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研究生:鄭欣宜
研究生(外文):Cheng, Hsin-Yi
論文名稱:新竹縣國小教師工作壓力與教學效能—以主管支持、同儕支持為干擾變項
論文名稱(外文):A Study of the Elementary School Teachers’ Work Stress and Teaching Effectiveness in Hsinchu County-The Moderating Effect of Perceived Supervisor Support and Perceived Peer Support
指導教授:邱創鈞邱創鈞引用關係
指導教授(外文):Chiou, Chuang-Chun
口試委員:林水順楊豐華
口試委員(外文):Lin, Shui-ShunYANG, FENG-HUA
口試日期:2015-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:人力資源暨公共關係學系
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:66
中文關鍵詞:工作壓力教學效能主管支持同儕支持
外文關鍵詞:Work stressTeaching effectivenessPerceived supervisor supportPerceived peer support
相關次數:
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本研究的主要目的在調查並探討新竹縣國小教師工作壓力、教學效能、主管支持與同儕支持之現況與相關性,並進一步研究分析主管支持與同儕支持對於教師工作壓力與教學效能是否有干擾效果。採用問卷調查法,針對新竹縣103 學年度之國小教師,發出305 份問卷,回收278 份,得有效問卷249 份。回收資料以統計套裝軟體SPSS18.0 執行資料分析,方法包括描述性統計、皮爾森積差相關以及層級迴歸分析法,研究結論如下:
一、 國小教師知覺的工作壓力屬中下程度。
二、 國小教師展現的教學效能屬中上程度。
三、 國小教師的主管支持屬中上程度。
四、 國小教師的同儕支持屬中上程度。
五、 教師工作壓力與教學效能為顯著正相關。
六、 主管支持與教學效能無顯著相關。
七、 同儕支持與教學效能為顯著正相關。
八、 主管支持對工作壓力與教學效能兩者關係不具有干擾效果。
九、 同儕支持對工作壓力與教學效能兩者關係具有干擾效果。
最後,依據本研究結果提出各項建議,以供教育主管機關、學校單位、國小教師及未來研究之參考。
This study aims to investigate and explore the status and the relation of the elementary school teachers’ work stress, teaching
effectiveness, perceived supervisor support and perceived peer support in Hsinchu County. With further research and analysis, the study showed the moderator effects of perceived supervisor support and perceived peer support on teachers’ work stress and teaching effectiveness. Using questionnaires, the study issued 305 questionnaires to the elementary school teachers in Hsinchu County (for the 103th academic year), and obtained 249 valid questionnaires from 278 questionnaires the study retrieved. The collected data were analyzed by descriptive statistic,Pearson product-moment correlation and hierarchical regression
analysis by the use of SPSS program (Windows 18.0). The conclusions are the following:
1. The level of work stress of teachers is averagely under the impact of declining birth rate.
2. The level of teaching effectiveness of teachers is above average under the impact of declining birth rate.
3. The level of perceived supervisor support of teachers is above average under the impact of declining birth rate.
4. The level of perceived peer support of teachers is above average under the impact of declining birth rate.
5. There is significant positive correlation between teachers’ work stress and teaching effectiveness under the impact of declining birth rate.
6. There is no such significant positive correlation between perceived supervisor support and teaching effectiveness under the impact of declining birth rate.
7. There is significant positive correlation between perceived peer support and teaching effectiveness under the impact of declining birth rate.
8. The perceived supervisor support does not have the moderating effect between the work stress and teaching effectiveness.
9. The perceived peer support has the moderating effect between the work stress and teaching effectiveness.
In summary, some suggestions are offered according to this research for education authorties, schools and the elementary school
teachers’ future research.
中文摘要 ............................................................................................. iii
英文摘要 .............................................................................................. iv
誌謝 ...................................................................................................... vi
目錄 .................................................................................................... vii
圖目錄 .................................................................................................. ix
表目錄 ................................................................................................... x
第一章 緒論 ....................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機 ................................................................ 1
第二節 研究目的 ............................................................................ 3
第三節 研究問題 ............................................................................ 3
第四節 研究對象與範圍 ................................................................ 4
第五節 研究流程 ............................................................................ 4
第二章 文獻探討 ............................................................................... 6
第一節 教師工作壓力 .................................................................... 6
第二節 教學效能 ............................................................................ 9
第三節 主管支持與同儕支持 ...................................................... 13
第三章 研究方法 ............................................................................. 17
第一節 研究架構 .......................................................................... 17
第二節 研究假設 .......................................................................... 18
第三節 研究變項之操作性定義與衡量 ....................................... 20
第四節 資料收集 .......................................................................... 24
第五節 資料分析方法 .................................................................. 25
第四章 研究方法 ............................................................................. 28
第一節 樣本資料分析 .................................................................. 28
第二節 信度檢驗 .......................................................................... 35
第三節 相關分析 .......................................................................... 35
第四節 迴歸分析 .......................................................................... 36
第五章 結論與建議 ......................................................................... 39
第一節 結論 .................................................................................. 39
第二節 建議 .................................................................................. 41
第三節 研究限制與後續研究建議 ............................................... 43
參考文獻 ............................................................................................. 45
附錄一正式問卷 ............................................................................... 55
一、 中文部分
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二、英文部分
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