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研究生:蔣玉華
研究生(外文):CHIANG,YU-HUA
論文名稱:臺中市國小身心障礙資源班教師工作壓力之研究
論文名稱(外文):A Study on Job Stress of Teachers for Disable-Resource-Room in Elementary Schools in Taichung City
指導教授:陳偉星陳偉星引用關係
指導教授(外文):CHEN,WEI-SHING
口試委員:余豐榮楊懿淑
口試委員(外文):YU,FONG-JUNGYANG,YI-SHU
口試日期:2015-05-29
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:工業工程與管理學系
學門:工程學門
學類:工業工程學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:身心障礙資源班教師工作壓力背景變項
外文關鍵詞:disable-resource-roomjob stress of teachersdemographic variables
相關次數:
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中文摘要

本研究旨在探討臺中市國小身心障礙資源班教師工作壓力現況。主要研究目的:一、探討身心障礙資源班教師感受工作壓力的情形。二、比較不同變項之身心障礙資源班教師感受工作壓力的差異情形。三、分析身心障礙資源班教師不同之背景變項對工作壓力的預測力。
本研究以隨機抽樣法抽取189人為樣本,以自編「臺中市國小身心障礙資源班教師工作壓力之研究」問卷為調查工具,回收187份,有效問卷172份,可用率91%。並以描述統計、T檢定、單因子變異數分析與逐步多元迴歸分析等方法進行統計分析。結論如下:
1、臺中市國小身心障礙資源班教師感受工作壓力的程度為中等程度。
2、部份背景變項與工作壓力有顯著差異:以「31~35歲」組、資源班年資「3~5年」組、擔任職務「3年內未兼行政」及學校地區在「屯區」教師,所感受的工作壓力程度顯著較高。
3、部份背景變項對工作壓力感受程度具有顯著預測力:「年齡」變項對「整體工作壓力」有顯著預測力。「年齡」和「擔任職務」對「教學與輔導」構面有顯著預測力。「資源班年資」對「行政工作」有顯著預測力。「年齡」和「最高學歷」對「教育環境變遷」有顯著預測力。「資源班年資」對「專業發展」有顯著預測力。
關鍵詞:身心障礙資源班、教師工作壓力、背景變項

ABSTRACT

The purpose of this study is to explore the situation of how disable-resource-room teachers sense their job stress in elementary schools in Taichung. The purposes of this study are as follows:
1. To investigate how disable-resource-room teachers sense their job stress in elementary schools.
2. To have comparisons on the differences of their sensitiveness of job stress among elementary disable-resource-room teachers with different demographic variables.
3. To analyze different demographic variables, and thereby, to predict awareness of job stress.
Random sampling of 189 teachers and questionnaire survey are adopted. Self-edited “A Study on Job Stress of Teachers for Disable-Resource-Room in Elementary Schools in Taichung City” is used as a survey tool with 189 responses, 172 valid responses, and a validity rate of 91%. Descriptive statistics, t-test, one-way-ANOVA, and Stepwise Multiple Regression Analysis are adopted for statistic analysis. The results are as follows:
1. The sensitiveness degree of job stress for disable-resource-room teachers in elementary schools in Taichung City is middle level.
2. Some of demographic variables are positively significant correlated with job stress.
3. Some of demographic variables can be used to predict awareness of job stress.
Keywords:disable-resource-room, job stress of teachers, demographic variables

中文摘要 iii
ABSTRACT iv
誌謝 v
目錄 vii
圖目錄 ix
表目錄 x
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究流程 5
第五節 研究方法與限制 6
第二章 文獻探討 8
第一節 教師工作壓力的意涵 8
第二節 教師工作壓力的理論 10
第三節 身心障礙資源班教師之工作 13
第四節 身心障礙資源班教師工作壓力之相關研究 17
第五節 教師工作壓力與背景變項之研究 21
第三章 研究方法與實施 26
第一節 研究架構 26
第二節 研究假設 28
第三節 研究對象 29
第四節 研究工具 31
第五節 資料處理 36
第四章 研究結果與討論 38
第一節 問卷之信度分析 38
第二節 樣本個人資料之特性分析 44
第三節 國小身心障礙資源班教師工作壓力現況 48
第四節 不同背景變項之教師感受工作壓力程度之分析 61
第五節 背景變項對工作壓力的預測力分析 77
第五章 結論與建議 84
第一節 結論 84
第二節 建議 88
參考文獻 96
附錄一 100

一、中文文獻
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二、外文文獻
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4. Hanchey, S. G.,& Brown, R. (1989). The relationship of teacher burnout to primary and secondary appraisal, coping system,role strainand teacher/principal behavior.(ERIC Document Reproduction Service No. ED311012)
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6. Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory, New York: McGraw-Hill.
7. Pithers, R. T. (1995). Teacher stress research : Problems and progress. British Journal of Educational Psychology, 65 , 387-392.










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