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研究生:胡進興
研究生(外文):Chin-Hsing Hu
論文名稱:國中數學教學之翻轉教室行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Flipped Classroom in Mathematics Teaching at Junior High School
指導教授:黃新發黃新發引用關係
指導教授(外文):Chin-fa Huang
口試委員:謝傳崇黃德祥
口試委員(外文):Chuan-Chung HsiehDer-Hsiang Huang
口試日期:2015-06-29
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:教育專業發展研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:數學行動研究
外文關鍵詞:MathematicsAction Research
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本研究主要是探討運用均一教育平台實施翻轉教室對於國中學生數學學習之歷程與學習成效之影響。研究採行動研究法進行教學,以研究者任教國中七年級班級,共27人為研究對象,進行數學課程的學習。研究者希望透過學生在均一教育平台使用記錄、教室教學觀察和學習成就評量等方式進行資料蒐集與分析,以了解翻轉教室對學生學習歷程的影響,及運用均一教育平台提供學生自主學習所遭遇的問題與解決方式。研究結果顯示:
一、翻轉教室可以在國中數學科實行。
二、翻轉教室可以改善國中數學科的學習成效及提升數學態度。
最後,研究者認為翻轉教室運用科技來輔助教學,是面對未來教育環境最好的學習策略之一。
The purpose of this study is to probe into the mathematical learning process and the effect of using the Flipped Classroom with Junyi Academy for junior high school students. This research design used the model of action research to improve instructional programs by three cycles. The object of the study were 27 junior high school students, who learned Mathematics, in seventh grade in Miaoli, taught by the researcher. The researcher collected and analyzed the information of each student’s using records on Junyi Academy, instructional observations in the classroom, and assessments of the students’ learning achievements to know the points about the effect of students’ learning process by Flipped Classroom. Offer students the solutions and the qestions they encountered when self-learning by Junyi Academy.
The results are listed as follows: First, Flipped Classroom with Junyi Academy can be implemented in Mathematics. Second, using Flipped Classroom with Junyi Academy can effectively enhance the mathematical learning effect and attitude for junior high school students.
Finally, the researcher believes that the Flipped Classroom using techonology to assist instruction will be one of the best teaching strategies in the future.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 翻轉教室的意涵 9
第二節 翻轉教室的操作原則 16
第三節 數位學習平台 19
第四節 數學態度的意涵 24
第三章 研究方法與設計 27
第一節研究方法 27
第二節 研究設計 30
第三節 研究背景情境 34
第四節 研究工具 35
第五節 資料蒐集與處理 39
第六節 實施程序 42
第四章 研究結果與討論 44
第一節 教學歷程與省思 44
第二節 數學態度量表測驗結果及學習成效分析 58
第三節 綜合討論 62
第五章 結論與建議 65
第一節 結論 65
第二節 建議 67
參考文獻 69
壹、中文部分 69
貳、英文部分 74
附錄 77
附錄一 數學態度量表 77
附錄二 教學表 79
附錄三 訪談紀錄表 81
附錄四 教學札記 82
附錄五 學生晤談紀錄 83

壹、中文部分

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貳、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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