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研究生:鄭恪芬
研究生(外文):Cheng,Ko-Fen
論文名稱:國小高年級學生知覺教師班級領導風格與其學習適應關係之研究
論文名稱(外文):The Study of the Relationship between the Perception of Teacher’ Leadership Style and Learning Adjustment of Elementary School Senior Students
指導教授:陳聖謨陳聖謨引用關係
指導教授(外文):Chen, Sheng-Mo
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
中文關鍵詞:國小高年級學生教師班级領導風格學習適應
外文關鍵詞:The fifth and sixth grade in elementary school studentsTeacher’ Leadership StyleLearning Adjustment
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本研究旨在探討嘉義市國民小學高年級學生知覺教師班級領導風格與其學習適應之關係。本研究採問卷調查法,並使用修編之「教師班级領導風格量表」與「學生學習適應量表」為研究工具,以嘉義市公立國民小學五、六年級學生為研究對象,利用班級為單位,採分層叢集隨機取樣法,抽取672位學生,有效問卷564份。調查所得資料以spss22.0中文版電腦統計套裝軟體進行平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及典型相關等統計方法考驗研究假設。依據資料分析之結果,本研究獲得之結論如下:
一、嘉義市國小高年級學生知覺教師在班級領導風格之類型,以「民主
式領導」知覺強度最高。
二、嘉義市國小高年級學生在學習適應上表現良好,以「學習情境」表
現最佳,而「學習態度」最應再予以加強。
三、五年級、女生之嘉義市國小學生知覺教師在班級領導風格類型的強
度較高。
四、五年級、女生、成績優異之嘉義市國小學生表現出較好的學習適
應。
五、嘉義市國小高年級學生知覺教師班級領導風格與其學習適應達顯著
正相關。
最後,根據上述研究結果提出具體建議,以供國小教師、教育行政主管機關及未來研究之參考。

The main purpose of this study was to understand the relationship between the perception of teacher’ leadership style and learning adjustment of elementary school senior students in Chiayi City. The survey method used and the measurements applied in this study included Teacher’ Leadership Style Scale, Learning Adjustment Scale. The fifth and sixth grade students of public elementary school in Chiayi City were selected as subjects. Taking class as a unit, this study adopted the stratified cluster sampling to collect the samples. A total of 672 questionnaires were distributed, and 564 of them were valid. The collected information was analyzed with spss22.0 software in Chinese and through the statistical methods of means, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Pearson product moment correlation and Canonical Correlation.
The results of the study are as follows:
1.To elementary school senior students in Chiayi City, the highest intensity of the perception of teacher’ leadership style was "democratic leadership style".
2.The elementary school senior students in Chiayi City performed well in learning adjustment and with the best performance of " learning situation". However, their" learning attitude" was still to be improved.
3.The fifth grader and female students in elementary school in Chiayi City have higher intensity of sense teacher’ leadership style.
4.The fifth grader , female students and students with excellent grades of elementary school in Chiayi City perform better learning adjustment.
5.There is significantly positive correlation between the perception of teacher’ leadership style and learning adjustment of elementary school senior students in Chiayi City.
Finally, based on the findings , suggestions were proposed as a reference for the elementary school teachers, the administrative authorities, and future researchers.

目次
中文摘要 ⅰ
英文摘要 ⅱ
謝誌 ⅳ
目次 ⅴ
表次 ⅷ
圖次 v
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 重要名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討
第一節 國小教師班級領導風格之理論與分析 11
第二節 學習適應之理論與內涵 23
第三節 教師班級領導風格與學生學習適應之相關研究 30
第三章 研究方法
第一節 研究架構 44
第二節 研究假設 45
第三節 研究對象 46
第四節 研究工具 48
第五節 實施程序 68
第六節 資料處理 70
第四章 研究結果與討論
第一節 國小高年級學生知覺之教師班級領導風格與學生學習適應之現
況分析 73
第二節 不同背景變項的國小高年級學生知覺教師班級領導風格之差異
情形 75
第三節 不同背景變項的國小高年級學生在學習適應上之差異情形 79
第四節 國小高年級學生知覺教師班級領導風格和學生學習適應之相關情形 83
第五節 綜合討論 88
第五章 結論與建議
第一節 結論 99
第二節 建議 101
參考文獻
中文部分 105
英文部分 112
附錄
附錄一 國小教師班級領導風格與學生學習適應調查問卷(專家審核內
容效度用)115
附錄二 專家效度修正意見表 123
附錄三 國小教師班級領導風格與學生學習適應調查問卷(預試問卷)
129
附錄四 國小教師班級領導風格與學生學習適應調查問卷(正式問卷)
133

參考文獻
中文部分
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