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研究生:陳昱靜
研究生(外文):Yu-Ching Chen
論文名稱:行動裝置APP遊戲對於英文學習動機 與學習投入之影響
論文名稱(外文):The Effect of Mobile Application Games on English Learning Motivation and Learning Engagement
指導教授:李建邦李建邦引用關係
指導教授(外文):Chien-Pang Lee
口試委員:楊豐兆洪春男
口試委員(外文):Feng-Chao YangChun-Nan Hung
口試日期:2015-06-26
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:162
中文關鍵詞:英文教育數位遊戲式學習行動學習學習動機學習投入
外文關鍵詞:English educationdigital game-based learningmobile learninglearning motivationlearning engagement
相關次數:
  • 被引用被引用:20
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本研究旨在研究行動裝置APP遊戲對於國中學生在英文學習動機與學習投入的影響。根據課程內容設計行動裝置APP遊戲之內容,以桃園市立某國中七年級學生為對象,透過同組實驗前後對照法、問卷調查及觀察訪談,分析學生個人背景及該行動裝置APP遊戲設計對學生使用軟體所產生的學習行為,更進一步探討行動裝置APP遊戲對學生在英文單字片語及文法概念學習動機與學習投入的影響。本研究資料取自於「質性問卷與訪談」,並輔以「英文學習動機量表」及「學習投入四向量表」之統計量化結果。 研究結果發現:
1. 行動裝置APP遊戲對國中學生整體英文學習動機無顯著影響,但顯著提升男生及低成就女生「工作價值」、高成就女生「控制信念」及低成就男生「期望成功」之成效。
2. 行動裝置APP遊戲對國中學生英文學習投入有顯著正面影響,包含投入的動力、行為投入與認知投入,但在情緒投入分量表則無顯著差異。另外,對低成就女生之學習投入有顯著正面影響。
3. 同儕互動可提升國中生使用行動裝置APP遊戲學習之動力。
4. 同儕合作學習與競賽提升國中生參與英文學習意願及動力。
5. 行動裝置APP遊戲可成為國中課後輔導的選擇工具之一。

關鍵字:英文教育、數位遊戲式學習、行動學習、學習動機、學習投入

The purpose of this thesis is to investigate the effect of mobile application games on students’ English learning motivation and English learning engagement in junior high school. Based on the teaching materials, the researcher designs the exercises in the mobile application game. The subjects are seventh grade students from a junior high school in Taoyuan City. The researcher adopts comparison of within group performance, survey and interview to analyze how personal background and the design of the mobile application games affect students’ learning behaviors. The experiment also aims to investigate whether there are significant differences in students’ learning motivation and learning engagement on vocabulary, phrases, and grammar after using the mobile application games.
The data comes from “survey and interview”, “English learning motivation scale”, and “Four aspects of engagement.” The conclusions of this study are listed as following statement:
1. There are no significant differences on junior high school students’ English learning motivation after reviewing by mobile application games. However, there are significant differences on boys and low-achievement girls’ “goal levels,” high-achievement girls’ “locus of control” and low-achievement boys’ “expectancy for success.”
2. After using mobile application games, there are significant differences on junior high school students’ English learning engagement, including “agentic engagement”, “behavior engagement”, and “cognitive engagement.” However, there are no significant differences on “emotional engagement.” To sum up, there were significant improvement on low-achievement girls’ learning engagement.
3. Peer-interaction can raise junior high school students’ learning motivation through mobile application games.
4. Peer cooperative learning and competitive learning enhance junior high school students’ willing and motivation to learn and join English activities.
5. Mobile application games can be one of the choices of after-school programs for junior high school students.

Keywords: English education, digital game-based learning, mobile learning, learning motivation, learning engagement

封面內頁
簽名頁
中文摘要 iii
英文摘要 iv
誌謝 vi
目錄 vii
圖目錄 ix
表目錄 x

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 8
第一節 數位學習 8
第二節 數位遊戲式學習 10
第三節 合作學習 16
第四節 學習動機 19
第五節 學習投入 28
第三章 研究設計與實施 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 42
第三節 研究對象 43
第四節 研究方法與工具 44
第五節 研究流程 53
第六節 資料處理與分析 54
第四章 研究結果與討論 55
第一節 研究變項之描述統計 55
第二節 行動裝置APP遊戲對英文學習動機之影響 66
第三節 行動裝置APP遊戲對英文學習投入之影響 98
第四節 行動裝置APP遊戲對英文成效之影響 118
第五節 質性訪談結果 120
第五章 結論與討論 140
第一節 研究結論 140
第二節 未來研究方向與建議 143
參考文獻 147
附錄 158

中文部份
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