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研究生:黃媺軒
研究生(外文):Mei-Hsuan Huang
論文名稱:國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度關係之研究-以桃園市為例
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among Junior High School Students’ Perceptions of Teacher’s Paternalistic Leadership, Well-Being and Learning Attitudes: Taoyuan City as an Example
指導教授:楊慶麟楊慶麟引用關係
指導教授(外文):Ching-Lin Yang
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:260
中文關鍵詞:教師家長式領導學習態度幸福感
外文關鍵詞:teacher’s paternalistic leadershipwell-beinglearning attitudes
相關次數:
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本研究旨在探討桃園市國中學生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度之現況,並分析不同背景變項之差異、相關、預測情形,並瞭解三者因果關係及桃園市各行政區在上述變項得分群聚情形。本研究採取的研究方法為混合方法研究,包含問卷調查法與訪談法,以103學年度桃園市60所公立國民中學,共74244位普通班學生作為本研究母群體,分層隨機抽取1087位學生為研究樣本,以「國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度問卷」為研究工具實施調查。資料處理以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元迴歸分析法、結構方程式以及集群分析法等統計方法進行資料分析。此外,訪談12位學生、教師及家長,來補足量化研究。本研究結果歸納如下:
一、桃園市國中生知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度之現況良好。
二、不同背景變項之受試者對知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度知覺有所差異。
三、知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度呈現高度正相關。
四、知覺教師家長式領導、幸福感對學習態度具有預測力。
五、知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度三者之間,幸福感對知覺教師家長式領導與學習態度不具有中介效果。
六、桃園市各行政區國民中學在知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度有群聚關係,以分為三組為佳。
七、以訪談研究結果探索量化研究之差異原因。

最後,本研究依據上述結果,提出相關建議,俾供教育行政機關、各學校與教師,以及後續研究者參考。



This study is aimed to explore the current situation, different background variables, correlations, forecast, and intermediary effect among students’ perceptions of teacher’s paternalistic leadership, well-being and learning attitudes of public junior high schools in Taoyuan City. The method, involving the questionnaire survey and semi-structured interview, is mixed methods research. The approach in this study adopts questionnaires and uses stratified random sampling to investigate 1087 samples that are from 60 schools. Collected data are analyzed by the statistical methods of descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression, SEM and cluster analysis. Besides, In order to strengthen the research, select ten people to interview. The results can be concluded as follows:
1. Perceptions of teacher’s paternalistic leadership, well-being and learning attitudes perceived by the students from public junior high schools in Taoyuan City are significantly above theoretical average.
2. Students with different background variables have significantly different perception in perceptions of teacher’s paternalistic leadership, well-being and learning attitudes.
3. There is a high correlation between every two variables of perceptions of teacher’s paternalistic leadership, well-being and learning attitudes.
4. Perceptions of teacher’s paternalistic leadership and well-being have the significant prediction toward learning attitudes.
5. “Well-being” is not a moderate variable between perceptions of teacher’s paternalistic leadership and learning attitudes.
6. Junior high school students of 13 districs in Taoyuan City, their three variable scores, perceptions of teacher’s paternalistic leadership, well-being and learning attitudes , have a cluster relationship, and they may be better to divide into three groups in this research.
7. Explore the difference causes of quantitative research through the results of qualitative research.
Finally, the study will offer suggestions for the educational administrative institutions, junior high schools and teachers, and future researchers.



摘 要 I
ABSTRACT III
謝 誌 V
目 次 VII
表 次 XI
圖 次 XV
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 家長式領導之相關意涵與理論 9
第二節 幸福感之相關意涵與理論 24
第三節 學習態度之相關意涵與理論 36
第四節 家長式領導、幸福感與學習態度之相關研究 46
第三章 研究方法 77
第一節 研究架構 77
第二節 研究對象 80
第三節 研究工具 86
第四節 研究步驟 101
第五節 資料處理 103
第四章 研究結果分析與討論 107
第一節 桃園市國中生知覺教師家長式領導、幸福感與 學
習態度之現況 107
第二節 不同背景變項對知覺教師家長式領導、幸福感與學
習態度之差異分析 114
第三節 知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度之相關分
析 145
第四節 知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度預測力分
析 148
第五節 知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度結構方程
式分析 150
第六節 桃園市各行政區國中生在知覺教師家長式領導、幸
福感與學習態度之集群分析 153
第七節 知覺教師家長式領導、幸福感與學習態度研究結果
訪談分析 156
第八節 研究結果與討論 171
第五章 結論與建議 187
第一節 結 論 187
第二節 建 議 191
參考文獻 197
中文部分 197
西文部分 213
附 錄 219
附錄一 預試問卷 219
附錄二 正式問卷 223
附錄三 專家審查問卷 227
附錄四 專家學者審查意見彙整表 235
附錄五 家長式領導量表預試問卷信度分析 242
附錄六 幸福感量表預試問卷信度分析 243
附錄七 學習態度量表預試問卷信度分析 244

表 次
表2-1 國內外學者對家長式領導定義彙整表 11
表2-2 國內外學者對幸福感定義彙整表 25
表2-3 國內外學者對學習態度定義彙整表 38
表2-4 家長式領導之相關研究 46
表2-5 幸福感之相關研究 50
表2-6 學習態度之相關研究 56
表2-7 家長式領導與幸福感之相關研究 62
表2-8 幸福感與學習態度之相關研究 64
表2-9 導師領導與學習態度之相關研究 66
表3-1 桃園市103學年度各國民中學班級數及學生數統計
80
表3-2 預試問卷抽樣學校 81
表3-3 正式問卷抽樣分配 82
表3-4 基本資料分析表 83
表3-5 訪談對象一覽表 85
表3-6 國中生知覺教師家長式領導量表參酌文獻 87
表3-7 國中生知覺教師家長式領導預試量表各題內容及引用
來源一覽表 87
表3-8 國中生幸福感量表參酌文獻 88
表3-9 國中生幸福感預試量表各題項內容及引用來源一覽表
88
表3-10 國中生學習態度量表參酌文獻 89
表3-11 國中生學習態度預試量表各題項內容及引用來源一覽
表 90
表3-12 建構專家內容效度專家學者名單 92
表3-13 知覺教師家長式領導結構方程式適配度評鑑檢核表
93
表3-14 知覺教師家長式領導量表與各層面信度 94
表3-15 幸福感結構方程式適配度評鑑檢核表 96
表3-16 幸福感量表與各層面信度 97
表3-17 學習態度結構方程式適配度評鑑檢核表 98
表3-18 學習態度量表與各層面信度 99
表3-19 本研究SEM標準表 104
表3-20 本研究資料處理歸納總表 104
表3-21 訪談對象背景一覽表 105
表3-22 本研究編碼系統表 106
表4-1 國中生知覺教師家長式領導各構面之平均數與標準差
108
表4-2 國中生知覺教師家長式領導各構面題項之平均數與標
準差 109
表4-3 國中生幸福感各構面之平均數與標準差 110
表4-4 國中生幸福感各構面題項之平均數與標準差 111
表4-5 國中生學習態度各構面之平均數與標準差 112
表4-6 國中生學習態度各構面題項之平均數與標準差 113
表4-7 性別差異對國中生知覺教師家長式領導各構面之t考
驗摘要表 114
表4-8 年級差異對國中生知覺教師家長式領導之F考驗摘要
表 115
表4-9 導師性別差異對國中生知覺教師家長式領導各構面之
t考驗摘要 116
表4-10 父親職業差異對國中生知覺教師家長式領導之F考驗
摘要表 117
表4-11 母親職業差異對國中生知覺教師家長式領導之F考驗
摘要表 119
表4-12 學校規模差異對國中生知覺教師家長式領導各構面之
F考驗摘要表 121
表4-13 學校位置差異對國中生知覺教師家長式領導各構面之
F考驗摘要表 122
表4-14 性別差異對國中生幸福感各構面之t考驗摘要表 124
表4-15年級差異對國中生幸福感各構面之F考驗摘要表 125
表4-16 導師性別差異對國中生幸福感各構面之t考驗摘要表
126
表4-17 父親職業差異對國中生幸福感各構面之F考驗摘要表
127
表4-18 母親職業差異對國中生幸福感各構面之F考驗摘要表
129
表4-19 學校規模差異對國中生幸福感各構面之F考驗摘要表
131
表4-20 學校位置差異對國中生幸福感各構面之F考驗摘要表
133
表4-21 性別差異對國中生學習態度各構面之t考驗摘要表
134
表4-22 年級差異對國中生學習態度各構面之F考驗摘要表
135
表4-23 導師性別差異對國中生學習態度各構面之t考驗摘要
表 136
表4-24 父親職業差異對國中生學習態度各構面之F考驗摘要
表 137
表4-25 母親職業差異對國中生學習態度各構面之t考驗摘要
表 139
表4-26 學校規模差異對國中生學習態度各構面之F考驗摘要
表 142
表4-27 學校位置差異對國中生學習態度各構面之F考驗摘要
表 143
表4-28 知覺教師家長式領導與幸福感各構面之相關分析
145
表4-29 知覺教師家長式領導與學習態度各構面相關分析146
表4-30 幸福感與學習態度各構面之相關分析 147
表4-31 知覺教師家長式領導與幸福感預測學習態度之變異數
分析 148
表4-32 知覺教師家長式領導與幸福感預測學習態度決定係數
摘要表 148
表4-33 知覺教師家長式領導與幸福感預測學習態度多元迴歸
分析摘要表 148
表4-34 本研究結構方程式適配度評鑑檢核表 151
表4-35 本研究結構方程式模式效果摘要表 152
表4-36 桃園市13區國中生在知覺教師家長式領導、幸福感
與學習態度之平均數 153
表4-37 桃園市13區國中生在知覺教師家長式領導、幸福感
與學習態度得分群集凝聚過程 155
表4-38 不同背景變項對「知覺教師家長式領導」差異分析摘
要表 173
表4-39 不同背景變項對「幸福感」差異分析摘要表 177
表4-40 不同背景變項對「學習態度」差異分析摘要表 180


圖 次
圖2-1 家長式三元領導與部屬相對反應 16
圖2-2 Rosenberg和Hovland的態度概念圖 40
圖2-3 本研究相關概念研究示意圖 75
圖3-1 研究架構圖 77
圖3-2 本研究結構方程式路徑圖 79
圖3-3 知覺教師家長式領導因素負荷量結構圖 93
圖3-4 幸福感因素負荷量結構圖 95
圖3-5 學習態度因素負荷量結構圖 98
圖3-6 研究步驟圖 102
圖4-1 三個變項之標準化路徑結構圖 150
圖4-2 桃園市13區國中生在知覺教師家長式領導、幸福感
與學習態度平均得分折線圖 154
圖4-2 桃園市13區國中生在知覺教師家長式領導、幸福感
與學習態度得分集群分析樹狀圖 155
中文部分
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