臺灣博碩士論文加值系統

由1976年開始，十二年為一周期的龍年嬰兒潮成為華人世界特有的現象。根據國外研究發現華人地區在龍年生育變動效果顯著，探究原因認為主要來自於華人文化信仰行為的影響。華人相信龍年孩童具有較高稟賦資質，但在針對龍年出生對收入表現影響研究發現並無顯著影響力，而國內研究雖有針對龍虎兩生肖對於生育率證實具有顯著影響之研究，但尚無針對龍虎生肖對於人力資本之間關係的實證研究，故本文將利用2002年至2013年度的「臺灣社會變遷基本調查」，共計12年的資料作為研究樣本。經篩選保留21,519筆具個體家庭背景的個體樣本資料並採二元選擇模型(Probit Model)做實證分析。首先，在全樣本迴歸結果，發現生肖屬龍對於「取得大學以上學歷」存在顯著正向影響力，但龍虎兩生肖皆對「達三萬五千元平均收入以上」的機率不存在顯著影響。其次，在樣本分群迴歸結果，發現在社會與家庭資源相對充沛的條件下，生肖龍對於教育成就並無顯著影響力，而生肖虎僅於部分情境中對於教育成就有負向影響；反之，在相對資源匱乏條件下，生肖龍虎效果得到強化而對於教育成就存在顯著影響。實證結果說明龍虎生肖對於教育過程中存在顯著影響，而對於最終收入表現上並沒有顯著影響力，故得以說明龍虎生肖對於最終人力資本的並不存在顯著影響。

Beginning from 1976, the baby boom in Dragon Years has became an unique phenomenon in the Chinese world. Foreign research found that Chinese region have significant fertility changes in Dragon Year. This is because that Chinese’s people believe that children born in Dragon year have higher endowment qualifications. However, research found there is no significant influence on revenue between children of dragon years and children of non-dragon year. Although domestic research found that Dragon have significant impact on fertility, none of them has pointed out the relationship between the zodiac of Dragon and Tiger and human capital. This paper uses "2002-2013 Taiwan Social Change Survey" to analysis the correlation between zodiac and human capital. There are the information of individual family backgrounds data of 21,519. The result of Probit Model shows that full sample regression, which found that the zodiac of Dragon person has higher possibility to “obtain a university degree.”. But the zodiac of Dragon and Tiger person has no significant impact on the changes of “personal income higher than $35,000 per month.” The result in the in the subsample shows that under the abundant resources of social and family, the zodiac of Dragon person has no significant impact on the educational attainment, and the zodiac of Tiger person has negative effect significanty on the educational attainment. In contrast, the effect of Dragon and Tiger has strengthened, and has significant impact on the educational attainment for children from poor families. The summary of this study shows that the zodiac of Dragon and Tiger has significant impact on the part of the educational process, but has no significant impact on the income, so the zodiac of Dragon and Tiger has significant influence on the ultimate human capital.

目次
致謝辭……………………………………………………………………………………I
摘要…………………………………………………………………………………II
Abstract …………………………………………………………………………III
目次……………………………………………………………………………………IV
圖目次…………………………………………………………………………………VI
表目次…………………………………………………………………………………VII
第一章 緒論 …………………………………………………………………………1
第一節. 研究動機 …………………………………………………………………………………1
第二節. 研究目的 …………………………………………………………………………………5
第三節. 研究架構與流程…………………………………………………………………………………6
第二章 文獻回顧與探討……………………………………………………………………………………8
第一節. 龍虎年與對生育率的影響………………………………………………………………8
第二節. 以生育理論探討龍虎年效應………………………………………………………11
第三節. 龍虎年效應對人力資本相關文獻……………………………………………13
第三章 資料處理………………………………………………………………………………………………15
第一節. 資料簡介與樣本選取……………………………………………………………………15
第二節. 變數解釋與敘述統計……………………………………………………………………16
第三節. 龍虎生肖對於應變數之變異數分析-T檢定…………………………26
第四章 實證模型……………………………………………………………………………………28
第一節. 龍虎生肖與個人收入模型……………………………………………………………29
第二節. 龍虎生肖對教育成就模型……………………………………………………………31
第五章 實證結果與分析……………………………………………………………34
第一節. 龍虎生肖對人力資本影響-全樣本無分群……………………………34
第二節. 龍虎生肖對人力資本影響-子樣本條件分群………………………40
第六章 結論與建議…………………………………………………………………54
第一節. 研究發現……………………………………………………………………54
第二節. 研究推演與結論…………………………………………………………………………………54
第三節. 研究限制…………………………………………………………………………………58
參考文獻………………………………………………………………………………59
一. 中文部分…………………………………………………………………………………59
二. 英文部分…………………………………………………………………………………60
三. 網路資料…………………………………………………………………………………62
附錄……………………………………………………………………………………63
【附錄一】龍虎生肖對教育年數的影響-Probit模型………………………………………63
【附錄二】子樣本分群中龍虎生肖對教育年數的影響-Probit模型……………64

圖目次
圖1-1臺灣、香港、新加坡總生育率年度對照圖……………………………………………………3
圖1-2 1960年後龍年生育率變化情形………………………………………………………………………4
圖1-3 1960年後虎年生育率變化情形………………………………………………………………………4
圖1-4研究架構流程圖…………………………………………………………………………………7

表目次
表1-1臺灣龍虎年出生人口變動表…………………………………………………………………………………3
表3-1變數補述-個人收入級距…………………………………………………………………………………20
表3-2變數補述-教育程度…………………………………………………………………………………20
表3-3台灣社會變遷基本調查之變數定義……………………………………………………………23
表3-4主要龍虎生肖變數對應變數收入與教育成就之基本統計量……………25
表3-5不同龍虎生肖對應變數差異性分析T檢定表……………………………………………26
表5-1龍虎生肖對收入的影響-Probit模型…………………………………………………………48
表5-2龍虎生肖對教育成就的影響-Probit模型………………………………………………50
表5-3子樣本分群中龍虎生肖對收入的影響-Probit模型……………………………51
表5-4子樣本分群中龍虎生肖對教育成就的影響-Probit模型……………………52

參考文獻
一.中文部分
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http://www.dgbas.gov.tw/np.asp?ctNode=4593
中華民國統計資訊網-我國人口政策與總生育率分析，
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中華民國教育部統計處
http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&Page=20047