臺灣博碩士論文加值系統

頭城海水浴場的海灘消逝導致閒置多年，雖然散失了大部分作為休閒娛樂的機能，但是主體建築與大部分的戶外空間還算良好與整潔的狀態，亦可採用其他種類型的活動方式持續利用下去。取代原本的功能性質，以最低限度的改變，讓頭城人的記憶能夠被延續下去。而頭城海水浴場現階段的條件極具再利用於環境教育可行性，其一具有反面教材的意義與價值；其二活化當前閒置空間；其三達到環境教育理念的推廣；其四樹立典範。
本研究藉由宜蘭自得；宜蘭縣冒險體驗教育推廣協會；雙連埤生態教室三者來談及環境教育置入頭城海水浴場進而活化此場域。以實地現勘與測繪及深入訪談，透過紮根理論研究方法產生開放編碼、主軸編碼、選擇編碼，輔以組織活動紀錄與平面圖取得置入頭城海水浴場需要的空間機能與關係，進而提出下列建議：
一、 空間與場域使用
(一) 課程需要雨天的備案。
(二) 室內教室的重新規劃為簡報教學區、工作區、展覽區。
(三) 戶外場域須注重海水防蝕的工作。
(四) 戶外場域原本的開放性必須保留。
二、 運用模式
(一) 運用上應以濱海遊樂區整體規劃。
(二) 部分課程移到場域外施行，以減少場域負擔。
(三) 移動方式採取腳踏車行進。
(四) 建立在地合作的狀態。

It has left unused for many years that the seabeach of the Toucheng Beach disappeared to result in, lost the majority has been regarded as the function of recreation amusement, but the subject building and most fairly good and neat states of outdoor space, can also adopt the activity ways of other types to utilize continuously. Replace original function properties, by the change of the minimum limit, let the memory of Toucheng Peoples can be gone on. And condition at the present stage of bathing beach of city of the Toucheng is utilized in environment educational feasibility very much, first have meaning and value of the negative example which serves as a lesson; Second activate and leave the space unused at present; Third reach the popularization of the environmental education theory; Fourth establish the model.
This research is contented with Yilan; Adventure and experiencing Education popularizing the association of Yilan; Shuanglian Reservoir Ecological classroom with environmental education to place Toucheng Beach. In order to collate and survey and draw and deepen interview now on the spot, Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory produces Open codeing, Axial codeing, Selective codeing, complement note down with plane figure obtaining, putting the intersection of head and the intersection of city and the intersection of space and function and relation that bathing beach need into with organizational activities, and then propose the following suggestions:

A. The usage of space and field
1. The alternative course for rainny days.
2. The replanning of the indoor classroom is bulletin teaching district, workspace, and exhibition area.
3. It must pay attention to the anti-corrosive work of sea water in a outfield land.
4. The original opening of a outfield land must be kept.

B. The models of applicaion.
1. It should be on the overall outlook in the planning of seashore resort.
2. To reduce the partitial field-loading, out-field courses should take into consideration.
3. The movement of courses adopt the bicycles in situ.
4. The establishment of local cooperation.

摘要 I
Abstract II
誌謝 IV
目錄 VI
表目錄 VIII
圖目錄 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 2
第二節 研究動機與目的 4
一、 研究動機 4
二、 研究目的 5
第三節 研究組織選取與研究範圍 6
一、 組織選取 6
二、 研究範圍 12
第四節 名詞解釋 38
一、 公有閒置空間 38
二、 環境教育 39
三、 體驗教育 40
第二章 文獻回顧 41
第一節 公有閒置空間 42
一、 空間再利用之策略 42
二、 學校閒置空間之案例 47
第二節 環境教育 51
一、 環境教育發展 52
二、 環境教育理念 55
三、 環境教育類別 66
第三章 研究方法 69
第一節 研究法 70
一、 深入訪談法 70
二、 紮根理論研究方法 71
第二節 研究架構與流程 71
第三節 研究對象 73
第四節 資料處理與分析 73
一、 資料處理 73
二、 資料分析 74
第四章 分析與結果 75
第一節 開放編碼 76
一、 概念標籤化 76
二、 發現類別 86
三、 類別屬性與面向 88
第二節 主軸編碼 92
一、 內部因素 93
二、 外部因素 94
三、 區塊性 95
第三節 選擇編碼 96
一、 領域的相互關係 97
二、 內部因素與策略性活化的關係 98
三、 外部因素與策略性活化的關係 100
四、 區塊性與策略性活化的關係 101
第五章 結論與建議 103
第一節 研究結論 103
一、 短期策略性活化 103
二、 中期策略性活化 103
三、 長期策略性活化 103
第二節 研究建議 104
一、 空間與場域使用 104
二、 運用模式 104
參考文獻 1
附錄一 2012至2013宜蘭縣冒險體驗教育推廣協會活動表 1
附錄二 2011至2013宜蘭自得活動表至2013宜蘭自得活動表 1
附錄三 2012至2013雙連埤生態教室活動表 1

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