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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳志強
研究生(外文):Chih-Chiang Chen
論文名稱:國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度關係之研究:以桃園市為例
論文名稱(外文):A Study of Relationship among Junior High School Principals’ Technology Leadership , Teachers’ Information Literacy and Teachers’ Job Satisfaction: Taoyuan County as an Example
指導教授:楊慶麟楊慶麟引用關係
指導教授(外文):Ching Lin Yang
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:290
中文關鍵詞:教師工作滿意度教師資訊素養校長科技領導
外文關鍵詞:principals' technology leadershipteachers’ job satisfactionteachers’ information literacy
相關次數:
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本研究旨在探討國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度之現況,分析不同背景變項之差異、相關及預測情形,並探討三者因果徑路關係與集群關係。
本研究使用問卷調查法,再輔以質性訪談。問卷調查以桃園市公立國民中學教師為研究母群,採部份便利抽樣,部份隨機抽樣,抽取27所學校,856位教師為研究樣本,以國中教師「校長科技領導問卷」、「教師資訊素養問卷」及「教師工作滿意度問卷」為研究工具實施調查;共回收798份問卷,去除無效問卷71份,得有效問卷727份,可用率為84.9%。
問卷回收後,以描述性統計、平均數分析及單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析法、結構方程式與集群分析法等統計方法進行資料分析。訪談對象則抽取十位教師含兼任行政職教師進行訪談,以了解量化考驗差異之真實情形。
本研究結果歸納如下:
一、桃園市國民中學校長科技領導現況呈「中高」程度、教師資訊素養現況呈「高」程度,教師工作滿意度現況呈「中高」程度表現。
二、不同背景變項之桃園市國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度知覺有所不同。
三、桃園市國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度呈現中度正相關。
四、桃園市國民中學校長科技領導與教師資訊素養對教師工作滿意度具有預測力。
五、桃園市國民中學教師資訊素養對校長科技領導與教師工作滿意度不具中介效果。
六、桃園市十三個行政區國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度有
群聚關係。
七、受訪者對校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度等不同知覺差異原因有相似觀點。
根據上述所得之結果,提出本研究對教育行政機關、國民中學校長、國民中學教師與後續研究之建議。


This study is aimed to explore the relationships among principals’ technology leadership, teachers’ information literacy and teaching’ job satisfaction of junior high school in Taoyuan County, , analysis of the differences, related to the prediction of different background variables, and to explore the relationship between the three causal pathways relationship cluster.
This study used questionnaires, supplemented by qualitative interviews. The approach adopted questionnaires and using part of the convenience sampling, some random sampling to investigate 856 samples that teachers from 27 junior high schools in Taoyuan County. Receiving back 798 valid ones after the elimination of 71 invalid ones. The valid response rate is 84.9%.
Collecting data are analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, F-test, Pearson correlation and SEM. The interviews includes 10 teachers included individual the executive grade teacher interviews, quantitative test of differences to understand the real situation.
The results showed that:
1. According to the results, the degree of “principals' technology leadership” to those respondents is middle to high; the degree of “teachers’ information literacy” is high, the degree of “teachers’ job satisfaction” is middle to high.
2. The background variables have strong influences to the three factors.
3. There is a moderate correlation between every two variables of “principals' technology” leadership”, “teachers’ information literacy” and “teachers’ job satisfaction”.
4. “Principals' technology leadership” and “teachers’ information literacy ”are significantly predictable toward “teachers’ job satisfaction”.
5. “Teachers’ information literacy” is not the indicator (moderate variable) of “principals' technology leadership ” and “teachers’ job satisfaction”.
6. Junior high school students of Taoyuan City’s 13 districts , in sense of “principals' technology” leadership”, “teachers’ information literacy” and “teachers’ job satisfaction” have a cluster relationship, they may be better to divide into three groups.
7. There are similar opinions among the interviews about the three factors.
Finally, according to the findings above, suggestions are given to educational administrations , junior high school principals , junior high school teachers and future research of this study.


摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 V
目 次 VII
表 次 IX
圖 次 XIII
第一章 緒 論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 校長科技領導之意涵與相關理論 13
第二節 教師資訊素養之意涵與相關理論 29
第三節 教師工作滿意度之意涵與相關理論 47
第四節 相關研究 61
第三章 研究方法 89
第一節 研究架構 89
第二節 研究對象 93
第三節 研究工具 97
第四節 研究步驟 103
第五節 資料處理 105
第四章 研究結果分析與討論 115
第一節 研究樣本基本資料分析 115
第二節 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度現況分析 117
第三節 不同背景對國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度差異分析 123
第四節 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度相關分析 155
第五節 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度預測力分析 159
第六節 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度結構方程式分析 161
第七節 桃園市十三區國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度群
聚分析 165
第八節 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度差異訪談結果分析 169
第九節 綜合分析與討論 197
第五章 結論與建議 221
第一節 結論 221
第二節 建議 231
參考文獻 239
中文部分 239
英文部分 247
附錄 253
附錄一 校長科技領導問卷信效度分析 253
附錄二 教師資訊素養問卷信效度分析 254
附錄三 教師工作滿意度問卷信效度分析 255
附錄四 國民中學校長科技領導、教師資訊素養及教師工作滿意度關係專家審查問卷 256
附錄五 學者專家意見調查彙整表 267
附錄六 「校長科技領導、教師資訊素養及教師工作滿意度」問卷(預試問卷) 278
附錄七 「校長科技領導、教師資訊素養及教師工作滿意度」問卷(正式問卷) 282
附錄八 國民中學校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度訪談大綱 286
表 次
表2-1 科技領導指南策略 16
表2-2國內學者對校長科技領導之定義 19
表2-3國外學者及組織對校長科技領導之定義 20
表2-4科技領導技巧 22
表2-5校長科技領導任務與指標 23
表2-6國內學者對資訊素養之定義 34
表2-7國外學者及組織對資訊素養之定義 35
表2-8教師應具備資訊素養能力與指標 38
表2-9教師資訊能力指標 39
表2-10中小學教師資訊能力指標(「得懷術」專家問卷調查結果) 39
表2-11我國資訊素養標準 40
表2-12國內學者對工作滿意度之定義 51
表2-13國外學者及組織對工作滿意度之定義 52
表2-14工作滿意度理論分類對照表 54
表2-15校長科技領導的相關研究 61
表2-16教師資訊素養的相關研究 67
表2-17教師工作滿意度的相關研究 73
表2-18校長科技領導與教師資訊素養之相關研究 78
表2-19教師資訊素養與教師工作滿意度之相關研究 80
表2-20校長領導方式與教師工作滿意度之相關研究 82
表3-1桃園市103學年度各國民中學班級數及教師數統計 93
表3-2預試問卷抽樣學校 94
表3-3正式問卷抽樣分配表 95
表3-4正式樣本學校一覽表 95
表3-5國民中學校長科技領導預試問卷構面與題目來源分析表 98
表3-6國民中學教師資訊素養預試問卷構面與題目來源分析表 99
表3-7國民中學教師工作滿意度預試問卷構面與題目來源分析表 100
表3-8建構專家內容效度專家學者名單 102
表3-9本研究資料處理歸納總表 106
表3-10校長科技領導結構方程式適配度評鑑指標 108
表3-11教師資訊素養結構方程式適配度評鑑指標 110
表3-12教師工作滿意度結構方程式適配度評鑑指標 112
表3-13本研究訪談對象一覽表 114
表3-14本研究編碼系統表 114
表4-1教師基本資料分析表 115
表4-2校長科技領導問卷整體與各構面平均數、標準差與排序結果摘要 118
表4-3成員專業訓練構面題項之平均數與標準差 119
表4-4教師資訊養問卷整體與各構面平均數、標準差與排序結果摘要 119
表4-5資訊整合應用構面題項之平均數與標準差 120
表4-6教師工作滿意度問卷整體與各構面平均數、標準差與排序結果摘要 121
表4-7校長領導滿意構面題項之平均數與標準差 122
表4-8教師性別差異對國民中學校長科技領導整體與各構面T考驗摘要表 123
表4-9教師年齡差異對國民中學校長科技領導整體與各構面變異數分析摘要表 124
表4-10教師服務年資差異對國民中學校長科技領導整體與各構面變異數分析摘要表 125
表4-11教師教育程度差異對國民中學校長科技領導整體與各構面T考驗摘要表 127
表4-12教師擔任職務差異對國民中學校長科技領導整體與各構面變異數分析摘要表 128
表4-13學校規模差異對國民中學校長科技領導整體與各構面變異數分析摘要表 129
表4-14學校位置差異對國民中學校長科技領導整體與各構面變異數分析摘要表 131
表4-15電腦資訊設備(NB、平板或PC)及手機使用情形差異對國民中學校長科技領導整體與各構面T考驗摘要表 132
表4-16教師性別差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面T考驗摘要表 133
表4-17教師年齡差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面變異數分析摘要表 134
表4-18教師服務年資差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面變異數分析摘要表 136
表4-19教師教育程度差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面T考驗摘要表 138
表4-20教師擔任職務差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面變異數分析摘要表 139
表4-21學校規模差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面變異數分析摘要表 140
表4-22學校位置差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面變異數分析摘要表 142
表4-23電腦資訊設備(NB、平板或PC)及手機使用情形差異對國民中學教師資訊素養整體與各構面T考驗摘要表 143
表4-24教師性別差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面T考驗摘要表 144
表4-25教師年齡差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面變異數分析摘要表 145
表4-26教師服務年資差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面變異數分析摘要表 147
表4-27教師教育程度差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面T考驗摘要表 148
表4-28教師擔任職務差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面變異數分析摘要表 149
表4-29學校規模差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面變異數分析摘要表 151
表4-30學校位置差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面變異數分析摘要表 152
表4-31電腦資訊設備(NB、平板或PC)及手機使用情形差異對國民中學教師工作滿意度整體與各構面T考驗摘要表 154
表4-32國民中學校長科技領導與教師工作滿意度之積差相關摘要表 156
表4-33國民中學校長科技領導與教師資訊素養之積差相關摘要表 157
表4-34國民中學教師資訊素養與教師工作滿意度之積差相關摘要表 158
表4-35國民中學校長科技領導與教師資訊素養預測教師工作滿意度變異數分析表 159
表4-36國民中學校長科技領導與教師資訊素養預測教師工作滿意度決定係數摘要表 159
表4-37國民中學校長科技領導與教師資訊素養各構面預測教師工作滿意度總量表多元迴歸分析摘要 159
表4-38校長科技領導及教師工作滿意度二變項結構方程式適配度評鑑檢核表 162
表4-39本研究結構方程式適配度評鑑檢核表 164
表4-40桃園市十三個行政區國民中學教師在校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度平均數與標準差摘要 165
表4-41桃園市十三行政區國民中學教師在校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度得分群集凝聚過程 167
表4-42不同背景變項對國民中學校長科技領導T考驗摘要 199
表4-43不同背景變項對國民中學校長科技領導變異數分析摘要 199
表4-44本研究基本變項對國民中學校長科技領導各層面考驗顯著性一覽表 200
表4-45不同背景變項對國民中學校長科技領導差異分析摘要 200
表4-46不同背景變項對國民中學教師資訊素養T考驗摘要 204
表4-47不同背景變項對國民中學教師資訊素養變異數分析摘要 204
表4-48本研究基本變項對國民中學教師資訊素養各層面考驗顯著性一覽表 204
表4-49不同背景變項對國民中學教師資訊素養差異分析摘要 205
表4-50不同背景變項對國民中學教師工作滿意度T考驗摘要 209
表4-51不同背景變項對國民中學教師工作滿意度變異數分析摘要 209
表4-52本研究基本變項對國民中學教師工作滿意度各層面考驗顯著性一覽表 209
表4-53不同背景變項對國民中學教師工作滿意度差異分析摘要 210
圖 次
圖2-1全美行政人員教育科技標準模式 24
圖2-2資訊素養七柱石模式(1999) 33
圖2-3資訊素養七柱石模式(2011) 33
圖2-4教師教學資訊素養內涵分析圖 44
圖2-5雙因子理論基本架構圖 56
圖2-6相關研究示意圖 87
圖3-1本研究架構圖 89
圖3-2結構方程式路徑圖 92
圖3-3研究步驟圖 103
圖3-4校長科技領導因素負荷量結構圖 107
圖3-5教師資訊素養因素負荷量結構圖 109
圖3-6教師工作滿意度因素負荷量結構圖 111
圖4-1校長科技領導與教師工作滿意度二變項標準化路徑結構圖 162
圖4-2三變項標準化路徑結構圖 163
圖4-3桃園市十三個行政區國民中學教師在校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度得分平均折線圖 166
圖4-4桃園市十三行政區國民中學教師校長科技領導、教師資訊素養與教師工作滿意度得分集群分析樹狀圖 168
中文部分
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15. 張博楷、蕭佳純(2013)。國民小學教師知覺領導者與部屬交換關係與組織公民行為關係之研究─工作滿意度的中介效果與家長式領導之調節效果。教育學誌,30,41-84。