臺灣博碩士論文加值系統

摘 要
本研究主要是以比較教育研究法，針對兩岸(大陸地區與中華民國)大學的行政組織，財務預算，領導制度，修業課程，教學方式及兩校國際交流差異做系統性的研究與紀錄，並親至前往上海華東師範大學實地研究，取得最真實的教育現場概況。主要選取研究對象為國立東華大學與上海華東師範大學，以這兩校作為研究對象，研究兩校總體現況、行政領導制度、學術研究差異、教學表現、學校財政比較、國際交流概況等6大點作深入探討與研究比較，透過與校內師長與同學間訪談及田野觀察日誌等，了解出以下幾個研究問題：
一、兩校高教總體現況？
在本論文第四及第五章中詳細討論了兩校簡介與現況，並於第六章中對兩校做出比較和討論。
二、兩校行政制度差異？
國立東華大學行政組織為金字塔型設有教務、學務、總務、研發、國際五處，由校長領導而人事室及主計室則為獨立單位；而華師大的學校組織結構，主要是由「最高學校辦」統管學校整個行政組織，學校行政獨立中又受黨指導及管控，由兩校簡介便可簡單了解兩校行政上的差異概況。
三、兩校高校學術研究差異？
研究發現兩校學術研究差異性很高，最基本為論文格式與寫作方式不同，再者為教學與研究尚受制於中共黨委關切及干預，這對大學教學與研究是非常不利的。相較於台灣論文格式規定相對僵化，但對於高等教育教學與學術研究卻相對開放自由。
四、兩校教學表現？
華東師範大學教學以老師為主，而國立東華大學則因台灣民意高漲，學校教學必須以學生為主軸，兩校在教學表現上是完全不同。
五、兩校財政差異？
國立東華大學實施校務基金對投資相對保守，收入除學雜費外以政府補助為主，銀行利息收入為輔。而華東師範大學則有許多自辦企業為學校增加收入，可解決學校財政困境。
六、兩校國際化交流程度？
第四章國立東華大學與第五章華東師範大學全球化的過程與進度之敘述，明顯發現國立東華大學學生國際化程度遠不及華東師範大學而教授出國交流更落後華師大十倍之多建議師長們在國際化腳步上需加倍努力。

Abstract
Researching into higher education on both sides of the Taiwan Strait (China and Taiwan), this study involves university administrative systems, budgets, leadership, teacher training, teaching methods and student diversity. To do systematic research and records, the author went across the Strait to East China Normal University in Shanghai to do action research to obtain the most authentic overview of higher education.

The main objects of the study are National Dong Hwa University in Taiwan and East China Normal University in Shanghai, China. Choosing the two schools as the main objects, This researching investigates, researches, and compares six aspects of higher education, including the overall state of the schools, administration and leadership systems, the differences in academic research, teaching, finances, and international exchange. Through interviews of students and teachers, and by using field observation journals, this study has formulated the following research topics:

1. The General Situations of the Schools ?
Chapters four and five of this study include an introduction to the two schools and a detailed discussion of their current situations. Chapter six compares the two schools and discusses their differences.

2. The Differences in Administration Systems ?
National Dong Hwa University employs a pyramid administrative system. The system includes five offices, for example the Office of Academic Affairs, the Office of Student Affairs, the Office of General Affairs, the Office of Research and Development, and the Office of International Affairs. The five offices are led by the president. The Accounting and Statistics Office and the Personnel Office are independent units. East China Normal University, on the other hand, employs a “Highest Office of School” system to manage the entire administration. The school is administratively autonomous, but is also controlled and directed by the China Communist Party. The introductions of the two schools clearly demonstrate a general view of their differences in administration.

3. The Differences in Academic Research ?
This study has found the research methods of the two schools to differ widely. On the basic level, the writing methods and the format of papers are different. Additionally, Communist Party officials observe and intervene with teaching and research at East China Normal University. This is detrimental to university research and education. In comparison, Taiwanese university research and teaching are open and free, though Taiwanese writing formats are relatively restricted.


4. Teaching at the Two Schools ?
Teaching at East China Normal University emphasizes the instructors. The curriculum of National Dong Hwa University, on the other hand, is centered on the students. The two schools are completely different in terms of teaching.

5. The Differences in Finances at the Two Schools ?
National Dong Hwa University is relatively conservative in terms of the investment of university funds. Apart from tuition and fees, East China Normal University relies primarily on government aid, and secondarily on finance interest. East China Normal University, on the other hand, deals with its financial issues through a variety of self managed enterprises.

6. International Exchange of the Two Schools ?
Chapter four illustrates that East China Normal University students are far more internationalized than National Dong Hwa University students. It also finds that East China Normal University has ten times more professors who have advanced their fields abroad in comparison to National Dong Hwa University. It is recommended that National Dong Hwa professors and students improve on internationalization efforts.

目 次
第一章 緒論................................................1
第一節 研究背景與動機..........................................1
第二節 研究目的................................................2
第三節 研究問題................................................2
第四節 名詞釋義................................................3
第五節 研究對象與限制..........................................6

第二章 文獻探討 ...................................................8
第一節 比較教育之相關概念......................................8
第二節 高等教育意涵............................................9
第三節 臺灣高等教育的演進.....................................11
第四節 中國大陸高等教育的演進.................................13
第五節 兩岸高校交流...........................................14

第三章 研究方法............................................18
第一節 研究流程與架構........ ................................18
第二節 研究方法...............................................21
第三節 研究工具...............................................24
第四節 實施程序與步驟.........................................25
第五節 資料處理 ..............................................27

第四章 國立東華大學概況...........................................28
第一節 歷史沿革...............................................28
第二節 學校定位...............................................29
第三節 學校人員...............................................31
第四節 行政組織...............................................32
第五節 學校經費...............................................32
第六節 國際化程度.............................................33
第七節 研究成果...............................................36
第五章 華東師範大學概況.....................................37
第一節 歷史沿革...............................................37
第二節 學校定位...............................................40
第三節 學校人員...............................................42
第四節 行政組織...............................................44
第五節 學校經費...............................................46
第六節 國際化程度.............................................47
第七節 華師大校辦企業.........................................48

第六章 研究與結果..........................................50
第一節 上課氛圍不同...........................................50
第二節 教學組織差異...........................................52
第三節 學習環境不同...........................................53
第四節 兩校行政領導比較.......................................55
第五節 兩校財政比較...........................................58
第六節 兩校國際交流...........................................63
第七節 兩岸高校學程比較.......................................64
第八節 修業與培養制度.........................................65

第七章 結論與建議.................................................69
第一節 結論...................................................69
第二節 建議...................................................71

參考文獻與書目.....................................................74
壹、中文部份...................................................74
貳、英文部份...................................................76

附 錄
附錄一 華師大組織調整通知書...................................78
附錄二 國立東華大學教育行政管理學系大學部修業規定.............79
附錄三 華東師範大學教育管理系本科生修業規定...................80

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