授:陳義勳陳義勳引用關係
指導教授(外文):Chen, I-shin
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:應用物理暨化學系科學教育組碩士班
學門:自然科學學門
學類:其他自然科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:教科書星星月亮太陽天文概念
外文關鍵詞:textbookstarmoonsun
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本研究旨在針對國民小學自然與生活科技領域三個審定版本教科書之月亮、太陽及星星單元進行內容分析,以質性研究為主,量的研究為輔。本研究目的有以下三項:一、探討各版本教科書在月亮、太陽及星星單元中,天文概念出現的差異情形。二、探討各版本教科書在月亮、太陽及星星單元中,圖像出現的類型及傳遞天文概念的情形。三、探討各版本教科書是否呈現在不同日期、同一時辰,星星及月亮的高度變化情形;太陽在每日正午的高度變化情形。所使用之研究工具為研究者參考各專家學者及相關文獻所設計的內容分析表:「月亮、太陽及星星概念分析表」及「圖像類型分析表」,研究結果如下:
一、 月亮、太陽及星星單元中,天文概念出現的差異情形:
各版本在月亮、太陽及星星單元呈現的天文概念及課程內容各有特色,但在部分天文概念的呈現略顯不足,例如:月亮發光的原因、月相變化的成因及月亮是地球的衛星、夏季氣溫高的原因、晝夜長短隨季節不同及其成因,以及星星與地球的距離。同時,教科書中所呈現的部分文字敘述不夠清楚或是概念傳遞過程稍有不妥。
二、 圖像出現的類型及傳遞天文概念的情形:
在圖像類型的應用上以單純再現圖所使用比例最高,而依月亮、太陽及星星單元的不同,較常使用的圖像類型也有所差異,且使用較多圖像的單元為太陽單元,版本則是K版。另外,圖像使用在傳遞天文概念時,圖像的構圖應清楚且適時以線條輔助概念的呈現及配合適當文字說明。
三、 月亮、太陽與星星的高度變化情形
H版與N版在不同日期、同一時辰中月亮的高度變化情形之課程設計較佳;三個審定版本在不同日期、同一時辰中星星的高度變化情形之課程編排均稍顯不足;K版與H版在呈現太陽每日正午的高度化情形之課程編排較佳。
以上結論能夠提供教科書出版者在未來編輯月亮、太陽及星星單元時作為參考,也能讓自然與生活科技領域教師在選擇教科書時有所依據。

This study focused on the content analysis of moon, sun and stars units in elementary school science and technology textbooks. Qualitative research and quantitative research were conducted in exploring three purposes of this study: “the diverse layout of astronomy concepts in moon, sun and stars units,” “the types of illustrations and their purposes of presenting astronomy concepts in moon, sun and stars units” and “the variations in moon’s, sun’s and stars’ altitude in different dates.” The two tools used were as follows: “moon, sun and stars concepts analysis chart” and “types of images analysis chart.” The analytic results and the main findings were synthesized as follows:
1. There were different astronomy concepts and characteristic contents in moon, sun and stars units in three versions. There was a lack of some astronomy concepts, such as that the moon’s light is sunlit, the reasons of lunar phases’ changing, the moon is a satellite of the earth, the reasons of hot weather in summer, the length of days and nights changes with the seasons and the concept of the distance between the stars and the earth. Some literal statements were not clear enough. The way of teaching some concepts was not proper.
2. There was the highest proportion of illustrations for simple reproduction used in textbooks. There were lots of illustrations used in sun units and in version K. The illustrations should be represented with the simple and clear composition and some lines or descriptions could be added.
3. Version H and N had a better course design in the concept of the variations of moon’s altitude in different dates.The course of the variations of stars’ altitude in different dates was inadequate in three versions.Version K and H had a better course design in the concept of the variations in sun’s altitude at noon in different dates.
The above-mentioned outcomes will offer some suggstions to textbook editors for future edits and to science teachers for choosing textbooks.

中文摘要 I
英文摘要 III
目 次 V
圖表目次 VII
表次 VII
圖次 IX
第一章 緖論 1
第一節 研究動機與重要性 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 天文概念-日、月、星 9
第二節 九年一貫課程與月亮、太陽及星星概念相關之內容 15
第三節 教科書的重要性與設計 20
第四節 圖像的重要性與類型 25
第五節 歷年相關研究分析 30
第六節 內容分析法 34
第三章 研究方法 37
第一節 研究方法與架構 37
第二節 研究對象 40
第三節 研究工具 43
第四節 研究流程 51
第五節 資料處理與分析 54
第四章 研究結果與討論 57
第一節 月亮、太陽及星星單元中,天文概念出現的差異情形 57
第二節 月亮、太陽及星星單元中,圖像出現的類型及傳遞天文概念的情形 94
第三節 不同日期、同一時辰,星星及月亮的高度變化情形;太陽在每日 正午的高度變化情形之課程設計 117
第四節 綜合討論與省思 138
第五章 結論與建議 141
第一節 結論 141
第二節 建議 146
參考文獻 149
一、中文部分 149
二、英文部分 153
附錄一:九年一貫課程綱要自然與生活科技學習領域之教材內容要項 155
附錄二:月亮概念分析表 157
附錄三:太陽概念分析表 158
附錄四:星星概念分析表 159
附錄五:月亮單元圖像對應天文概念分析表 160
附錄六:太陽單元圖像對應天文概念分析表 162
附錄七:星星單元圖像對應天文概念分析表 164
附錄八:各版本自然與生活領域教科書月亮、太陽及星星單元分布情形 166
附錄九:各版本自然與生活領域教科書月亮、太陽及星星單元資料一覽表 166

一、中文部分
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