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研究生:陳明棟
研究生(外文):Cheng Ming- Tung
論文名稱:臺海兩岸海外華文教育工作之比較研究--以馬來西亞為例
論文名稱(外文):A Comparative Study on Both Sides of The Taiwan Strait Overseas Chinese Education--The Case of Malaysia
指導教授:周陽山周陽山引用關係
指導教授(外文):Chou.Yang-Sun
口試委員:李金振,范世平
口試日期:2015-01-12
學位類別:碩士
校院名稱:國立金門大學
系所名稱:國際暨大陸事務學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:國際事務學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:海外僑務工作華文教育馬來西亞董總教總獨中
外文關鍵詞:OverseasChinese EduationMalaysiaUCSCAMUCSTAMChinese Independent High SchoolOverseas Chinese Affairs Work
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中 文 摘 要
政府遷臺後1952年招收海外僑生回國升學,接受中華文化的洗禮,60年來華裔青年回臺升學有19萬人。大陸近十年因經濟崛起,國務院僑辦以大於我國的陣容及經費來推動僑務工作,在戰略及戰術靈活運用,吞食或蠶食我海外的成果。
馬來西亞的華文教育在馬來西亞政府刻意的壓抑下艱辛經營,經歷黑暗期及危機期,在馬來西亞董總、教總慘淡經營,近年來漸有轉機,60年來我國一直協助馬來西亞華教的人才培育。自2004年12月馬來西亞與中國大陸簽署戰略夥伴後,國僑辦要各級政府僑辦運用同鄉會、工商會、宗親會等,用各種資源資助馬來西亞華界社團活動,大學中學運用教育資源與馬來西亞華文獨立中學交流,而董總推動的「素質教育」、「賞識教育」及近年的「成功教育」,都是引自大陸的教改典範,已漸大陸教育的影響。另2008年馬來西亞連續5年是大陸在東協的最大貿易夥伴,近4年馬來西亞對大陸出超在200億美元以上,使兩國擁有龐大的共同利益。馬國首相納吉與大陸習總書記於2013年10月簽署「全面戰略夥伴合作關係」及「馬中經貿合作5年計畫」,2014年5月到北京慶祝建交40週年的慶賀團中,有董總主席葉新田博士及教總主席王超群博士隨同,這是值得探討的問題。
而馬來西亞華界受到我國影響最久的華文獨中的教師及學生社團所結合中華文化的傳承,近幾年是否受到中國大陸的影響。我們要如何自處,是休兵或是攜手,抑或是各自努力以赴。本文建議採取合作又競爭的態度,讓兩岸的華教服務資源深入華界,願與對岸攜手為馬來西亞華文教育,共創肆贏。
關鍵詞:海外、僑務工作、馬來西亞、華文教育、董總、教總、獨中。

Abstract

After moved to Taiwan, our government started to recruit overseas Chinese students to study at our country in 1952 .to accept the education of Chinese culture. Since the past 60 years, 190,000 young people came back Taiwan to study. For the recent 10 years, because of economic rise, the State Council of mainland China has promoted the overseas Chinese affairs by the scale and fund larger than ours. Their flexible use in strategy and statics swallowed and eroded our achievement abroad.

Under Malaysian government’s deliberate repression, overseas Chinese education in Malaysia was run very difficultly. Experienced with dark period and crisis, by dismal management of United Chinese School Committee’s Association(UCSCAM)and Teachers’ Association (UCSTAM) of Malaysia, the situation has been turned around for the recent years. For the past 60 years, our government has kept on assisting Malaysia Chinese Education to cultivate the talents. Since Malaysia and mainland China signed to be the strategic partners in December, 2004,our Overseas Chinese affairs office asked all offices to take advantage of resources of Fellow Townsmen Association, Chamber of Commerce and Industry Association, Clan Association to help Chinese community activities in Malaysia. Universities and high schools applied the educational resources to strongly exchange with independent high schools in Malaysia. Even the “Quality Education”, “Appreciation Education” and recent “Successful Education” promoted by United Chinese School Committee’s Association(UCSCAM)and Teachers’ Association(UCSTAM)of Malaysia were derived from the educational reform model in mainland China. It’s influenced by the education of mainland China. Furthermore, Malaysia has been the largest trade partners for continuous 5 years from 2008. For the recent 2 years, Malaysia has trade surplusmore than US dollars 20 billion to China that makes the huge common interests for both countries. Malaysian Prime Minister NajibRazak and Xi Jinping, the General Secretary of Chinasigned “Comprehensive Strategic Partnership” and “Malaysia-Chinacooperationplanfor five years” in October 2013. In May, 2014, they celebrated the 40th anniversary of establishing diplomatic relations in Peijin. Dr. Ye Xin-tian, the chairman of UCSCAM and Dr. Wang Chao-qun, the chairman of UCSTAM were accompanied in the celebration group. This is really worth exploring.

For the Chinese communities in Malaysia, whether teachers and students’ communities of Chinese Independent High School with the inheritance of Chinese culture longest affected by our countrywereinfluenced by mainland China? And how shall we get along with it, quit or join? Or make effort of your own? This paper suggests adopt both cooperative and competitive attitude that makes Chinese educational service resource across-strait go deep into overseas Chinese communities to create a win-win situation for Chinese education in Malaysia by working together.

Keywords: Overseas, Malaysia, Overseas Chinese Education, United Chinese School Committee’s Association of Malaysia (UCSCAM), United Chinese School Teachers Association of Malaysia (UCSTAM), Chinese Independent High School

目 錄
序 言 I
謝 辭 V
中文摘要 VI
英文摘要 VII
目 錄 I
表 目 次 III
附錄目次 IV

第壹章、導 論 1
第一節、 研究背景 1
第二節、 研究動機與目的 3
第三節、 文獻回顧 7
第四節、 名詞解釋 14
第五節、 研究設計 19
第貳章、中華民國與馬來西亞華文教育之發展 24
第一節、馬來西亞華文教育的歷史 27
第二節、馬來西亞華文教育的更迭與變化 29
第三節、中華民國僑教工作對馬來西亞華文教育的影響35
第參章、中國大陸僑教工作在海外的推動 44
第一節、中國大陸經濟開放對海外的影響 45
第二節、中國大陸僑務工作的變更與文教軟實力 56
第三節、中國大陸僑教近年對馬來西亞華文教育的影響 61
第肆章、實地訪查結果與效益分析 75
第一節、2010-2013年十次訪查及成果 76
第二節、效益分析 89
第伍章、建議與結論 92
第一節、研究發現 93
第二節、建議 100
第三節、結論 101
附 錄 111
參考文獻 157
一、圖書部分 157
二、期刊部分 160

參考文獻
一、圖書部分
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