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研究生:王銘聖
論文名稱:國中國文補救教學研究--以康軒版第二冊為例
指導教授:林文欽林文欽引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:國文教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:補救教學課程設計國中國文
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國中國文補救教學研究—
以康軒版第二冊為例
摘 要

本研究以國文科康軒版第二冊為教材,設計補救教學活動,將理論與教學現場結合,目的在引導學生於實際補救教學的過程中,希冀透過具體可行之學習策略重新提供適性與多元的學習材料,來有效增強學習成功之信心。並得以藉此將學習的觸角延伸至其他科目的學習活動。
在教師教學方面,也盼望本研究在補救教學上實施的成效以及學生回饋與建議,對現場教師補救教學推動更為完備、有效,能拋磚引玉有所裨益。




關鍵詞:補救教學、課程設計

目次
第一章 緒論

第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究背景與方法 3
第三節 研究範圍與文獻探討 5
第四節 研究步驟 9

第二章 補救教學與國語文補救教學

第一節 補救教學的內涵 11
第二節 補救教學的模式與策略 20
第三節 國語文補救教學的內涵 24
第四節 國語文補救教學課程及教學設計原則 27

第三章 國文補救教學課程設計(一) ─ 康軒版第二冊第一~四課

第一節 詩韻之美 31
第二節 生活體驗 58

第四章 國文補救教學課程設計(二) ─ 康軒版第二冊第五~八課

第一節 親情之愛 83
第二節 人物風貌 108


第五章 國文補救教學課程設計(三)─ 康軒版第二冊第九~十二課

第一節 感恩的心 131
第二節 悠閒情趣 156

第六章 結論

一、 實施成效 179
二、 未來展望 183

參考書目 185

參考書目
一、研究教材文本

《國民中學國文備課用書第二冊》康軒文教事業出版,2015年2月。
《國民中學國文第二冊全方位教學資源光碟》康軒文教事業發行,2015年2月。
二、專書(按作者姓氏筆劃)

方炳林:《普通教學法》,台北:教育文物出版社,民77年。
王文科、王智弘:《教育研究法》,臺北:五南,2012 年第十五版。
王財印、吳百祿、周新富:《教學原理》,台北:心理出版社,民93年。
王瓊珠、陳淑麗主編:《突破閱讀困難:理論與實務》,台北:心理出版社,民97年。
朱熹:《四書集注》,高雄,復文圖書出版社,1991年 9月。
行政院教育改革審議委員會編:《教育理念與地方教育實務研討會會議記錄》,台北:行政院教育改革委員會,1995年。
行政院教育改革審議委員會:《教育理念與地方教育實務》,台北:行政院教育改革審 議委員會出版,1996 年。

林寶山:《教學論—理論與方法》,台北:五南出版社,民79年。
教育部:《國民小學暫行課程標準》,台北:正中,1969 年。
教育部:《國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域》,臺北:教育部,2003 年。
張新仁:《補救教學理論與實務》,高雄:國立高雄師範大學特殊教育中心,民89年。
黃秀霜、陳惠萍編:《100 學年補救教學實施方案標準作業流程手冊》,台南:台南大學,2011 年。
三、學位論文(按作者姓氏筆劃)
方美蕙:《教育部國語文補救教學教材中類固定短語之研究》,台南:國立臺南大學國語文學系國語文教學碩士論文,2013 年。
朱家儀:《「攜手計畫課後扶助方案」成功模式之個案研究》,台南:國立臺南大學教育學系課程與教學碩士論文,2012年。
李素慧:《國中英語補救教學成效之研究》,高雄:國立高雄師範大學教育學系碩士論文,民88年。
邱雅惠:《國小「攜手計畫-課後扶助」補救教學閱讀教案分析》,台南:國立台南大學國語文學系碩士論文,2013 年5月。
曾蕙芳:《國小四年級弱勢學生國語文閱讀能力檢測與補救教學之研究──以說明性篇章為主》,台中:國立臺中教育大學語文教育學系碩士論文,2011 年。
曾淑如:《國中國文情境教學》高雄:國立高雄師範大學國文教學碩士論文,2011年。
彭惠君:《攜手計畫-課後扶助班的教學實踐-我與弱勢學生的教與學》台北:國立台灣師範大學教育學系碩士論文,2009。
洪儷雯:《「攜手計畫—課後扶助」實施成效評估研究—以J校國語科為例》,雲林:雲林科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,2013 年5月。
潘怡靜:《國中「攜手計畫-課後扶助」個案研究:教師文化背景、教學信念與教學行為之探究》,台北:淡江大學課程與教學研究所碩士碩士論文,2012年。

四、期刊(按作者姓氏筆劃)
李宜玫:〈為學習開創另一片天-談教師進行班級學習輔導策略〉,《國民教育月刊》42卷3期,臺北:國立臺北教育大學國民教育社, 民91年2月。
何金針:〈多元智慧補救教學,實施方案在錦和中學〉,《台灣教育月刊》596期,臺北:臺灣省教育會,民89年8月。
陳長春:〈加強補救教學的意義〉,《中縣文教》2003 年第 13 期,頁 17-18。
張新仁:〈實施補救教學之課程與教學設計〉,《教育學刊》2001 年 17 卷,頁 85-106。
張新仁、邱上真、李素慧:〈國中學習困難學生之補救教學方案研究〉,《行政院國家科 學委員會專題研究計畫成果報告》1999 年 7 月,頁 13。
黃木蘭:〈換個方式做做看—談補救教學的改進之道〉,《師友》397期,台中:師友月刊社,民89年7月。
楊碧娟:〈補救教學隨筆〉,《教師天地》92期,台北:臺北市教師研習中心,民87年2月。
鄧敦平:〈補救教學的迷思-談回歸起點的教學〉,《師說》138期,台北:中華民國全國教育會,民89年2月。

五、網路資料(依網站筆畫排序)
1.中國期刊全文資料庫 http://cnki50.csis.com.tw/kns50/Navigator.aspx?ID=CJFD
2.教育改革總諮議報告書(1996):2014 年 3 月 24 日取自網路: http://www.sinica.edu.tw/info/edu-reform/farea2/
3.教育部十二年國民基本教育 http://12basic.edu.tw/
4.教育部國民小學及國民中學補救教學資源平臺 http://asap.moe.gov.tw/
5.康軒國文頻道 https://www.youtube.com/results?search_query=%E5%BA%B7%E8%BB%92%E5%9C%8B%E6%96%87%E9%A0%BB%E9%81%93

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1. 楊錦郁:〈將生命的坎坷藝術化──專訪劉捷先生〉,《文訊》第53期,1990年,
2. 林秀蓉:〈大地關懷與女鯨詩篇:論利玉芳詩的創作意識〉,《屏東文獻》第18
3. 浦忠成:〈原住民文學選擇的發展道路〉,《原住民文化與教育通訊》第9期,2000
4. 葉石濤:〈台灣史學導論〉,《文化生活》第8卷第3期,2005年9月,頁16-18。
5. 張堃:〈繆斯寵愛的歌手──論詩人沙穗與他的詩〉,《文藝月刊》153期,1982
6. 葉笛:〈談賚志以終的詩人楊華〉,《創世紀詩雜誌》第126期,2001年3月,頁
7. 張新仁:〈實施補救教學之課程與教學設計〉,《教育學刊》2001 年 17 卷,頁 85-106。
8. 陳俊榮:〈李敏勇的語言與形式〉,《國文學誌》10期,2005年6月,頁81-104。
9. 楊寶欽:〈排灣、魯凱族百步蛇紋圖騰藝術〉,《藝術論衡》第3期,1997年,頁49-64。
10. 黃漢龍:〈游走邊陲一海鷗──試寫詩人李春生〉,《文訊》第129期,1996年7
11. 李宜玫:〈為學習開創另一片天-談教師進行班級學習輔導策略〉,《國民教育月刊》42卷3期,臺北:國立臺北教育大學國民教育社, 民91年2月。
12. 黃聲威:〈淺深海洋文化〉(下),《漁業推廣》第171期,2000年12月,頁40。
13. 黃文車:〈找尋地方感的書寫:清代屏東地區古典文學發展概述〉,《屏東文獻》
14. 江海:〈屏東文學發展現況淺析──從屏東縣文學泰斗陳冠學說起〉,《文化生活》
15. 陳煌:〈詩人的激情--我讀陳寧貴的「商怨」〉,《中華文藝》第20期第6卷,1981
 
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