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研究生:林素貞
研究生(外文):Su-Chen Lin
論文名稱:國民小學實施品格教育成效之研究
論文名稱(外文):The Study of The Effectiveness on The Character Education in Elementary Schools
指導教授:郭東昇郭東昇引用關係
指導教授(外文):Tung-Sheng Kuo
口試委員:鄧誠中許淑鴻
口試委員(外文):Tseng-Chung TangShu-Hung Hsu
口試日期:2015-06-17
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:企業管理學系管理科學碩博士班
學門:商業及管理學門
學類:企業管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:品格教育品格校園
外文關鍵詞:character educationcharacter campus
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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  本研究以雲林縣某一國民小學學生為研究對象,旨在探討該國民小學在學校實施品格教育後與學生品格表現之成效,並比較不同背景變項之國小學生實施品格教育與其品格學習表現的成效情形。本研究採問卷調查法,調查對為雲林縣某國民小學四至六年級的學生,將回收之資料採用敘述性統計、獨立性統計與交叉分析等方法進行資料分析。
  根據資料分析結果,本研究結論如下:
一、品格教育的成效女生的外顯行為的表現比男生來得優良,其品格表現情形較佳。
二、爸爸和媽媽的管教方式為放任型的學生會影響品格教育的外顯行為的表現。
三、在學生學習的感受有顯著相關以六年級的學生感受度較高。
四、女生在學生學習的感受有顯著相關,感受度較高。
五、媽媽的管教方式為民主型的學生與教學環境的感受度較高。
  最後,針對研究結果提出建議,供教育行政機關、學校校長及教師作為參考。
  In this study, we investigate the effect on national elementary students after the implement of character education and student character Performance, and then, we compare this effect on students with different backgrounds
  This research use method of questionnaires on students between 4 to 6 grades. we then approach descriptive statistics of probability theory and cross analysis to summarize the set of statistical data.
  According to our analysis result, our research give some conclusion as follows:
1. Comparing with boys and girls, girls behavior better than boys after the implement of character education.
2. Permissive parents will effect kid’s behavior in character education.
3. Character education is positively related with students learning, especially in 6 grades.
4. Character education is positively related with students learning, and girls perform better.
5. Student in democratic approach by parent are sensible in different teaching surrounding.
  In the end, we provide conclusion and suggestion about our study result for educational administration, principals and teachers as reference.
中文摘要i
英文摘要ii
目錄iv
表目錄vii
圖目錄ix

第一章緒論1
1.1研究背景與動機1
1.2研究目的3
1.3研究範圍及限制3
1.3.1研究範圍4
1.3.2研究限制4
1.4研究流程5
第二章文獻探討7
2.1品格教育7
2.2品格的定義與意涵9
2.2.1品格的定義9
2.2.2品格教育的意涵11
2.3品格教育的相關理論13
2.3.1認知發展理論13
2.3.2心理分析論16
2.3.3社會學習理論17
2.3.4關懷倫理學理論17
2.4品格教育的相關研究18
2.5品格教育的實施方式20
2.5.1品格教育課程類型:21
2.5.2品格教育教學策略:27
第三章研究方法36
3.1研究問題36
3.2研究假設36
3.3研究變項37
3.4問卷設計39
3.4.1研究工具40
3.4.2編製預試問卷40
3.4.3預試問卷之施測41
3.4.4預試問卷之分析42
3.4.5問卷效度分析42
3.4.6問卷信度分析42
3.5正式問卷的發放與回收43
第四章研究結果與分析47
4.1敘述性統計47
4.1.1受試者結構分析47
4.2研究變項的敘述性統計49
4.3獨立性檢定與交叉分析52
第五章結論與建議78
5.1研究結論78
5.1.1不同背景變項的學生於教學環境層面題項上之相關情形78
5.1.2不同背景變項的學生於品格教育實施方式層面題上之相關情形79
5.1.3不同背景變項的學生於品格教育實施成效題項上之相關情形80
5.2研究建議80
參考文獻83
一、中文部份83
二、英文部份88
附錄一正式問卷89
一、中文部份
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二、英文部份
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6.Otten, E. H. (2000), Character education. (ERIC Document Reproduction Service NO.ED444932.)
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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