這是一篇自我探究的敘說故事。

　　我曾經問過一位老師，童年有多久，我自己也思考過這個問題，我覺得童年會一直持續到願意為自己做決定並負起責任的時候。

　　大二時我加入了阿花帶領的竹大教育夢工廠，從此開始了我的教育之路，在學習成為一位教育工作者的路上，我接觸到了許多體制外的教育：粘巴達的假日學校、全人中學，華德福教育等，也學習探索自己的方法：Satir模式、行動研究、敘說探究，並開始學習帶孩子。

　　正當我的教育之路開始愈走愈順的時候，原本以為可以好好成長，好好發揮的領域突然出現了轉折。在歷經波折，服完兵役之後，我進入到了華德福教育的第一現場工作了兩年半。這一路走過來，當停下來的時候赫然發現已經經過七年了。

　　回觀這一路的歷程，就像是源源的流水，一波接著一波，感恩一路以來親朋好友們所帶給我的「生命之泉」。

This is a life narrative self-inquiry.

I asked a teacher about how long is the childhood? I also think about this. I thought the finish is when one can make decisions themselves.

In the second year of university ,I joined the Education-dream-factory that Mr. flower created,and begin my education path. During that time I contacted more education systems that outside the system of government：Nien Ba Da holiday school,Holistic Education School , Waldorf education. And path of self-inquiry：Satir model, narrative and action research. Also I learned to be with children.

When I did well during the education path, the flow became changed. After Military service, I joined a Waldorf school to be a teacher two and half years.
It past seven years when I thought back about the life experience.

Look back the life story , it like the wave or the flow, and also it like my life water which my family and friends gave.

第一章　生命之泉 1
第一節　水如何流？ 3
第二節　故事與我 7
第二章　源源流水 13
第一節　根源 14
第二節　公孫 22
第三節　我在學校的學習經驗 32
第三章　水花四濺 40
第一節　洋水 40
第二節　大石頭？ 44
第三節　無數碎石？ 47
第四節　孩子奔跑的畫面 50
第五節　能照顧特殊孩子的老師 60
第六節　航空母艦 74
第四章　滴水穿石 83
第一節　湧泉 84
第二節　創造夢想 88
第三節　水路 92
第四節　水往_流 98
第五節　領航人 107
第六節　傳承 111
第七節　因為我是老師 115

第五章　暗潮洶湧 123
第一節　湖面的波瀾 123
第二節　無尾熊 143
第三節　我是導師 158
第四節　共同治校－我與同事們 168
第五節　自己的東西？ 189
第六節　離開之後 192
第六章　水流去了 203
第一節　尋龍棒 205
第二節　源遠流長 215

參考文獻 224
附錄 227

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