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研究生:陳怡蓁
論文名稱:探討年齡和學制對兒童數學發展的影響
論文名稱(外文):Effects of Age and Schooling on the Development of Basic Quantitative Skills
指導教授:賴孟龍賴孟龍引用關係
指導教授(外文):Meng-Lung Lai
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:57
中文關鍵詞:加減法可逆數量估計數感工作記憶CUTOFF 設計
外文關鍵詞:addition-subtraction inverse principlenumerosity estimationnumber senseworking memorycutoff design
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兒童數學能力發展受到年齡跟教育的影響。本研究旨在探討「年齡」、「學制」這兩個因素如何影響兒童在加減法可逆、數量估計、數感、與工作記憶的表現。本研究利用cutoff design(Bisanz et al.,1995)將受試者分成三組(幼兒園大班、年輕一年級、年長一年級),其中幼兒園大班與年輕一年級年齡相同,但接受不同的學制;年輕一年級與年長一年級接受相同的學制,但年齡差異甚大。針對中台灣同一鄉鎮的公立幼兒園12名六足歲大班幼兒(Old Kindergartener: OK組),以及公立國民小學27名七歲以上一年級學童(Young 1st graders: Y1組12人、Old 1st graders: O1組15人),以Superlab軟體呈現施測題目和記錄加減法可逆、數量估計、數感、工作記憶(空間、方位)的得分表現。研究發現,年齡因素對本研究受試兒童在加減法可逆、數量估計、與工作記憶(空間)的表現有影響;學制因素對兒童在數感、工作記憶(方位)的表現稍微有影響。因此,除了學校教育的影響之外,兒童年齡成熟對數學發展也有很重要的影響。
Young children’s math learning can be influenced by either schooling or age. This study thus adopted a cutoff design (Bisanz et al., 1995) to separate the schooling factor from the age factor on children’s development of the addition-subtraction inverse principle (ASIP), numerosity estimation, number sense, and working memory. Three groups of children were investigated, in which older kindergarteners and younger 1st graders differed in the schooling, while the younger 1st graders and older 1st graders differed in the age. Results showed that children’s development of ASIP, numerosity estimation, and working memory (space) improved as a function of age, while children’s development of number sense and working memory (orientation) improved as a function of schooling. The findings suggest that age as well as schooling are important factors in developing children’s mathematical concepts.
中文摘要 …………………………………………………… i
英文摘要…………………………………………………….   ii
目次 ………………………………………………………… iii
表次 ………………………………………………………… v
圖次 ………………………………………………………… vi
第一章 緒論
第一節 研究動機 ………………………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………………… 4
第三節 名詞解釋 ………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 國民小學與幼兒園教育的相關研究…………………… 7
第二節 不同年齡與學制對數學發展的相關研究 ……………… 10
第三節 數學能力發展的相關研究 ……………………………… 12
第三章 研究方法
第一節 研究架構 ………………………………………………… 14
第二節 研究對象 ………………………………………………… 14
第三節 研究工具與設計 ………………………………………… 16
第四節 研究流程 ………………………………………………… 24
第四章 研究結果
第一節 受到年齡因素影響之受試者在數學發展表現情形……… 26
第二節 受到學制因素影響之受試者在數學發展表現情形……… 31
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………… 36
第二節 建議 ……………………………………………………… 40
第三節 研究限制 ………………………………………………… 41
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………… 43
外文部分 ………………………………………………………… 45
附錄
附錄一 家長同意書表 …………………………………………… 48
附錄二 數量估計得分對照 ……………………………………… 50
附錄三 數感測驗題目 …………………………………………… 51
附錄四 工作記憶-空間測驗題目………………………………… 52
附錄五 工作記憶-方位測驗題目………………………………… 53
附錄六 紀錄表 …………………………………………………… 54

中文部分
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外文部分
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