# 臺灣博碩士論文加值系統

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 本研究旨在針對歷屆全國高中教甄試題，進行試題之分析及探討，以高中數學領域99課綱範圍為基礎加以分類，並將分析及探討的結果作為編寫高中資優數學之教材，讓教師能藉由教材使資優生能體會到數學問題的本質，並提供其多樣化的解題方法，培養學生創造思考的能力，並提升學習興趣。大綱如下：一、因應高中教甄題目多為各國數學競賽試題，故針對高中教甄試題進行試題之分析及探討，並作為資優數學教育之教材，期望能讓學生不斷思考解題策略，並在驗證答案的過程中，培養其分析與多元思考的能力。二、研究者就「高中課程內容，包含數列、級數、方程式、不定方程、整數論、多項式、根與係數關係、二次函數、函數圖形的對稱性、排列組合、機率與統計、三角、向量、幾何、柯西不等式、算幾不等式、極值問題、圓錐曲線、矩陣與行列式、微積分等」來做思維統整。
 This study aims to solve the problem of national high school teach validation tests. Based on Mathematics Learning Area in Grade 10-12 Curriculum, teaching materials for these students were designed to make them understand the essence of mathematics questions. In addition, the teaching materials provided the students with various ways to solve mathematics questions, developed students' creative thinking ability, and further increased their interest in learning mathematics.The contents in brief are as follows:1. The problem-solving of national high school teach validation test to be the teaching materials of gifted high school mathematics allowing students to continue to think about problem-solving strategies, in answer validation process, to develop their ability to analyze graphics and diverse thinking.2. Researchers on the " The high school curriculum, including the number of columns, series, symmetry equation, equation, integer theory, polynomials, the relationship between roots and coefficients, quadratic function, the function graph, permutations and combinations, probability and statistics, trigonometry, vectors, Cauchy inequality, few count inequality, extreme value problems, conic sections, matrices and determinants, calculus… " to do thinking integration.
 摘要.................................................ⅠAbstract.............................................Ⅱ謝誌.................................................Ⅲ目次.................................................Ⅳ第一章 緒論......................................... 1第一節 研究背景與動機................................ 1第二節 研究目的與問題................................ 2第三節 研究範圍與限制................................ 3第四節 名詞釋義...................................... 4第二章 文獻探討.......................................5第一節 資優教育之相關研究............................. 5第二節 資優生的特質探討............................... 9第三節 數學解題...................................... 12第三章 研究方法...................................... 16第一節 研究設計...................................... 16第二節 研究資源...................................... 16第三節 研究程序...................................... 16第四章 研究全國高中教甄試題........................... 17第一節 數列與級數.................................... 17第二節 方程式........................................ 25第三節 整數論........................................ 31第四節 多項式........................................ 35第五節 不等式........................................ 39第六節 指數與對數.................................... 48第七節 排列組合...................................... 53第八節 機率統計...................................... 57第九節 三角.......................................... 63第十節 向量.......................................... 71第十一節 幾何........................................ 77第十二節 二次曲線.................................... 86第十三節 矩陣與行列式................................ 89第十四節 函數、極限及微積分........................... 93第五章 結論與建議................................... 104第一節 研究結論..................................... 104第二節 研究建議..................................... 125參考文獻............................................. 126
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 1 黃敏晃(1991)。淺談數學解題。教與學，23，2-15。 2 黃敏晃(1991)。淺談數學解題。教與學，23，2-15。 3 魏明通(1996)。我國數理資優教育教育資料集刊，21，155-182。 4 魏明通(1996)。我國數理資優教育教育資料集刊，21，155-182。

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