臺灣博碩士論文加值系統

本研究主要在瞭解走繩運動對國小高年級學童注意力表現的影響成效，研究以新北市某國小五年級中的一個班級學生共21位國小學童（男生11位；女生10位）為研究對象。研究採「單組前測後測實驗設計」，受試者接受每週2次共為期10週18次，每次40分鐘的走繩運動訓練。
本研究的依變項為「國小兒童注意力量表」及「電腦化持續性測驗(CPT-Ⅱ)」，所得的量化資料以相依樣本t考驗進行檢定，研究主要發現如下：
一、受試者在「國小兒童注意力量表」中的集中性注意力、持續性注意力、交替性注意力、分配性注意力向度和全量表的表現均有進步且達顯著成效。
二、受試者在「國小兒童注意力量表」中的選擇性注意力的表現上有進步但未達顯著成效。
三、受試者在「Conners’持續性注意力測驗第二版(CPT-Ⅱ)」分心方面的「分心T分數」表現上有進步但未達顯著成效。
四、受試者在「Conners’持續性注意力測驗第二版(CPT-Ⅱ)」衝動方面的「衝動T分數」表現上未進步也未達顯著成效。
針對未來研究建議可採取增加一組對照組的準實驗設計以比較走繩運動與一般運動對國小高年級學童注意力表現的影響成效差異，或是增加檢測平衡相關的儀器藉此探討走繩運動對平衡與注意力之間的相關關係。

The purpose of this research was to investigate the effects of slacklining on students’ attention in elementary school. The subjects were fifth-grade elementary students in a class in New Taipei City. A total number of 21 students (11 boys; 10 girls) participated in the study. The research method used was one-group pretest-posttest design. The subjects were asked to participate in a 40-minute slacklining training twice a week. The training continued for 10 weeks.
The dependent variables of this research were data from the "The Attention Test for Primary School Student" and "Conners’ Continuous Performance Test-II", analyzed by two related samples t test. The conclusions showed as follows:
1.The subjects’ focused attention, sustained attention, alternating attention, divided attention, and whole scale all showed significant improvement in "The Attention Test for Primary School Student".
2.In "The Attention Test for Primary School Student", the subjects’ selective attention showed progress but didn’t have significantly different levels.
3.The subjects in Conners’ Continuous Performance Test-II part, "Distraction T score" showed progress but didn’t have significantly different levels.
4.The subjects in Conners’ Continuous Performance Test-II part, “Impulse T score" showed progress but didn’t have significantly different levels.
Two recommendations for future research. First, use quasi-experimental design of control groups to compare slacklining training and general movement training. Second,conduct balancing test to explore the slacklining in terms of correlative relationship between balance and attention.

第一章 緒論
第一節　研究背景與動機　1
第二節　研究目的 3
第三節　研究問題 3
第四節　名詞解釋 4
第五節　研究範圍與限制 4

第二章 文獻探討
第一節　走繩運動（slacklining) 6
第二節　注意力 8

第三章 研究設計與實施
第一節　研究架構 28
第二節　研究流程 28
第三節　研究方法　30
第四節　研究對象　30
第五節　研究工具　30
第六節　走繩運動課程安排　33
第七節　施測程序與資料分析　35

第四章 結果與討論
第一節　走繩運動課程實際進度表　36
第二節　走繩運動對國小高年級學童不同注意力向度影響　40
第三節　走繩運動對國小高年級學童持續性注意力分心及衝動向度影響　42
第四節　研究結果綜合分析與討論　44

第五章 結論與建議
第一節　結論　47
第二節　建議　48

參考文獻　51
附錄一、受試者須知及知情同意書　60
附錄二、受試者基本資料調查表　62

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