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研究生:黃嘉言
研究生(外文):Jia-Yian Huang
論文名稱:桃園縣兩所國小六年級學童網路成癮之研究-從計畫行為理論觀點探討
論文名稱(外文):Taoyuan County, two sixth graders of Internet addiction research-from the theory of planned behavior perspective
指導教授:陳美純陳美純引用關係
指導教授(外文):Mei-Chun Chen
口試委員:林子銘蕭君華陳美純
口試委員(外文):Jimmy LinChun-Hua HsiaoMei-Chun Chen
口試日期:2013-09-27
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:資訊管理研究所在職專班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:138
中文關鍵詞:計畫行為理論網路成癮行為國小六年級學生
外文關鍵詞:Theory of Planned BehaviorInternet Addiction BehaviorSixth Grader Students
相關次數:
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「網際網路」是二十一世紀最具影響力與成長空間的媒體及生活科技,隨著網際網路的多元應用,衝擊人類的各個生活層面。近幾年來國小學童上網頻率增加,尤其以高年級學童最為嚴重,造成學童更加依賴網路世界,是不得不重視的嚴重問題。
本研究旨在運用由Fishbein和Ajzen所提出之計畫行為理論(Theory of Planned Behavior)來探討國小六年級學童網路使用行為與網路成癮之間的關係,透過國小學生對於網路成癮行為的態度、主觀規範及自覺行為控制來評估影響國小網路成癮行為的相關因素。以桃園縣中壢市與楊梅市中兩所國民小學為研究範圍,以此兩所國民小學六年級學生為母群體,採立意抽樣方式選取各校六年級部份學生,共15個班級為研究樣本。先以開放式問卷篩選出顯著信念,再編製成結構式問卷,共發出458份問卷,回收有效問卷424份,有效回收率93%。
實施程序包含相關文獻蒐集、準備研究工具、進行正式研究、整理與分析原始資料等步驟,以修改自臺大陳淑惠教授所編之網路成癮量表所自編的「國小高年級學童網路成癮調查問卷」為研究工具。邀請10位相關專家學者就問卷內容提供寶貴建議,於102年3月中旬相繼發出問卷,下旬專家陸續回覆問卷。綜合專家意見後,對問卷之部分題目作適當修正與分析,於3月底完成預試,並依據預試問卷信度分析結果修正部分內容,完成正式施測。以描述性統計、信效度分析、單因子變異分析、皮爾森積差相關與複迴歸分析等統計方法加以分析。
對於中壢市與楊梅市六年級學生所做的上述研究,主要研究結果如下:
一、九成五的研究對象家裡有電腦設備,具有上網的功能;研究對象每週上網平均3.66天,每次上網平均2.24小時。在網路成癮態度分布方面,顯示研究對象在網路成癮的結果中,對於獲得新資訊的行為態度最為明顯,容易因獲得新資訊而有網路成癮傾向。在網路成癮主觀規範分布方面,以父母親的影響最為明顯。網路成癮自覺行為控制方面,網路的娛樂資源多或互動性高,容易造成長期使用網路行為。在網路成癮行為分布方面,顯示國小高年級學生上網的普及率已相當高。學區方面,顯示興國國小與楊心國小因鄰近市區,學生網路成癮行為略受影響。
二、在網路成癮態度方面,會因「家裡是否有電腦」而有顯著差異。在網路成癮主觀規範方面,不會因背景變項而有顯著差異。網路成癮自覺行為控制方面,研究結果顯示「家裡是否有電腦」而有顯著差異。
三、研究對象網路成癮態度、網路成癮主觀規範、網路成癮自覺行為控制,可有效預測網路成癮行為,並可解釋其總變異量之31.3%,「網路成癮態度」、「網路成癮主觀規範」及「網路成癮自覺行為控制」為主要預測變項,顯示研究對象網路成癮態度越低者、網路成癮主觀規範越差者及網路成癮自覺行為控制越弱者,網路成癮行為越嚴重。
本研究依結論提出未來進行網路成癮教育融入之建議與改進方向,以供教師及家長輔導國小學生網路使用的參考。
Internet is the most influential and growing media and technology in the 21st century. The diverse applications of Internet has the impact on various aspects of life. The frequency of using Internet of the elementary school students increases in recent years, especially in the fifth and sixth grader students of the elementary school.
This study aims to explore relationships between Internet behavior and Internet addiction of the sixth graders in elementary school by using the Theory of Planned Behavior proposed by Fishbein and Ajzen. This study evaluates the factors of the elementary students Internet addiction through the attitude toward Internet addiction, subjection norm for Internet addiction and perceived behavioral control for Internet addiction. The objects are the sixth graders in two elementary schools in Taoyuan County and the tool is questionnaire. There are 424 valid questionnaires out a total of 458 questionnaires.
The main results are as follows: First, there are 95% of the objects who have the online function computer equipment at home. The objects are online with an average 3.66 days per week and 2.24 hours each time on line. In the aspect of attitude toward Internet addiction, the objects can easy access new information that makes them Internet addiction. In the aspect of Subjective norms for Internet addiction, the influence of parents is the most negative. In the aspect of perceived behavioral control for Internet addiction, the interactive and entertainment resources of the network can easily cause long-term use of network. In the aspect of behaviors for Internet addiction, the percentage of on line in the fifth and the sixth graders is rather high. Second, the study shows a significant difference whether there is a computer at home or not in the aspect of both Internet addiction attitude and perceived behavioral control for Internet addiction. Third, attitude toward Internet addiction, subjection norm for Internet addiction and perceived behavioral control for Internet addiction can effectively predict behavioral for Internet addiction that can explain the total variance of 31.3%.
The main predictive variables are "attitude toward Internet addiction", "subjection norm for Internet addiction" and "perceived behavioral control for Internet addiction". The study shows those who are with lower attitude toward Internet addiction, the more poor subjection norm for Internet addiction and the weaker perceived behavioral control for Internet addiction are more serious in Internet addiction behavior.
摘 要 i
Abstract . iii
誌 謝 …. v
目 錄 …. vi
表 目 錄 ix
圖 目 錄 x
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的與研究問題 5
1.2.1研究目的 5
1.2.2 研究問題 5
1.3 研究範圍與限制 6
1.3.1研究範圍 6
1.3.2 研究限制 6
1.4 研究過程 7
1.5 名詞操作型定義 9
第二章 文獻探討 12
2.1 網路使用概況 12
2.1.1 網路使用人口數 13
2.1.2 性別 13
2.1.3 年齡 14
2.2 網路成癮之定義與界定標準 15
2.2.1 網路成癮的定義 15
2.2.2 網路成癮的界定標準 20
2.3 網路成癮之理論與相關文獻 24
2.3.1網路成癮的問題內涵 24
2.3.2 網路成癮的成因分析 24
2.3.3 網路成癮的相關研究 28
2.3.4 網路成癮的相關研究工具 33
2.4 計畫行為理論及應用 36
2.4.1理性行動論(the Theory of Reasoned Action,TRA) 37
2.4.2 計畫行為理論(the Theory of Planned Behavior) 38
2.4.3相關計畫行為理論的實證研究 40
第三章 研究方法 48
3.1 研究架構 49
3.2 研究假設 49
3.3 研究對象 50
3.4 研究細部流程 51
3.4.2相關文獻蒐集 52
3.4.3研究工具的準備 52
3.4.4正式施測 52
3.5 研究工具 54
3.5.1開放式問卷 54
3.5.2結構式問卷 57
3.5.3試題篩選與信效度分析 59
3.6 資料處理與分析 66
3.6.1 資料計分方式及所代表意義 66
3.6.2 統計分析 69
第四章 研究結果與討論 71
4.1 研究對象的背景變項分布 71
4.1.1地理與人文特性 71
4.1.2背景變項分布 72
4.2 研究對象網路成癮態度、主觀規範、自覺行為控制及網路成癮行為之分布… 74
4.2.1網路成癮態度 74
4.2.2網路成癮主觀規範 75
4.2.3網路成癮自覺行為控制 76
4.2.4網路成癮行為 77
4.3 研究對象背景變項、網路成癮態度、主觀規範及自覺行為控制與網路成癮行為之關係 78
4.3.1研究對象背景變項與網路成癮行為的關係 78
4.3.2研究對象背景變項與網路成癮態度的關係 78
4.3.3研究對象背景變項與網路成癮主觀規範的關係 79
4.3.4研究對象背景變項與網路成癮自覺行為控制的關係 80
4.3.5研究對象網路成癮態度、主觀規範、自覺行為控制與網 路成癮行為的關係 81
4.4 研究對象網路成癮態度、主觀規範及自覺行為控制對網路成癮行為之預測 81
4.5 討論 82
4.5.1網路成癮態度、網路成癮主觀規範、網路成癮自覺行為控制及網路成癮行為現況分布 82
4.5.2研究對象之背景變項與網路成癮態度、網路成癮主觀規範、網路成癮自覺行為控制的關係 84
4.5.3背景變項、網路成癮態度、網路成癮主觀規範、網路成癮自覺行為控制對網路成癮行為的預測 85
第五章 結論與建議 87
5.1 研究結論 87
5.2 建議 88
參考文獻 91
附錄一 問卷審查專家效度考驗名單 100
附錄二 國小高年級學童網路成癮調查問卷 101
附錄三 「國小高年級學童網路成癮問卷」專家效度 103
附錄四 【國小高年級學童網路成癮調查問卷】問卷調查 116
附錄五 中文網路成癮量表同意書 124
附錄六 研究對象行為信念分布 125
附錄七 研究對象結果評價分布 125
附錄八 研究對象規範信念分布 126
附錄九 研究對象依從動機分布 126
附錄十 研究對象控制信念分布 127
附錄十一 研究對象知覺力量分布 127

表 目 錄
表2.1 網路成癮分類表 18
表2.2 網路成癮症診斷標準表 19
表2.3 國內外網路成癮研究問卷整理 23
表2.4 國內學者網路成癮與網路使用相關文獻 30
表2.5 人際互動量表 34
表2.6 網路成癮量表 35
表2.7 計畫行為理論相關文獻 41
表3.1 樣本學校與有效樣本之統計表 50
表3.2 開放式問卷之內容 54
表3.3 開放式問卷之分析結果 56
表3.4 家庭社經地位指數與社經等級 59
表3.5 國小高年級學童網路成癮專家效度意見篩選整理表 60
表3.6 預試各分量表內部一致性信度分析 64
表3.7 變項編碼方式與意義 67
表4.1 研究對象背景資料分布 74
表4.2 研究對象網路成癮態度分布 75
表4.3研究對象網路成癮主觀規範分布 76
表4.4研究對象網路成癮自覺行為控制分布 77
表4.5研究對象網路成癮分量表分布 77
表4.6研究對象背景變項與網路成癮行為之單因子變異數分析 78
表4.7研究對象背景變項與網路成癮態度之單因子變異數分析 79
表4.8研究對象背景變項與網路成癮主觀規範之單因子變異數分析 79
表4.9研究對象背景變項與網路成癮自覺行為控制之單因子變異數分析 80
表4.10研究對象上網時間與網路成癮態度、網路成癮主觀規範、網路成癮 自覺行為控制、網路成癮行為之積差相關分析 80
表4.11網路成癮行為與態度、主觀規範、自覺行為控制之積差相關分析 81
表4.12研究對象網路成癮行為預測變項之共線性診斷結果 82
表4.13研究對象網路成癮行為預測變項對網路成癮行為之複迴歸分析 82

圖 目 錄
圖1.1 2011年臺灣地區上網人口 2
圖1.2 2012年臺灣地區上網人口 3
圖1.3 研究過程圖 8
圖2.1 章節架構圖 12
圖2.2 計畫行為理論架構圖 40
圖3.1 章節架構圖 48
圖3.2 研究架構圖 49
圖3.3 研究細部流程圖 51
圖3.4 網路成癮問卷架構形成流程圖 54
中文部分:
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戴秀津,高中職學生網路成癮之相關因素及其身心健康影響探討,高雄醫學大學護理學研究所,2003。
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韓佩凌,臺灣中學生網路使用者特性、網路使用行為、心理特性對網路沉迷現象之影響,國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文,2000。
嚴增虹,國小學童網際網路使用者背景、行為與心理特質關係之研究,臺南師範學院教師輔導教學研究所碩士論文,2002。
蘇逸珊,大學生依附風格、情緒智力與人際關係之相關研究,屏東師範學院碩士論文,2002。
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英文部分:
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日文部分:
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