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研究生:吳貞瑩
論文名稱:聽覺障礙高中職學生轉安置之經驗探索
論文名稱(外文):Experiences of high school students who are deaf or hard of hearing from general school to special school
指導教授:陳怡慧陳怡慧引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:特殊教育系所
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:聽覺障礙學生一般高中職轉安置
外文關鍵詞:deaf or hard of hearinggeneral schoolspecial school
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本研究採質性研究設計,探討兩位聽覺障礙學生從一般高中職轉安置到啟聰學校的經歷,包括學生在國中時期的學校生活及國三轉銜的經驗, 升學到一般高中職的學校生活和轉安置的經驗,轉到啟聰學校的學校生活 以及對於未來的想法。以研究者作為主要研究工具,藉由訪談研究參與者 收集資料,輔以重要他人的意見和相關文件紀錄,採現象學的編碼原則來 分析所得資料。本研究結果歸納如下: 一、國中時期,普通班的支持系統無法提升兩人學科成績,同樣學業低落 的情況下,同儕支持的差異影響兩人學校適應結果。國三轉銜目標未 能符合兩人的能力及興趣,學生和家長對公立高中職不切實際的了解, 從十二年就學安置辦法升學到明星高中職後,升學目標與學生能力的 落差影響兩人在一般高中職的適應情況。
二、一般高中職時期,兩人的學業能力落後同儕許多,且普通班的學習支 持無效,雖然兩人都對課業採取補救措施,卻還是解決不了課業困難。 縱然有同儕支持的力量,但是一直不及格的成績讓兩人逐漸失去學習 動機,最後選擇放棄,逃避學業壓力;家長一開始都不同意轉學,但 兩人學習意願低落到開始拒學的情況,終於讓家長同意轉安置。
三、啟聰學校時期,轉學之後的兩人,擺脫沉重的課業壓力後,終於在課 堂上能真正地學習;課業方面的好成績以及競賽方面的好表現,都提 升兩人自信,肯定自己的能力。其中一位研究參與者顯露的情緒問題 被導師發覺,進而介入輔導改善。都將往大學升學的兩人,從學生能 力和興趣考量來擬訂轉銜目標。
研究者根據上述研究結果,提出對實務工作以及未來研究之建議。

This study adopted qualitative research method to explore the experiences of high school students who are deaf or hard of hearing from general school to special school. The data was collected mainly by in-depth interviews with two participants, supplemented by opinions of significant others and the relevant documents. The results of this study are summarized as follows:
1. In junior high school, both participants’ academic achievement can’t be improved by the general educational system. Different interpersonal relations resulted in different school adjustments. Transition goals failed to meet both participants’ capabilities and interests. The low academic achievement of both participants impacted school adjustment in the general high school.
2. In senior high school, both participants’ academic level was much lower than their classmates. General and special educational support were invalid. Although they have taken remedies on schoolwork, but they still can’t solve academic problems. Finally, both participants stop learning to escape academic pressure.
3. In deaf school, both participants get rid of the heavy academic pressure. They can really learn in the classroom. Good performance on the acdademy and competition have improved their confidence.

第一章 緒論 ............................. 1
第一節研究背景與動機. ..........1
第二節研究目的..............3
第三節名詞釋義..............4
第二章 文獻探討 ..................... 5
第一節聽覺障礙學生的教育安置現況................5
第二節身心障礙學生轉安置之相關文獻..........12
第三章 研究方法 ................... 17
第一節研究設計............17
第二節研究參與者........19
第三節研究工具............20
第四節資料收集............22
第五節資料整理與分析......................................23
第六節研究信賴度........25
第四章 研究結果與討論 ....... 28
第一節小玉的故事........28
第二節阿偉的故事........46
第三節綜合討論............61
第五章 結論與建議 ............... 69
第一節結論....................69
第二節建議....................73
參考文獻 ................................. 77
一、 中文部份..................77
二、英文部份..................81
附錄
附錄一 ..................................... 83
附錄二 ..................................... 84
附錄三 ..................................... 85
附錄四 ..................................... 86
附錄五 ..................................... 87
附錄六 ............................. 88


表目錄
表3-1研究參與者基本資料................................20
表3-2 訪談日期及時間..23
表3-3 資料編號..............24
表3-4 訪談逐字稿修改範例................................26

一、中文部份
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二、英文部份
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