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研究生:陳慧雯
研究生(外文):Hui-Wen Chen
論文名稱:國中生幽默感、自我效能與復原力關係之研究-以桃園市為例
論文名稱(外文):A Study of Relationship among Junior High School Students, Sense of Humor , Self-Efficacy and Resilience :Taoyuan City as an Example
指導教授:楊慶麟楊慶麟引用關係
指導教授(外文):Ching-Lin Yang
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:251
中文關鍵詞:幽默感復原力自我效能
外文關鍵詞:sense of humorself-efficacyresilience
相關次數:
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本研究旨在探討桃園市國中生幽默感、自我效能與復原力之現況,並分析不同背景變項之差異、相關和預測情形,並探究三者因果關係及桃園市各區在上述變項得分群聚情形。本研究所採取的研究方法為問卷調查法,再輔以訪談,以103學年度桃園市60所公立國民中學,共74244位國中生作為本研究母群體,採用「分層比例便利抽樣」與「隨機叢集抽樣」方式抽取1072位國中生為研究樣本,以「國中生幽默感、自我效能與復原力問卷」為研究工具實施調查。資料處理使用描述性統計、平均數考驗、變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析、結構方程式與集群分析等統計方法進行資料分析。此外,訪談10位學生、2位老師和1位家長,以探究量化研究的結果。本研究結果歸納如下:
一、 桃園市國中生幽默感、自我效能與復原力之現況良好。
二、 不同背景變項之受試者對幽默感、自我效能與復原力有所差異。
三、 幽默感、自我效能與復原力呈現中高度正相關。
四、 幽默感、自我效能對復原力具有預測力。
五、 自我效能對幽默感與復原力不具中介效果。
六、 桃園市各區國中生在幽默感、自我效能與復原力有群聚關係,以分為三組為佳。
七、 以訪談之結果探究量化研究之差異原因。

最後,本研究依據上述結果,提出相關建議,提供學校、老師、家庭教育與後續研究者參考。
This study is aimed to explore the current situation, different background variables, correlations, forecast, and intermediary effect among junior high school students, sense of Humor , self-efficacy and resilience in Taoyuan city. The method is the questionnaire survey and semi-structured interview. The approach in this study adopts questionnaires and uses stratified ratio convenience sampling and random cluster sampling to investigate 1072 samples that are from 60 schools. Collected data are analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression, SEM and cluster analysis. Besides, In order to strengthen the research, select ten students,two teachers and one parent to interview. The results can be concluded as follows:
1. Junior high school students,sense of Humor , self-efficacy and resilience in Taoyuan city are significantly above theoretical average.
2. Students with different background variables have significantly different perception in humor , self-efficacy and resilience.
3. There is a highly positive correlation between every two variables of humor , self-efficacy and resilience .
4. Humor and self-efficacy have the significant prediction toward resilience.
5. “Self-efficacy” is not a moderate variable between humor and resilience.
6. Junior high school students of Taoyuan City's 13 districts , in sense of humor, self-efficacy and resilience have a cluster relationship, they may be better to divide into three groups.
7. Explore the difference causes of quantitative research through the results of interviews research.
Finally, the study will offer suggestions for the junior high schools ,teachers , family education and future researchers.

Keywords: resilience , self-efficacy ,sense of humor
目 次
摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 V
目 次 VII
表 次 IX
圖 次 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 幽默感相關意涵與理論 9
第二節 自我效能相關意涵與理論 27
第三節 復原力相關意涵與理論 40
第四節 國中生幽默感、自我效能與復原力之相關研究 55
第三章 研究方法 77
第一節 研究架構 77
第二節 研究對象 80
第三節 研究工具 86
第四節 研究步驟 104
第五節 資料處理 106
第四章 研究結果分析與討論 111
第一節 桃園市國中生幽默感、自我效能與復原力之現況 111
第二節不同背景變項對國中生幽默感、自我效能與復原力之差異分析 119
第三節 國中生幽默感、自我效能與復原力之積差相關分析 144
第四節 幽默感、自我效能與復原力預測力分析 148
第五節 幽默感、自我效能與復原力結構方程式分析 150
第六節 幽默感、自我效能與復原力集群分析 153
第七節 幽默感、自我效能與復原力訪談結果分析 156
第八節 研究結果與討論 169
第五章 結論與建議 181
第一節 結 論 181
第二節 建 議 185
參考文獻 191
中文部分 191
西文部分 201
附錄 207
附錄一 預試問卷 207
附錄二 正式問卷 211
附錄三 專家審查問卷 215
附錄四 專家學者審查意見彙整表 223
附錄五 幽默感問卷預試問卷信度分析 231
附錄六 自我效能問卷預試問卷信度分析 233
附錄七 復原力問卷預試問卷信度分析 235

表 次
表2-1 幽默感的定義彙整表…..……………………..…………………………11
表2-2 自我效能定義彙整表…………..…………..……………………………28
表2-3 復原力定義彙整表…..……………………..……………………………43
表2-4 幽默感的相關研究..………………………..……………………………55
表2-5 自我效能的相關研究……..…………………..…………………………60
表2-6 復原力的相關研究…..………………………..…………………………64
表2-7 幽默感與自我效能之相關研究…………………..……………..………68
表2-8 自我效能與復原力之相關研究………………..………………………..69
表2-9 幽默感與復原力之相關研究…………..……………………………..…70
表3-1 桃園市103學年度各國民中學班級數級學生數統計表…..……….…..80
表3-2 桃園市103學年度國民中學學生數統表……..………….……………..81
表3-3 預試問卷抽樣學校………..……………………………..……..………..82
表3-4 正式問卷抽樣分配……..………………………………..…………..…..83
表3-5 基本資料分析表…..……………………………………..…………..…..83
表3-6 訪談對象一覽表…..……………………………………..…………..…..85
表3-7 國中生幽默感問卷參酌文獻……..……………………..……………....87
表3-8 國中生幽默感預試問卷各題項內容及引用來源一覽表..……...……...87
表3-9 國中生自我效能問卷參酌文獻………………..……………..……..…..89
表3-10 國中生自我效能預試問卷各題項內容及引用來源一覽表…………....89
表3-11 國中生復原力問卷參酌文獻…………………………………………....91
表3-12 國中生復原力預試問卷各題項內容及引用來源一覽表…………..…..91
表3-13 問卷審查專家名單……………………………………………………....93
表3-14 本研究幽默感適配度分析……………………………………………....95
表3-15 幽默感問卷與各層面信度……………………………………………....96
表3-16 本研究自我效能適配度分析……………………………………….…...98
表3-17 自我效能問卷與各層面信度……..……………………………………..99
表3-18 本研究復原力適配度分析……………………………………………..101
表3-19 復原力問卷與各層面信度……………………………………………..102
表3-20 本研究SEM標準表……………………….…………………….……..107
表3-21 本研究資料處理歸納總表……………………………………………..108
表3-22 受訪學生背景一覽表…………………………...……………….……..109
表3-23 受訪教師背景一覽表…………………………………………………..109
表3-24 受訪家長背景一覽表…………………………………………………..110
表3-25 本研究編碼系統表……………………………………………………..110
表4-1 平均值所代表的感受程度……………………………………………..111
表4-2 國中生幽默感各構面之平均數與標準差……………...……………...112
表4-3 國中生幽默感各構面題項之平均數與標準差………………….…….113
表4-4 國中生自我效能各構面之平均數與標準差……………...…….……..114
表4-5 國中生自我效能各構面題項之平均數與標準差……………….…….115
表4-6 國中生復原力各構面之平均數與標準差 ……………….……..…….117
表4-7 國中生復原力各構面題項之平均數與標準差…….………………….118
表4-8 性別差異對國中生幽默感各構面之t考驗摘要表………….….……..119
表4-9 年級差異對國中生幽默感各構面之F考驗摘要表………..………….120
表4-10 出生序對國中生幽默感各構面之F考驗摘要表……………..….........122
表4-11 學校規模對國中生幽默感各構面之F考驗摘要表………….………..124
表4-12 學校位置對國中生幽默感各構面之F考驗摘要表………….…….….126
表4-13 性別對國中生自我效能各構面之t考驗摘要表………………..….….127
表4-14 年級對國中生自我效能各構面之F考驗摘要表…………….………..128
表4-15 出生序對國中生自我效能各構面之F考驗摘要表….………………..130
表4-16 學校規模對國中生自我效能各構面之F考驗摘要表…………..……132
表4-17 學校位置對國中生自我效能各構面之F考驗摘要表…………….…..134
表4-18 性別對國中生復原力各構面之t考驗摘要表……..……..……………135
表4-19 年級對國中生復原力各構面之F考驗摘要表………………..………137
表4-20出生序對國中生復原力各構面之F考驗摘要表………………………138
表4-21 學校規模對國中生各構面之F考驗摘要表…………………..………140
表4-22 學校位置對國中生復原力各構面之F考驗摘要表…………..………142
表4-23 本研究相關係數所表示之相關程度……….……….……….………...144
表4-24 幽默感與自我效能各構面之相關分析表表………..……….………...144
表4-25 自我效能與復原力各構面之相關分析表…….…….….……...………146
表4-26 幽默感與復原力各構面之相關分析表………….…..….….………….147
表4-27 幽默感與自我效能預測復原力之變異數分析………..……...……….148
表4-28 幽默感與自我效能預測復原力之決定係數摘要表……..….……..….148
表4-29 幽默感與自我效能預測復原力多元回歸分析摘要表……….….……148
表4-30 本研究結構方程式適配度評鑑檢核表……….……...…..……………151
表4-31 桃園市13區國中生在幽默感、自我效能與復原力得分之平均數…153
表4-32桃園市13區國中生在幽默感、自我效能與復原力得分群集凝聚過程155
表4-33不同背景變項對「幽默感」差異分析摘要表…………………………171
表4-34不同背景變項對「自我效能」差異分析摘要表……………………...173
表4-35 不同背景變項對「復原力」差異分析摘要表…………………………176

圖 次
圖2-1 Suls的「失諧-解困」理論……………………………………………17
圖2-2 個人、環境和行為之關係圖………… ………………………………30
圖2-3 自我效能模式……………………………………………………………31
圖2-4 效果預期與結果預期之關係圖…………………………………………33
圖2-5 復原力架構圖……………………………………………………………50
圖2-6 本研究架構相關示意圖…………………………………….…….……..76
圖3-1 本研究之架構圖……………………………………………………..…..77
圖3-2 本研究之結構方程式路徑圖………………………………………..…..79
圖3-3 幽默感因素負荷量結構圖……………………………………………....94
圖3-4 自我效能因素負荷量結構圖…………………………………………....97
圖3-5 復原力因素負荷量結構圖……………………………………………..100
圖3-6 研究步驟圖……………………………………………………………..105
圖4-1 三個變項之標準化路徑結構圖………………………………………..150
圖4-2 桃園市13區國中生在幽默感、自我效能與復原力得分平均折線圖..154
圖4-3 桃園市13區國中生在幽默感、自我效能與復原力得分集群分析樹狀
圖………………………………………………………………………..155
參考文獻
中文部分
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