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研究生:江宜
論文名稱:心智圖教學提升國小三年級學童閱讀理解能力之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Mind Mapping Teaching Strategies to Reading Comprehension for Grade 3 Learners
指導教授:黃琡惠黃琡惠引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:103
語文別:中文
中文關鍵詞:心智圖閱讀理解行動研究
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本研究方法為行動研究,採用質性方式探究,主要的目的在於透過質性行動研究方法,了解心智圖教學融入教學提升閱讀理解能力的歷程、教學成效以及其教學遇到的困難與解決方法。
本研究之研究對象為研究者任教學校之三年級學生,其中課堂主要觀察對象有六名焦點學生,研究者以行動研究的方式蒐集整理課堂上的觀察記錄、教學省思日記、錄影、訪談以及學生心智繪圖之作品、學習單等資料,進行資料的質性分析及討論。
研究結果歸納如下:
1.心智圖融入閱讀教學可增進學生對長篇文章的閱讀理解。
2.心智圖可以提升學生的閱讀理解之選擇能力。

目次

中文摘要 …………………………………………………………… i

英文摘要 …………………………………………………………… ii

目次 ………………………………………………………………… iii

表次 ………………………………………………………………… vi

圖次 ………………………………………………………………… vii

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題 ………………………………………… 3
第三節 名詞釋義 ………………………………………………… 3
第四節 研究範圍與限制 ………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 閱讀與閱讀理解的意義 ………………………………… 6
第二節 心智圖 …………………………………………………… 11
第三節 心智圖與閱讀理的相關研究………………………………20
第三章 研究設計與實施
第一節 研究方法的選擇 ………………………………………… 26
第二節 研究情境與研究參與者…………………………………… 28
第三節 方案設計 ………………………………………………… 35
第四節 資料的收集 ……………………………………………… 38
第五節 資料的整理與分析 ……………………………………… 42
第六節 研究品質的建立 ………………………………………… 43
第四章 研究結果與討論
第一節 心智圖教學提升閱讀理解能力的教學歷程……………… 46
第二節 心智圖教學提升閱讀理解能力的成效…………………… 58
第三節 問題與因應策略…………………………………………… 75
第四節 研究結果之討論…………………………………………… 82
第五章 結論與建議
第一節 結論 ……………………………………………………… 85
第二節 建議 ……………………………………………………… 89
參考文獻
中文部分 ………………………………………………………… 93
外文部分 ………………………………………………………… 97
附錄
附錄一 研究同意書 …………………………………………… 98
附錄二 閱讀理解檢核表-評分說明………………………………99
附錄三 閱讀理解學習單 ……………………………………… 100
附錄四 訪談大綱………………………………………………… 101

中文部分
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