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研究生:黃俊賢
研究生(外文):Chun-Hsien Huang
論文名稱:從閱讀行為探討國小閱讀計畫實施之成效與困境–以龍山國小為例
論文名稱(外文):The Study on Reading Program’s Effectiveness and Difficulties in Children’s Reading Behavior in Elementary Schools – A Case of Long-Shan Elementary School
指導教授:王榮祖王榮祖引用關係
指導教授(外文):Rong-Tsu Wang
口試委員:劉祥泰吳炎崑王榮祖
口試委員(外文):Shiang-Tai LiuYan-Kuen WuRong-Tsu Wang
口試日期:2014-05-30
學位類別:碩士
校院名稱:萬能科技大學
系所名稱:經營管理研究所在職專班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:閱讀閱讀計畫閱讀行為
相關次數:
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閱讀素養已成為國際評比教育競爭能力的關鍵指標,閱讀是學習一切學科的基礎能力,也是學童在小學階段學習的重要能力之一。
本研究採質性方式探討桃園縣一所國小閱讀計劃實施之情形,以觀察、訪談、文件分析的方式,從兒童閱讀行為的改變情形,分析實施之成效,並進一步探討教師在推行閱讀計畫時,所遭遇到的困境。綜合訪談內容及相關文獻,提出改進意見以供閱讀計畫之參考。期待在兼顧目標層面與執行層面的閱讀計畫下,能更完善推動閱讀計畫,使國小學童養成固定閱讀課外讀物的習慣,增進並培養語文能力和思維能力。
依據本研究結果整理分析,獲得以下結論:
一、閱讀重要性與閱讀計劃頗受各方認同
二、閱讀計劃使學童閱讀行為正向提升
三、身教式持續寧靜閱讀MSSR成效佳、家庭閱讀環境仍待加強
四、閱讀計劃缺乏整體規畫、人員專業背景不足
五、閱讀活動欠缺創新多元、圖書館軟硬體設備欠佳
六、老師家長觀念需再革新、家庭閱讀環境改善不易
關鍵詞:閱讀、閱讀行為、閱讀計畫

中文摘要 i
誌謝 ii
目錄 iii
表目錄 v
圖目錄 vii
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 1
1.2 研究目的與待答問題 3
1.3 研究流程 3
1.4 範圍與限制 5
1.5 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 8
2.1 兒童閱讀與閱讀行為的意涵 8
2.1.1 閱讀的定義 8
2.1.2 兒童閱讀的重要性 11
2.1.3 國小學童之閱讀認知發展 13
2.1.4 閱讀行為與循環理論 15
2.2 國內外推動閱讀教育之歷程與情況分析 19
2.2.1 我國國小閱讀教育的發展歷程 19
2.2.2 我國學童閱讀素養之現況 23
2.2.3 他山之石-借鏡國際成功經驗 27
2.3 國小閱讀計畫之相關研究 31
2.3.1 國小閱讀計畫之內涵 31
2.3.2 國小推動閱讀計畫之困境 36
2.3.3 龍山國小閱讀計畫內涵 38
第三章 研究設計 41
3.1 研究方法 41
3.2 研究流程設計 42
第四章 研究結果 48
4.1 訪談資料整理與分析 48
4.2 歸納閱讀計畫實施之成效與困境 65
第五章 結論與建議 68
5.1 研究結論 68
5.2 研究建議 70
參考文獻 74
附錄 深度訪談紀錄 81


中文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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