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研究生:曾婕芸
論文名稱:電子教科書教學對國文學習成就影響之研究
指導教授:張勝茂 博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:電子教科書國文學習成就能力水準性別
外文關鍵詞:Electronic TextbookChinese Learning AchievementDivergent Learning AbilityGender
相關次數:
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電子教科書教學對國文學習成就影響之研究
摘要
本研究目在於探討電子教科書教學對國文學習成就之影響。本研究採用不等組前後測設計的準實驗研究法,以台南市某國中二年級兩個班學生作為研究對象,共57人(男生29人,女生28人),進行為期六週的教學實驗。研究中所使用的工具有「電子教科書」、「國文學習成就測驗」與「電子教科書教學問卷」。
本研究所蒐集的資料以「獨立樣本t檢定」、「相依樣本t檢定」、「單因子共變數分析」及「雙因子共變數分析」等方式進行統計分析,以便進行實驗結果的考驗。茲將本研究的資料分析結果歸納如下:
一、 電子教科書教學有助於提升學生的國文學習成就
二、 電子教科書教學對不同能力水準學生的國文學習成就沒有差異
三、 電子教科書教學對不同性別學生的國文學習成就沒有差異
四、 學生對於教師利用電子教科書融入國文教學多持正面、積極的看法

關鍵詞:電子教科書、國文學習成就、能力水準、性別


The Study of the Effects on Students’ Chinese Learning Achievement by Teaching with Electronic Textbook
Abstract
The purpose of the study is to explore the effects of the students’ Chinese learning achievement by teaching with Electronic Textbook. The study is to adopt the nonequivalent pretest-posttest group design of quasi-experimental method and take two of the 2nd grade classes in a junior high school in Tainan City as the research subjects, 57 people in tall (29 males and 28 females), and a six-week teaching experiment is conducted. The instruments used in this study are " Electronic Textbook", "Chinese Education Achievement Test" and " Survey on Electronic Textbook Teaching ".
The collected data of this study are analyzed with " Independent-SamplestTest", " Paired-SamplestTest ", " one-way ANCOVA" and " two-way ANCOVA " statistical methods in order to test the results of this experiment. The findings of this research are as follows:
1. Using Electronic Textbook teaching can improve students’ learning achievement.
2. Using Electronic Textbook teaching has no difference on the Chinese achievement of students with divergent learning abilities.
3. Using Electronic Textbook teaching has no difference on students’ Chinese learning achievement in different gender.
4. Students take positive attitude on teachers' using Electronic Textbook to assist Chinese learning.

Keywords:Electronic Textbook, Chinese Learning Achievement,
Divergent Learning Ability , Gender


目次
摘要 Ⅰ
謝誌 Ⅲ
目次 Ⅴ
表目錄 Ⅷ
圖目錄 XI
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 待答問題 5
第四節 名詞解釋 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 電子教科書之探究 9
第二節 國文教學與電子教科書 26
第三節 電子教科書教學之相關實徵性研究 36
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究假設 44
第三節 研究設計 46
第四節 研究對象 49
第五節 研究工具 50
第六節 研究流程 52
第七節 資料處理 56
第四章 研究結果與分析 57
第一節 控制組和實驗組之前測分析 57
第二節 學生學習成就分析 59
第三節 不同能力水準學生學習成就分析 63
第四節 不同性別學生學習成就分析 76
第五節 學生對電子教科書教學之意見 86
第五章 結論與建議 99
第一節 研究發現 100
第二節 結論 103
第三節 建議 105
參考文獻 109
附錄 113
附錄一 國語文課程目標與分段能力指標對照表 113
附錄二 國民中小學九年一貫課程綱要國語文學習領域之實施要點 124
附錄三 專家效度名單(依姓名筆畫順序排列) 135
附錄四 電子教科書教學問卷初稿【專家效度審核表】 136
附錄五 「電子教科書教學問卷」專家意見彙整表 140
附錄六 電子教科書教學問卷 142
附錄七 國文學習成就測驗前測試卷(一) 144
附錄八 國文學習成就測驗前測試卷(二) 148
附錄九 國文學習成就測驗前測試卷(三) 152
附錄十 國文學習成就測驗後測試卷 156



表目錄
表2-1 電子書及電子教科書定義彙整表 10
表2-2 世界各國及我國在電子教科書之發展現況與未來趨勢彙整表 14
表2-3 傳統紙本教科書與電子教科書之特性比較彙整表 23
表2-4 十大基本能力與國語文課程目標對照表 29
表2-5 各年級學習節數分配表 31
表2-6 電子教科書教學之相關研究 36
表3-1 實驗設計表 47
表3-2 研究樣本表 49
表4-1 學習成就前測成績之摘要表 58
表4-2 學習成就前測成績獨立樣本t檢定結果摘要表 58
表4-3 控制組與實驗組學習成就前後測之敘述統計摘要表 60
表4-4 控制組與實驗組學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 61
表4-5 控制組與實驗組學習成就單因子共變數分析摘要表 62
表4-6 實驗組學習成就前後測之敘述統計及t檢定摘要表 63
表4-7 控制組與實驗組不同能力水準學生學習成就前後測敘述統計摘要表 65
表4-8 教學法與能力水準之組內迴歸係數同質性檢定摘要表 66
表4-9 教學法、能力水準雙因子共變數分析摘要表 67
表4-10 控制組與實驗組高能力水準學生學習成就前後測之敘述統計摘要表 69
表4-11 兩組高能力水準學生學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 69
表4-12 兩組高能力水準學生學習成就單因子共變數分析摘要表 70
表4-13 控制組與實驗組中能力水準學生學習成就前後測之敘述統計摘要表 71
表4-14 兩組中能力水準學生學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 72
表4-15 兩組中能力水準學生學習成就單因子共變數分析摘要表 73
表4-16 控制組與實驗組低能力水準學生學習成就前後測之敘述統計摘要表 74
表4-17 兩組低能力水準學生學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 75
表4-18 兩組低能力水準學生學習成就單因子共變數分析摘要表 76
表4-19 控制組與實驗組不同性別學生學習成就前後測之敘述統計摘要表 77
表4-20 性別與教學法之組內迴歸係數同質性檢定摘要表 78
表4-21 性別、教學法雙因子共變數分析摘要表 79
表4-22 控制組與實驗組男生學生學習成就前後測敘述統計摘要表 81
表4-23 兩組男生學生之學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 81
表4-24 兩組男生學生學習成就單因子共變數分析摘要表 82
表4-25 控制組與實驗組女生學生學習成就前後測敘述統計摘要表 83
表4-26 兩組女生學生之學習成就組內迴歸係數同質性檢定摘要表 84
表4-27 兩組女生學生學習成就單因子共變數分析摘要表 85
表4-28 電子教科書教學問卷人數及百分比摘要表 86

圖目錄
圖3-1 研究架構 42
圖3-2 研究實施流程 52
圖4-1 國小開始接觸電子教科書的時間 89
圖4-2 上課前喜歡播放相關動畫或影片的同意度 90
圖4-3 使用電子教科書教學內容多樣化及生活化的同意度 91
圖4-4 使用電子教科書教學上課氣氛活潑及提高學習興趣與能力的同意度 91
圖4-5 使用電子教科書教學可以增加與同學討論的機會及發表意見的同意度 92
圖4-6 老師使用電子教科書教學注意學生的需要及互動熱絡的同意度 93
圖4-7 在國文學習上,老師使用電子教科書教學比傳統教學更有效率的同意度 94
圖4-8 國文課所使用的電子教科書內容喜歡及有幫助的喜愛度 96
圖4-9 老師使用電子教科書教學的優點 97
圖4-10老師使用電子教科書教學的缺點 98

參考文獻
中文部分
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