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研究生:李欣穎
研究生(外文):Li,Sing-Ing
論文名稱:合作學習模式下同儕師徒制對學生數學學習成就之研究
論文名稱(外文):The research of cooperative learning and peer mentoring for students of mathematics learning achievement
指導教授:馬恆馬恆引用關係
指導教授(外文):Ma heng
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:工業管理學系碩士班
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:54
中文關鍵詞:合作學習同儕師徒制數學學習成效
外文關鍵詞:cooperative learningpeer mentoringmath learning outcomes
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根據教育部103年所公布之教育會考數學成績分析報告表中顯示,數學達精熟程度之比例有16.47%,然而數學待加強比例卻高達33.40%,顯示國中數學的雙峰現象嚴重,且國中生的數學能力有下滑之趨勢。2012年學生能力國際評量測驗(PISA)之數學項目結果中也呈現發現我國數學呈現雙峰現象嚴重,雙峰現象造成之因素有許多,然傳統講述型的教學方法與舊有的紙筆測驗顯然不足以使學子應變,所以教師如何引起學生在國中數學上的學習動機與興趣,使學子不再從學習中逃走是當今第一線教師值得深思的問題。有鑑於此,本研究旨在探討合作學習模式下同儕師徒制對國中數學學習成就之影響,針對研究者任課班級實施實驗教學,從103年9月到104年1月,共經歷5個月二十週的實驗觀察,研究結果發現合作學習教學法實施前後有顯著進步,且無論是高成就生或低成就生皆有提升之效,數學雙峰現象也有逐漸拉近之趨勢。
Analysis table shows the proportion of mathematics degree of mastery has 16.47 percent, while the proportion of mathematics to be strengthened as high as 33.40%, showing a bimodal phenomenon in mathematics serious country according to the Ministry of Education announced the 103 year of educational examinations in math and countries Students downward trend of mathematical ability. 2012 International Student assessment test (PISA) of the mathematics programs also presented the results of mathematical bimodal found serious factors bimodal phenomena of many, however, about the type of traditional teaching methods with old paper and pencil tests Apparently not enough to make students strain, so teachers how to stimulate students learning motivation and interest in the country in mathematics, so students no longer escape from the study is the first line of teachers today is worth pondering. In view of this, the present study was to investigate the effect of cooperative learning model hereinafter peer mentoring for junior mathematics learning achievement, the implementation of the experimental classroom teaching classes for the researchers, from 103 in September to 104 in January, we experienced a total of five months Experimental observation of twenty weeks, researchers found that before the implementation of cooperative learning pedagogy have significant progress, and whether high or low achievement student achievement born Jie lifting effect, mathematics bimodal phenomenon is also gradually closer to the trend.
摘 要……………………. i
ABSTRACT…………. ii
致謝詞……………………… iii
目錄………………………. iv
表目錄………………. v
圖目錄………………. vii
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞解釋 3
第二章 文獻探討 5
第一節 合作學習 5
第二節 同儕師徒制 18
第三章 研究歷程 21
第一節 研究設計與架構 21
第二節 研究對象 23
第三節 研究工具 24
第四節 實驗步驟 25
第四章 研究結果與討論 27
第五章 研究結論與建議 46
參考資料…………………… 48
附錄A………………….. 54

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