跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.192.22.242) 您好!臺灣時間:2021/07/31 09:24
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:聶子文
研究生(外文):Nieh, Tzu-Wen
論文名稱:十二年國教超額比序對國中教師行為影響之研究-以新竹市為例
論文名稱(外文):The study about the influence of Examinations-Free Entrance Competition of 12-year Compulsory Education from lower secondary educators in Hsinchu City.
指導教授:廖益興廖益興引用關係
指導教授(外文):Yih-Hsing Liao
學位類別:碩士
校院名稱:中華大學
系所名稱:行政管理學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:137
中文關鍵詞:十二年國民基本教育超額比序
外文關鍵詞:12-year Compulsory EducationExaminations-Free Entrance Competition
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:199
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究旨在了解新竹市國中教師對於十二年國教超額比序的行為認知現況,以及探討不同背景的教師對於超額比序的認知差異情形及相關性,以自編的「十二年國教超額比序對新竹市國中教師行為之影響調查問卷」為研究工具,將資料以平均數、中位數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關係數、多元迴歸等方式進行分析處理。根據分析結果,歸納本研究結論如下:
一、教師對於志願序及服務學習的認知較具一致性,但對於均衡學習、功過相抵、無曠課紀錄、獎勵給分的認知較有落差。
二、不同規模學校的教師對於志願序的認知有差異。
三、不同年齡的教師對於功過相抵的認知有差異。
四、不同職務的教師對於服務學習的認知有差異。
五、不同規模學校的教師在學校壓力的感受上有差異。
六、不論何種人格特質較突出的教師與志願序及服務學習皆有低度正相關,但與功過相抵及獎勵給分幾乎沒有相關。
最後,本研究根據上述結論提出相關建議,以供主管機關、國中學校、教育人員、未來研究之參考。

The purpose of this study is to realize the opinion of lower secondary educators on Examinations-Free Entrance Competition of 12-year Compulsory Education, sa well as teachers from different backgrounds to discuss about the differences and correlation of Examinations-Free Entrance Competition with self-made survey tool “The questionnaire about the influence of Examinations-Free Entrance Competition of 12-year Compulsory Education from lower secondary educators in Hsinchu City”. The data are analyzed with the statistics methods as Mean, Median, Standard Deviation, t-test and One-way ANOVA. the result of the study are shown as followings:
First, the teachers' awareness of preference rank and volunteer service-learning is consistent, but there are differences from balanced learning, punishment, no absenteeism record and award.
Second, the awareness of teachers from different school sizes is different.
Third, the awareness of teachers from different ages is different.
Fourth, the awareness of teachers from different positions is different.
Fiveth, the pressure of teachers from different school size is different.
Sixth, whatever the personality trait is, it has low correlation with preference rank and volunteer service-learning, but it has no correlation with balanced learning, punishment, no absenteeism record and award.
At last, the study affords recommendations based on these conclusions for education administrative authorities, school administrators, educators and researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究內容與動機 1
第二節 研究問題與目的 8
第三節 名詞釋義 11
第四節 研究設計與流程 14
第二章 文獻探討 16
第一節 利己主義的發展與內涵 16
第二節 歷史制度主義的發展與內涵 17
第三節 國民教育的演進 22
第四節 相關研究成果 26
第五節 國中教師之人格特質 33
第六節 超額比序下國中教師之反應行為 34
第三章 研究設計與實施 38
第一節 研究架構 38
第二節 研究對象 40
第三節 研究假設 42
第四節 研究工具 45
第五節 實施程序 51
第六節 資料分析與處理 52
第四章 研究分析與討論 54
第一節 教師基本資料之分布情形 54
第二節 教師對超額比序及學校壓力之現況分析 58
第三節 教師背景對於超額比序之差異分析 78
第四節 教師背景對於學校壓力之差異分析 103
第五節 學校壓力、人格特質與超額比序各構面間之相關分析 107
第六節 教師背景、學校壓力與超額比序各構面間之迴歸分析 110
第五章 結論與建議 120
第一節 結論 120
第二節 建議 122
參考書目 125
中文部分 125
英文部分 130
附錄一 132
「十二年國教超額比序對新竹市國中教師行為之影響」調查問卷 132

MBA智庫,〈利己主義〉,檢索日期:2014/07/26,取自http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E5%88%A9%E5%B7%B1%E4%B8%BB%E4%B9%89。
元毓說,〈為何自利並非資本主義原動力之基本假設?〉,檢索日期:2014/07/19,取自http://yuyulaw.info/?p=298。
王躍生,1997,《新制度主義:New Institutionalism》,台北:揚智文化。
方曉青,2011,《擴大高中職及五專及免試入學實施方案評估之研究─以新竹縣市為例》,中華大學行政管理學系碩士班論文,未出版,新竹。
有趣的倫理學,〈倫理利己主義〉,檢索日期:2014/07/27,取自j6http://blog.roodo.com/ethics666/archives/2045728.html。
呂秀卿,2011,《免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例》。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班論文,未出版,台北。
呂育誠,2002,〈公共組織變革的另類思維:歷史制度主義觀點的啟示〉,《公共行政學報》,6,1-28。
李英明,2005,《新制度主義與社會資本:From new-institutionalism to social capital》,台北:揚智文化。
李靜璦,2011,《國中教師對擴大高中職及五專免試入學政策之看法與態度研析以台南市永康區四所國中教師為例》,國立成功大學政治經濟學研究所專班論文,未出版,台南。
杜曉如,2014,《十二年國教對新北市公立國中導師工作壓力影響之研究》,世新大學資訊傳播學研究所論文,未出版,台北。
吳明隆,2006,《SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計》,台北:知城。
林美慧,2012,《擴大免試入學方案實施後國中教師工作壓力與教學效能關係之研究》,逢甲大學公共政策研究所論文,未出版,台中。
胡婉玲,2002,〈論歷史制度主義的制度變遷理論〉,《新世紀智庫論壇》,16,86-95。
孫友聯,2002,《台灣、馬來西亞及新加坡醫療福利體制比較研究:一個歷史制度論的初探》,國立陽明大學衛生福利研究所碩士班,未出版,台北。
徐明珠,2002,〈國教要向下扎根向上提升〉,檢索日期:2014/04/05,取自http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/091/EC-B-091-034.htm。
高登工作室,〈97到99年桃竹苗區高中職入學分數對照表〉,檢索日期:2013/04/01,取自http://gordon168.tw/。
陳小康,2007,《消費者人格特質對旅遊決策影響之研究》,銘傳大學觀光研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
陳崇弘,2008,《少子化對國民中學學校經營之影響與策略─以臺北縣市為例》,國立政治大學學校行政碩士在職專班論文,未出版,台北。
陳敦源,2001,〈新制度論的範圍與方法:一個理性選擇觀點的方法論檢視〉,《行政暨政策學報》,3,129-184。
張秋發,2013,《國中教師工作壓力與因應策略之研究─以台中市豐原區為例》,南華大學國際暨大陸事務學系公共政策研究碩士班論文,未出版,嘉義。
張梅英,2013,《台南市國中教師對十二年國教課程改革理念認同與關注階段之研究》,台灣首府大學教育研究所論文,未出版,台南。
張鈿富,1998,〈新世紀的國民教育發展策略〉,「國民教育政策與行政學術研討會」論文,未出版,新北。
張康齡,2003,〈再論高職存廢問題--雙重偶連性的觀點〉,《人文及社會學科教學通訊》,第14卷第3期,頁76-87。
教育部,2014,〈直轄市及各縣市短期補習班全國統計〉,檢索日期:2014/04/18,取自http://bsb.edu.tw/afterschool/index-r.jsp。
教育部,2011,〈教育部十二年國教實施計畫修正草案〉,檢索日期:2014/02/18,取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=38。
教育部,2013,〈十二年國民基本教育〉,檢索日期:2013/04/01,取自http://12basic.edu.tw/index.php。
教育部,2014,〈年度施政績效評估〉,檢索日期:2014/04/28,取自http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=1264&Page=8314&Index=7&WID=45a6f039-fcaf-44fe-830e-50882aab1121。
教育部,2014,〈年度施政方針〉,檢索日期:2014/04/28,取自http://www.edu.tw/pages/list.aspx?Node=2040&Type=1&Index=3&WID=45a6f039-fcaf-44fe-830e-50882aab1121。
教育部,2013,〈各級學校基本資料〉,檢索日期:2014/05/03,取自http://www.edu.tw/pages/list.aspx?Node=3752&Type=1&Code=9001&Index=7&wid=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf。
教育部,2013,〈國中學生、教職員統計〉,檢索日期:2014/05/03,取自http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4075&Page=20046&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a075-15a9eb7aecdf。
曾建元,2001,〈歷史制度論探源〉,《世新大學學報》,11,195-206。
游明益,2008,《工作滿足、信任與組織公民行為-知識分享之中介效果及人格特質之干擾效果》,大葉大學人力資源暨公共關係學系碩士班碩士論文,未出版,彰化縣。
楊思偉,2006,〈推動十二年國民教育政策之研究〉,《教育研究集刊》,第52輯,第二期,頁1-31。
楊思偉、施明發、許照庸、黃棋楓、黃文振,2003,《推動十二年國民教育辦理模式之研究-教育部委託專案報告》,台北市:國立台灣師範大學進修推廣部。
新竹市教育局,2014,〈新竹市十二年國民基本教育資訊網〉,檢索日期:2014/03/19,取自http://12basic.hc.edu.tw/。
新竹市教育局,2014,〈十二年國民基本教育宣導〉,檢索日期:2014/03/19,取自http://12basic.hc.edu.tw/publicize.aspx。
新竹市教育局,2014,〈國中教育會考計分及解題說明〉,檢索日期:2014/03/19,取自http://12basic.hc.edu.tw/Admissions.aspx。
廉雅婷,2011,《國民中學教師與學生對十二年國教政策之認知與態度》,國立高雄大學高階法律暨管理碩士在職專班,未出版,高雄。
劉佳欣,2013,《十二年國教改革教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾之關係研究》,聖約翰科技大學工業工程與管理系碩士在職專班論文,未出版,新北。
賴幸妮,2010,《國中教育人員對擴大高中職及五專免試入學實施方案意見之研究》,國立暨南國際大學教育政策與行政學系碩士班論文,未出版,南投。
霍志明,2013,《國中教師對十二年國教升學制度與考試方式的因應策略分析》,國立暨南國際大學教育政策與行政學系論文,未出版,南投。
薛曉源、陳家剛,2007,《全球化與新制度主義》。台北:五南。
謝俊義,2001,〈新制度主義的發展與展望〉,《中國行政》,8,1-26。
蘇郁涵,2012,《Facebook之使用者人格特質自戀行為暨涉入程度對使用者忠誠度影響之研究》,銘傳大學傳播管理學系論文,未出版,台北。
Allport, G.W., & Odbert, H.S. (1936). Trait Names: A Psycho-Lexical Study. Psychological Monographs, 47.
Cattell, R. B. (1943 ). The Description of Personality:Basic Trait Resolved into Clusters. Journal of Abnormal and Social Psychology, 38, 476-506.
Costa, P. T., Jr., and R. R. McCrae. 1987. Major contributions to personality psychology. In Hans Eysenck: Consensus and controversy, edited by S. Modgil and C. Modgil. Philadelphia: Falmer: 63-72, 86, 87.
DiMaggio, P. J.,&Powell, W. W. (1991). The new institutionalism in organization analysis. Chicago: The University of Chicago Press.
Feinberg, J. (2008). Psychological Egoism. In Reason & Responsibility: Readings in Some Basic Problems of Philosophy. California: Thomson Wadsworth.
Granovetter, M. (1985). Economic action and social structure: The problem of embeddedness. American Journal of Sociology, 91, 481-510.
Hall, P. A., & Taylor, R. C. R. (1996). Political science and the three new institutionalism. Political Studies, 44, 936-957.
Immergut, E. M. (1998). The normative roots of the new institutionalism:Historical-institutionalism and comparative policy studies. Retrieved January 28,2005, from http://www.uni-konstanz.de/FuF/Verwiss/Immergut/publications/kon3.htm.
Krasner, S. D. (1984). Approach to the state: Alternative conceptions and historical dynamics. Comparative Politics, 16, 223-246.
March, J. G., & Olsen, J. P. (1984). The new institutionalism: Organizational factors in political life. American Political Science Review, 78(3), 734-749.
Norman,W.T.(1963).Toward an Adequate Taxonomy of Personality Attributes:Replicated Factor Structure in Peer Nomination Personality Ratings.Journal of Abnormal and Social Psychology,66,574-583.
Peters, B. G. (1999). Institutional theory in political science: The new institutionalism. London: Pinter.
Pierson, P. (1996). The path to European integration: A historical institutionalism analysis. Comparative Political Studies, 29(2), 123-163.
Sneglar, R. S. (2006). Egoistic, Altruistic, and Biospheric Environmental Concerns: Measurement and Structure. Journal of Environmental Psychology, 26(2), 87-99.
Thelen, K., & Steinmo, S. (1992). Historical institutionalism in comparative politics.In S. Steinmo, K. Thelen & F. Longstreth (Eds.), Structuring politics: Historical institutionalism in comparative analysis (pp. 1-32). Cambridge: Cambridge University Press.

電子全文 電子全文(本篇電子全文限研究生所屬學校校內系統及IP範圍內開放)
連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關點閱論文