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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:許瑋倫
研究生(外文):Wei Lun Hsu
論文名稱:教育類型APP持續使用意圖之研究
論文名稱(外文):Investigating the intention to continuously use educational APPs
指導教授:施穎偉施穎偉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:資訊管理學系所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:47
中文關鍵詞:資訊系統後續接受模型知覺娛樂性學習動機持續使用意圖
外文關鍵詞:Post-acceptance Model of Information System ContinuancePerceived EnjoymentLearning MotivationContinuance Intention
相關次數:
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智慧型手機的流行與無線網路的普及,讓學習不再需要以往的所需空間及時間。行動學習的議題逐漸熱門,百家廠商投入心力研究,教育類型APP也逐漸發展。使用者使用手機的教育APP學習,未來是否持續使用成為本研究的主要動機。
本研究以資訊系統後續接受模型為基礎,探討資訊接受模式,加入知覺易用性、知覺娛樂性、學習動機等變項進行探討,並採用便利抽樣方式,運用Google網路問卷進行調查,並使用迴歸分析進行量化統計分析,驗證本研究假說。
研究結果發現,知覺有用性、知覺易用性、知覺娛樂性、學習動機皆會正向影響滿意度,並影響持續使用意圖,其中以知覺有用性的相關性最大。此結果可提供給行動學習或教育類型APP相關業者在設計及行銷上的參考及建議。

The popularity of Smart Phone and high availability of Wireless network has enhanced the development of mobile learning by saving space and time. Moreover, the development of educational APPs is rather rapid due to hundreds of enterprises' endeavor to research and involve in related industries. This paper mainly investigates the reasons for users' continuous usage of APPs for education.
Based upon post-acceptance model of information system continuance, this paper explores Technology Acceptance Model by discussing variables such as perceived ease of use, perceived enjoyment, and learning Motivation. Furthermore, it applies convenience sampling method and proceeds to its investigation by creating and disseminating the online questionnaire with google drive. Finally, assumptions raised in this paper would be further testified through the statistical analysis of the quantification results, which is specifically carried out by the application of regression analysis.
This paper concludes that variables such as perceived usefulness, perceived ease of use, perceived enjoyment, and learning motivation have its positive effect not only on satisfaction but also on continuance intention. Among all these variables, perceived usefulness has the strongest correlation. This paper is expected to be a reference for the the study in mobile learning and educational APPs and its conclusion to provide suggestions about design and marketing to enterprises.

目錄
目錄....................................i
圖目錄............................... ii
表目錄................................. iii
第一章 緒論 ..................... 1
第一節 研究背景及動機.................... 1
第二節 研究目的......................... 2
第三節 研究流程......................... 2
第二章 文獻探討....................... 4
第一節 行動學習......................... 4
第二節 行動應用程式(APP)................ 5
第三節 科技接受模式及其相關研究........... 6
第四節 學習動機......................... 11
第三章 研究方法......................... 14
第四章 研究結果與分析.................. 21
第五章 結論與建議..................... 35
第六章 參考文獻 ..................... 38
圖目錄
圖 1- 1 研究流程 3
圖 2- 1 資策會2014 年台灣APP 經常使用類型調查 6
圖 2- 2 科技接受模式 7
圖 2- 3 資訊系統後續接受模型 9
圖 3- 1 研究架構 14
表目錄
表 2- 1 學者研究之科技接受模型主題 8
表 2- 2 學習動機相關研究 12
表 3- 1 問卷設計 17
表 4- 1 樣本基本資料分析 22
表 4- 2 使用者使用百分比分析 23
表 4- 3 研究變項之平均值及標準差 24
表 4- 4 研究變項各題平均數與標準差 25
表 4- 5 各變項題數及Cronbach α 值 27
表 4- 6 六大變項的皮爾森相關分析 28
表 4- 7 知覺娛樂性與滿意度之線性迴歸分析 28
表 4- 8 知覺易用性與知覺有用性之線性迴歸分析 29
表 4- 9 知覺易用性與滿意度之線性迴歸分析 29
表 4- 10 知覺易用性與知覺有用性之線性迴歸分析 30
表 4- 11 知覺易用性與知覺娛樂性之線性迴歸分析 30
表 4- 12 學習動機與知覺有用性之線性迴歸分析 31
表 4- 13 學習動機與滿意度之線性迴歸分析 31
表 4- 14 各變項與滿意度之多元迴歸分析 32
表 4- 15 研究假設驗證結果 34

一、英文部分
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