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研究生:陳秀鳯
研究生(外文):Hsiu-Feng Chen
論文名稱:任務型教學法在國中英語教學上之成效
論文名稱(外文):The Effectiveness of Task-based English Language Teaching in Junior-high school student English Classes
指導教授:洪敏玲洪敏玲引用關係
指導教授(外文):Ming-Ling Hung
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:英語句型學習成效英語字彙學習成效傳統教學法任務型教學法
外文關鍵詞:Task-based language teachingVocabulary learning achievementSentence pattern learning achievementTraditional teaching method
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本研究旨在探討任務型教學法的應用對國中學生學習英語成效之影響。本研究是利用準實驗研究來探討任務型教學法在課堂上進行的可能性,並分析、檢測任務型教學法在課堂上使用的情況,對國中學生的英語學習成效是否有助益,對學生的學習態度是否有好的影響;並謀求在十二年國教免試升學政策下、不以成績領導教學的前題下,而能讓每個孩子熱愛學習英語。
研究對象為桃園縣某國中八年級兩班學生,共六十名,兩班的英語教師皆由研究者擔任,實驗組採用任務型教學法,控制組採用傳統式教學法,兩組學生一週上課五天,每天一堂課,每一堂課45分鐘,實驗教學研究為期八週。
研究方法:1.準實驗研究,以每週英語字彙評量、英語句型評量及英語段考數據資料整理出來的結果做分析比較。2.訪談實驗組的九位學生,並將訪談結果加以分析討論。
本研究在進行訪談與檢測後發現:1.任務型教學法能提高學生的學習興趣。2.任務型教學法能凝聚全班的注意力。3.任務型教學法能增強學生的聽、説、讀、寫能力。4.任務型教學法能增進學生間的情誼。研究者根據研究發現加以討論,並對英語教師及未來研究提出建議。
The purpose of this research was to study the effectiveness of Task-based language teaching in junior-high English classes. The subjects were two classes in eighth grade in junior high school. One class, the “experimental class”, adopted task-based language teaching; the other, the “control class”, adopted traditional teaching method. Both classes were taught by the researcher. The two groups were given the same material contents of 45 minutes a day, five days per week, and the experiment lasted for eight weeks.
Research method: Quasi-experimental design was used in this study, the first part included English vocabulary tests, English pattern tests and English achievement tests. The second part was the interviews of nine students.
The main results of this research were as follows:
1. Task-based language teaching can enhance students'' study interest.
2. Task-based language teaching can attract students'' attention.
3. Task-based language teaching can strengthen the students'' ability in listening, speaking, reading, and writing.
4. Task-based language teaching can promote friendship between students.

According to the research discovery, the discussions are presented based on the experiments. Results of the study, suggestions are given for junior high school English teachers and for future research.
目次
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻討探 11
第一節 英語字彙及句型學習相關研究與探討 11
第二節 教學法分析模式的探討 24
第三節 任務型教學法之內涵分析 29
第四節 傳統式教學和任務型教學法之比較 44
第五節 文獻探討總結 60
第三章 研究方法 63
第一節 研究架構 63
第二節 研究對象 67
第三節 研究工具 69
第四節 教學設計 72
第五節 實施程序 75
第六節 資料分析 82
第四章 研究結果 85
第一節 前測數據之分析 85
第二節 每週課堂測驗數據之分析與討論 87
第三節 英語成就測驗前測與後測之分析 88
第四節 訪談結果 90
第五節 研究者之省思與成長 98
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 研究限制的探討 108
第三節 對英語教師之建議 109
第四節 對未來研究之建議 110
參考文獻 111
中文文獻 111
英文文獻 113
附錄 118
附錄一 英語科字彙測驗卷 118
附錄二 英語科句型測驗卷 122
附錄三 英語科教案設計卷 125
附錄四 英語科成就測驗 145
參考文獻
中文部分
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英文部分
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