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研究生:王清賢
論文名稱:新北市國小教師對全球氣候變遷減緩與調適相關概念認知與態度研究
指導教授:許民陽許民陽引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺北市立大學
系所名稱:應用物理暨化學系自然科學教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:氣候變遷減緩調適新北市國小教師
外文關鍵詞:Climate changeMitigationAdaptationteacher in New Taipei City
相關次數:
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本研究旨在了解新北市國小教師全球氣候變遷的減緩與調適相關概念認知與態度之現況、不同變項差異情形與其相關程度。研究者以自編的「新北市國小教師全球氣候變遷的減緩與調適相關概念認知與態度之研究問卷」為研究工具,並以新北市國小教師為研究對象,利用分層隨機取樣方式,共寄出400份問卷,回收有效問卷316份,有效回收率為79%。資料分析採用描述性統計、t-考驗、單因子變異數分析、薛費(Scheffe’s)事後比較法及皮爾森積差相關等統計方法。
本研究主要結果顯示:
(一) 新北市國小教師在全球氣候變遷的減緩與調適相關概念認知程度答對率為78.4%,屬中上程度,減緩認知概念較佳。
(二) 不同性別(男>女)、年齡、任教年資、專業背景、教育程度、參與相關研習、收看科學節目、閱讀科學書籍、瀏覽科學網站、服務於低碳學校、防災教育示範學校等變項的新北市國小教師在全球氣候變遷的減緩與調適認知上達顯著差異。
(三) 新北市國小教師的全球氣候變遷的減緩與調適的態度是趨於正向且積極的。
(四) 不同性別、年齡、任教年資、收看科學節目、閱讀科學書籍、服務於低碳學校、防災教育示範學校等不同變項的新北市國小教師在全球氣候變遷的減緩與調適態度上達顯著差異。
(五) 氣候變遷減緩與調適相關知識來源依序為「電視新聞、廣播」、「電腦網路」、「學校課程、教科書」、「同事、朋友」、「雜誌、報紙」。
(六) 新北市國小教師在全球氣候變遷的減緩與調適相關概念認知與態度的相關未達顯著差異。
(七) 最後依據本研究結果,針對教育行政機關及未來相關研究者提出具體建議。

目次

摘要 i
Abstract iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究範圍與限制 4
第四節 名調解釋 5
第二章 文獻探討 7
第一節 氣候變遷的定義與成因 7
第二節 氣候變遷的影響 11
第三節 氣候變遷的減緩與調適 16
第四節 氣候變遷對學校可能的影響 32
第五節 全球氣候變遷下因應與調適認知及態度相關研究 34
第三章 研究方法 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究流程 45
第三節 研究對象 48
第四節 研究工具 52
第五節 資料的處理與分析 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 基本資料與背景變項分析 61
第二節 全球氣候變遷減緩與調適相關概念認知與態度調查分析 69
第三節 不同背景變項在氣候變遷減緩與調適相關概念認知與態度上之差異分析 85
第四節 全球氣候變遷的減緩與調適的相關概念認知與態度之相關分析 107
第五節 綜合討論 109
第五章 結論與建議 117
第一節 結論 117
第二節 建議 119
參考文獻 123
附錄一 預試問卷 127
附錄二 正式問卷 133

一、中文部份
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