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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:何淑珍
研究生(外文):Ho,Sue,Chen
論文名稱:初探樂齡族群靈性健康成長與期許-以臺中市衡山心靈健康機構為例
論文名稱(外文):Research of Senior Citizens' Spiritual Well-being Growth and Expectations- Based on "Heng -Shan Society of Mental and Spiritual Health" in Taichung 
指導教授:洪翠娥博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:公共事務與公民教育學系
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:樂齡族群靈性健康靈性成長
外文關鍵詞:senior citizensspiritual healthhealth promotion
相關次數:
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本研究旨在探討樂齡族群身體、心理健康狀態與靈性健康之成長,並瞭解其面對生理功能逐漸衰退的歷程,及對於邁向老化的接受度;期能協助樂齡者以自主功能性的方式,學習獨立自我成長,對有興趣的事物能產生目標、改善生活型態之正向發展,並經由樂齡學習和靈性的教與學,而達提升身心靈全人健康為目標。

本研究採質性研究法,立意取樣「衡山心靈健康機構」八位參與樂齡學習者,及三位未參與樂齡學習,採其健康狀態和曾經歷過心靈創傷,願意分享生命經驗、人生的感受為研究對象。研究工具採半結構式深度訪談,輔以觀察、整理、歸納、分析,經由受訪者敘述生命經驗脈絡中歸納出以下之結論:1.超越老化框限追求靈性健康;2.創傷事件是靈性成長的契機;3.樂齡學習促進靈性成長;4.自我整合成就靈性健康;並研究發現身心靈健康狀態較充沛之樂齡族,參與樂齡學習和志工服務的意願較高,從學習與助人過程中,體悟人生目的與肯定生命價值,實有助於提升晚年靈性健康與成長,活出美好的生命意義。

最後透過本研究分析結論提出建議,期冀有助於提升樂齡族群的身心靈全人健康,肯定自己生命價值與貢獻;並促使在發展樂齡族群的照顧規劃上有新的思惟,未來能引發更多相關研究的重視,使其在全人關懷照護規劃的政策實施上,能夠更臻完善。

This research was designed to investigate the physical, mental, and spiritual health and development of the senior demographic. It was also developed to assess personal perception and acceptance of the aging process as well as educating seniors by promoting independent learning as a means for self enhancement. They can engage personal development by choosing subjects that interest them in order to improve living patterns. The goal of senior learning and spiritual education was to increase physical, mental and spiritual well-being for senior citizens.

The research used qualitative method and was based on the eight senior citizens from “Heng-Shan Society of Mental and Spiritual Health” association and three seniors who didn’t attend any senior educational classes. The eleven seniors that participated in the study experienced life impairments and were willing to share their life events and experiences. This research utilized semi-structured, in-depth interviews, accompanied by observation, induction, consolidation, and analysis of the interview content to arrive at the following conclusions. 1. Seniors go beyond aging limit to achieve spiritual health. 2. Seniors use various channels to resolve suffering and increase spiritual health. 3. Senior learning can increase their spiritual growth. 4. Self-enhancement can improve the spiritual health of seniors. The study shows that senior citizens with better mental and spiritual health tend to have a stronger desire to learn and volunteer. With a healthy understanding of meaning and purpose they are more likely to affirm a sense of value to their lives. Therefore, the development of spiritual health is a very strong contributor to the overall well-being of the elderly demographic.

In conclusion, this study provided recommendations based on analysis, hoping to help enhance the holistic health of senior citizens and increase their quality of life. In addition, this research also serves to promote new prospects of development in caring for the elderly, with hopes that further research will continue, so that policies for senior care can be implemented to the highest standard.

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6

第二章 文獻探討 9
第一節 樂齡族群身心靈健康發展之探究 9
第二節 靈性意涵與靈性健康 18
第三節 樂齡族群之靈性成長與期許 24
第四節 樂齡族群靈性健康與靈性成長之相關文獻 29

第三章 研究設計與實施 33
第一節 研究方法 33
第二節 研究流程 35
第四節 資料蒐集與處理分析 49
第五節 研究嚴謹性與研究倫理 51
第六節 研究限制 53

第四章 結果與討論 55
第一節 樂齡族群身心靈全人健康狀態與面對老化和疾病 55
第二節 樂齡學習對樂齡族群靈性健康成長之影響因素 63
第三節 樂齡族群對靈性成長之期許 69
第四節 參與樂齡學習和未參與之差異性 74

第五章 結論與建議 77
第一節 研究結論 77
第二節 研究建議 82
參考書目 85
中文部分 85
英文部分 90
附 錄 91
附錄一:樂齡及樂齡學習的定義 91
附錄二:靈性及靈性健康的定義 93
附錄三:訪談題綱 97
附錄四:訪談同意書 99
附錄五:個案A 靈性啟發歷程 100
附錄六:個案B 靈性啟發歷程 104
附錄七:個案C 靈性啟發歷程 109
附錄八:個案D 靈性啟發歷程 113
附錄九:個案E 靈性啟發歷程 117
附錄十:個案F 靈性啟發歷程 121
附錄十一:個案G靈性啟發歷程 127
附錄十二:個案H靈性啟發歷程 131
附錄十三:個案I靈性啟發歷程 135
附錄十四:個案J靈性啟發歷程 138
附錄十五:個案K靈性啟發歷程 141

表目錄
表2-1 健康各層面整體概念 10
表2-2 面對身心靈各層面的挑戰與改變 17
表2-3 靈性健康光譜連續線 21
表2-4 靈性狀態內容說明 21
表2-5 Maslow人類成長需求層次XYZ理論 24
表2-6 Mc Clusky成長學習層次之需求概念 26
表2-7 靈性成長層面界定說明 28
表2-8 樂靈族群靈性健康與靈性成長之相關文獻列表 29
表3-1 研究對象基本資料與背景 38
表3-2 訪談題綱與問題焦點對應說明 48
表3-3 訪談資料編碼 50

圖目錄
圖1-1 臺灣人口結構年齡老化的變動趨勢圖 2
圖1-2 臺灣老年人口老化指數圖 3
圖1-3 人類身心靈三位一體組合圖 3
圖2-1 全人健康範疇 14
圖2-2 成功老化涵蓋三大健康範疇 16
圖3-1 研究流程圖 36

壹、中文部分
一、專書
王秀紅(2010)。《健康促進理論與實務》(三版)。臺北:華杏。
石世明(2001)。《伴你最後一程》。臺北:天下出版社。
朱芬郁(2010)。《高齡教育:概念、方案與趨勢》。臺北:五南圖書。
李奉儒、吳芝儀譯(2008)。M. Q.Patton著。《質的評鑑與研究》。臺北:桂冠。
吳昭新(2005)。《導讀健康檢查》。新竹:理藝出版社。
吳明清(1991)。《教育研究》。臺北:五南圖書。
洪于婷、黃永賢(2010)。《健康休閒概論 身體與心靈》。臺北:新文。
胡月娟(1997)。《二專護理學上冊》。臺北,華杏。
胡月娟(1997);楊麗齡(1993)。《淺談靈性健康的概念與應用》。臺北,華杏。
胡幼慧編(2008)。《質性研究-理論方法及本土女性研究實例》。高雄:復文圖書。
高淑清(2013)。《質性研究的18堂課-首航初探之旅》。高雄:麗文文化。
許衡山(1988)。《靈學真理-天眼》。嘉義:協同。
黃富順(2004)。《高齡學習》。臺北:五南圖書出版。
黃富順(2008)。《高齡教育學》。臺北:五南圖書出版。
黃培鈺(2005)。《生命教育通論 (2版)》。臺北:新文京開發。
黃家齊、李雅婷、趙慕芬合譯(2014)。《組織行為學》。臺北:華泰文化。
陳向明(2014)。《社會科學質的研究》。臺北:五南。
楊定一 (2012)。《真原醫-21世紀最完整的預防醫學》。臺北:大和圖書。
趙可式 (2007)。《安寧伴行》。臺北:天下。
葉至誠 (2000)。《社會科學概論》。臺北:揚智。
葉至誠、葉立誠 (2002)。《研究方法與論文寫作》。臺北:商鼎文化出版社。
葉雅馨 (2012)。《大腦喜歡你運動:運動提升EQ、IQ、HQ的生活實踐版》。
臺北:董氏基金會。
張淑美(2006)。《生命教育研究論述與實踐-生死教育取向》。高雄:復文圖書。
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管倖生等編著(2008)《設計研究方法第二版》。臺北:全華圖書。
潘淑滿 (2003)。《質性研究-理論與運用》。臺北:心理出版社。
潘美英 (1999)。《老人與社會》。臺北:五南圖書出版。
蔡文輝 (2003、2008)。《老年社會學》。臺北:三民。
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魏惠娟 (2012)。《臺灣樂齡學習》。臺北:五南圖書出版。
教育部(2006)。《邁向高齡社會老人教育政策白皮書》。臺北:教育部編印。
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二、期刊論文

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李昱平(2006)。〈淺談靈性健康的概念與應用〉。載於《學生輔導》,第1卷,
頁124-143。
林金定、陳美花、嚴嘉楓(2005)。質性研究方法:訪談模式與實施步驟分析。
載於《身心障礙研究》,第3期,頁122-136。
沈碩彬 (2010)。〈淺談靈性健康之意涵及其相關研究之探析〉。載於《教育與發展》,第27卷,第4期,頁60。
卓妙如(2002)。〈兒童及青少年靈性需求評估〉。載於《護理雜誌》,第49期,
頁30-32。
林信男 (2002)。〈靈性與健康〉。載於《台灣精神醫學》,第16期,頁3-17。
林天祐 (1996)。〈認識研究倫理〉。載於《教育行政與評鑑研究所期刊》,第12期,頁57-63。
倪台瑛(2004)。〈大一男女學生運動行為與健康狀況關係之研究〉。載於《淡江人文社會學刊》,第21期,頁124。
曾煥棠、劉秀美(2007)。〈靈性照護融入生死學課程之成效〉。載於《醫護科技學刊》, 第 9期,頁1-12。
杜明勳、潘輝民 (1992)。 〈定期健康檢查〉。載於《國防醫學》, 第14期,頁596-602。
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陳淑卿、賴裕和(1999)。〈健康促進模式理論〉。載於《長庚護理》,第10期頁55-61。
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趙可式 (1999)。〈精神衛生護理與靈性照護〉。載於《護理雜誌》,第45期,頁16-20。
廖愛華、賴秋絨 (1999)。〈臺灣中部地區某校護理教師及應屆畢業生靈性需求探 討〉。載於《弘光學報》,第34期,頁247-276。
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三、博、碩士論文

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李雅琪(2006)。《一位多重障礙兒母親的生命處境:自我敘說探究》。臺北:輔仁大學心理學研究所碩士論文。
李碧玉 (2009)。《高齡學習者之健康學習經驗、健康識讀、自我照顧能力和健康狀
況關係之研究》。高雄:高雄師範大學教育學系生命教育研究所博士論文。
李惠瑛(2011)。《音樂照護活動對高齡者身心健康影響之研究》。臺中南投:南開
科技大學福祉科技與服務管理研究所碩士學位論文。
金玲蓉 (2011)。《準銀髮族自覺健康與健康促進之相關研究-以身體意象中介變項為例》。臺北:輔仁大學織品服裝學系碩士論文。
吳淑娟(2010)。《高齡學習者日常生活能力、問題解決策略與幸福感關係之研究-以樂齡學習資源中心為例》。嘉義:中正大學博士論文。
洪櫻純 (2009)。《老人靈性健康之開展與模式探詢》。臺北:國立臺灣師範大學博士論文。
紀潔芳 (2004)。《銀髮族臨終關懷服務之探討》。發表於嘉義:南華大學現代生死學理論建構生命教育研討會論文。
黃國忠 (2010)。《國民心理健康指標之建構》。高雄:中山大學公共政策碩士論文。
黃幸玲 (2012)。《參與樂齡學習對心理健康的影響》。臺中:南開科技大學福祉
科技與服務管理研究所碩士學位論文。
許美秀 (2012)。《老年人的親密能力與幸福感關係之研究》。臺中南投:南開科技大學福祉科技與服務管理研究所碩士學位論文。
黃向吟 (2008)。《中高齡者靈性成長歷程之研究》。高雄:國立中山大學成人及繼
續教育學系碩士論文。
黃惠貞 (2002)。《某大專院校學生靈性健康 知覺壓力與憂鬱之相關研究》。高雄:
高雄師範大學教育學系碩士論文。
董素芬、黃惠汝、何偲安 (2000)。《教育研究法現象學專題研究》。臺北:國立臺灣
師範大學教研所碩士論文。
陳淑敏 (2010)。《臺南縣樂齡族群運動休閒參與動機與課程滿意度之研究》。高雄:
長榮大學高階管理碩士在職專班碩士論文。
陳美蘭 (2014)。《老人學習方案對靈性健康提升之研究》。臺北:經國管理暨健康學
院健康產業管理研究所碩士論文。
楊素華(2008)。《老年人靈性狀態及靈性教育需求之研究》。高雄:高雄師範大學
教育學系生命教育研究所碩士論文 。
張淑美、陳慧姿(2008)。《高雄地區高中教師靈性健康現況之研究》。嘉義:南華
大學生死學研究所碩士論文。
劉士豪(2006)。《非營利組織志工靈性與組織承諾關係之研究》。臺北:銘傳大學管
理研究所碩士論文。
鄭金謨 (2005)。《關懷老人心靈健康之探究》。高雄:輔英科技大學 全國關懷學
術研討會論文集論文。
簡瓊珠 (2003)。《高齡學習者生活適應及其相關因素 高齡學習者生活適應及其相
關因素之研究》。嘉義:國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
鍾秀琴 (2010)。《大臺南市樂齡者學習成效及幸福感之研究》。嘉義:中正大學碩
士論文。
顏蒨榕 (2002)。《老人生死教育課程內容與教學之研究》。嘉義:南華大學生死學
研究所碩士論文。
蕭雅竹(2004)。《護生靈性健康與實習壓力、憂鬱傾向及自覺健康狀態之相關研
究》。臺北:國立臺灣師範大學衛生教育研究所博士論文。
羅瑞玉 (2009)。《老人靈性需求初探—以屏東地區為例》。屏東:國立屏東教育大
學南臺灣社會發展學術研討會論文集。
羅暐茹 (2010)。《靈性教育方案對高齡者靈性健康影響之研究》。臺北:國立臺灣
師範大學社會教育學系碩士論文。

四、其他(如法令、規章、報刊、網路文章等)

人口政策白皮書(核定本,2014)-少子女化、高齡化及移民。2014年5月檢自: http://www.tamsui.ntpc.gov.tw/web66/_file/1303/upload/
中華民國統計資訊網(2014)。人口結構變遷概況。2014年3月檢自:
http://www.stat.gov.tw/public/Attachment/322516151971.pdf
中國新聞網。索引日期:2014年7月
http://big5.chinanews.com:89/jk/2012/03-09/3731725.shtm
行政院經濟建設委員會(2013a)。主要國家 65 歲以上人口占總人口比率。
2014年3月檢自:http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=8664
行政院經濟建設委員會(2013b)。主要國家 65 歲以上人口占總人口比率。
2014年4月檢自:http://www.moi.gov.tw/stat/news_content.aspx?sn=8057&;page=2
行政院經濟建設委員會(2010)老人狀況調查結果摘要分析。2014年3月檢自:http://sowf.moi.gov.tw/stat/Survey/list.html
行政院衛生署(2010)。研究顯示:五成老人有三種以上慢性病。2014年3月檢自: http://www.doh.gov.tw/CHT2006/pda/content_pda.aspx?pdatype=news&;doc_no=68865
教育部樂齡學習網(2014)2014年4月檢自:
http://moe.senioredu.moe.gov.tw/front/bin/ptlist.phtml?Category=6
國家發展委員會(2014),2014年至2161年人口推計。2014年4月檢自:http://www.ndc.gov.tw/m1.aspx?sNo=0000455#.VD-B3vmSz1Y file:///C:/Users/user/Downloads/
聯合國人口司(2014),2014年4月檢自:http://www.un.org/zh/development/population/unpd.shtml
聯合國世界衛生組織(World Health Organization簡稱WHO)。2014年4月檢自:
《世界衛生組織網站》http://www.who.int/zh
聯合國世界衛生組織(1948):對健康的定義。 2014年9月檢自:
http://www.who.int/suggestions/faq/zh/index.html
聯合國教科文組織(UNESCO),創立於1945年11月16日,現今擁有193個會員國,設立目標是希望藉由科學、教育、文化與傳播,在人之思想中建設和平。2014年4月檢自:http://content.edu.tw/wiki/index.php/
網站部分:
行政院衛生署網站http://www.doh.gov
讀者文摘網站http://www.readersdigest.tw/article/7428

五、法令

聯合國世界衛生組織法章,於1946年7月在紐約簽署,於1948年4月生效,
在日內瓦召開的第一屆世界衛生大會上正式成立,總部設於瑞士-日內瓦。
每年的四月七日訂為全球性的『世界衛生日』。
教育部補助直轄市及縣(市)政府設置樂齡學習中心實施要點,於2012年4月13日臺社(二)字第 1010056238C號令修正發布。

貳、英文部分
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Hoeger, Werner W. K., &; Hoeger, Sharon A. 著,李水碧譯(2012)。〈體適能與全人
健康的理論與實務〉。
Ken Wilber著,龔卓軍譯(2000)。靈性復興。臺北:張老師。
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Miller,J.P.著。張淑美譯 (2007)。生命教育-推動學校的靈性課程。臺北:學富。
M.Q.Patton著,李奉儒、吳芝儀譯(1995)。質的評鑑與研究。臺北:桂冠。
Soren Aabye Kierkegaard著,孟祥森譯 (1986)。《齊克果日記》。臺北:水牛。
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WHO(1998).The World Health Organization Quality if Life Assessment.

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