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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:張素禎
論文名稱:中國地理基本內容與教科書暨國中基測試題關係之研究
指導教授:施雅軒施雅軒引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:地理學系
學門:社會及行為科學學門
學類:地理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:186
中文關鍵詞:中國地理基本內容地理教科書基本學力測驗
外文關鍵詞:China GeographyCore ContentsGeography TextbookThe Basic Competence Test for Junior High School Students
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本文試圖探究依中國地理基本內容編寫教科書前後,翰林、康軒、南一版教科書的改變,並比較各版本的差異,再探究中國地理基測試題趨勢的改變,最後,以問卷調查等方式瞭解國中地理教師對於中國地理教科書的意見與期望。將研究結果摘述如下,希望能對未來中國地理課程之規劃或教材設計有所助益。
在教科書方面,依中國地理基本內容編寫教科書後,各版本單元數首度統一,頁數也較相近,其佔國中地理課程總頁數比例均減少,而平均每頁圖表數均增加。翰林版最大特色為圖表豐富,細緻又精美,且善於利用圖表整合重點,輔助效果佳,惟須加強課文與少部分圖表的連結性;康軒版最大特色為採用插畫式地圖呈現各區特色,且課文善於列點說明,條理分明,惟字句精確性、流暢性待加強;南一版能客觀陳述族群互動下所產生的正、負面影響,但少部分圖表設計不良、課文有誤、跨冊統整性不足為其美中不足。
在基測試題方面,依中國地理基本內容編寫教科書前,中國地理試題有逐年下降的趨勢,以圖表題比例最高,主類目以「區域發展特色」比例最高,次類目以「南部區域特色」、「北部區域特色」、「三大氣候區」為主;而依中國地理基本內容編寫教科書後,題數多維持2~4題,以情境題比例最高,主類目以「區域發展特色」比例最高,次類目以「南部區域特色」、「北部區域特色」、「產業發展」、「西部區域特色」、「三大氣候區」為主,類目分布較平均。
在中國地理教科書的意見與期望方面,教師認為中國地理教科書必要呈現的主題依序為「中國在世界經濟的角色」、「中國的位置」、「影響中國氣候的因素」、「中國地形特徵」、「中國人口問題與對策」、「中國環境問題與環境保育對策」、「中國氣候類型」、「中國與臺灣的經濟互動」等。對於目前中國地理教科書的建議為精簡教學內容、刪減重複內容、與時俱進、多探討中國與臺灣的經濟互動及其對世界的影響等。
This study aims firstly to examine the change of areas in each version of the geography textbook respectively published by Hanlin, Kanghsuan, and Nanyi publishers upon having completed the compilation of the textbook in accordance to the Guideline on Basic Content of China Geography; secondly to compare the difference between them, thirdly to explore the change in the trends of the Basic Competence Test on China Geography, and finally to grasp a clear picture of the opinions and prospects of China Geography teaching materials among the junior high school geography teachers in Taiwan, by administering research procedures including questionnaire survey. This study presents a summary on the research results in hope that the factual information will facilitate the upcoming planning of China Geography course or designing of the teaching materials.

In the aspect of the textbook: all of the versions for the first time are found equal in the number of units and close in the number pages. Hence both shows lowered ratios compared to the total number of pages of the Junior High School Geography Course. However, the average number of charts per page increases. Among all versions, Hanlin version holds a certain level in both the number of charts and the chart rendering while leaves room for further improvement in connections between pictures and text; Kanghsuan version requires further endeavors to make words and sentences concise; Nanyi versions requires further endeavors to present correct text and improve design of charts.

In the aspect of test item pool of Basic Competence Test: before compiling the textbook to the Guideline on Basic Content of China Geography, the following facts are found: a yearly steady decrease in the number of test items, the highest ratio of test items with charts, the ratio of "Regional Development Features" atop all topics, and among all subtopics "Characteristics of the South Region", "Characteristics of the North Region" and "Three Major Climate Zones" predominate. While after compiling the textbook to the Guideline on Basic Content of China Geography, the following facts are found: the number of test items most fall within 2 to 4 items, the ratio of situational items atop, more even distribution of basic content topics among all test items, the ratio of "Regional Development Characteristics" atop all topics, and among all subtopics "Characteristics of the South Region", "Characteristics of the North Region", "Development of Industries " and "Three Major Climate Zones" predominate.

In the aspect of opinions and prospects of Chinese Geography teaching materials: the imperative topics in the textbook, to the teachers' view and to importance, shall be "The Roles China Plays in World Economy", "Geographical Location of China", "Factors Influencing Climate in China", "Geomorphic Characteristics in China", "China's Population Issues and Strategies", "The Environmental Concerns and Environment Conservation Strategies of China", "The Climate Types in China" and "The Economic Interactions between China and Taiwan" etc.
And the suggestions presented here focus on: Trimming down the content of teaching materials, Deleting redundant texts, Updating timely to ensure the data stay current, and emphasizing the economic interaction between China and Taiwan as well as its influences to the world.
中文摘要....................................................I
英文摘要...................................................II
表次......................................................VI
圖次......................................................IX

第一章 緒論................................................1
第一節 研究動機............................................1
第二節 文獻探討............................................4
第三節 研究目的(含待答問題)................................14
第四節 研究範圍與名詞釋義...................................15
第五節 研究設計(含研究方法、研究流程、研究步驟)...............16
第六節 研究限制...........................................22

第二章 各版本教科書呈現中國地理之差異.........................23
第一節 中國地理基本內容的內涵................................23
第二節 中國地理基本內容與翰林版教科書的關係....................29
第三節 中國地理基本內容與康軒版教科書的關係....................49
第四節 中國地理基本內容與南一版教科書的關係....................70
第五節 各版本教科書反映的中國面向.............................91
第六節 翰林、康軒、南一版中國地理教科書之比較..................104

第三章 各年度基測試題呈現中國地理之差異.......................108
第一節 國民中學基本學力測驗的發展與特色.......................109
第二節 中國地理基測試題題數分析..............................111
第三節 中國地理基測試題題型分析..............................118
第四節 中國地理基測試題基本內容類目分析.......................127

第四章 國中地理教師對於中國地理教科書的意見與期望...............140
第一節 問卷形成...........................................140
第二節 樣本基本資料之分析...................................143
第三節 中國地理教科書使用現況之分析...........................147
第四節 地理教師對於中國地理基本內容看法之分析..................155
第五節 地理教師對於中國地理教科書的期待.......................159

第五章 結論與建議.........................................163
第一節 結論..............................................163
第二節 建議..............................................175

參考文獻.................................................178
附錄一:94、101學年度各版本中國地理教科書冊別及出版年月.........182
附錄二:「國中地理教師對於中國地理教科書的意見與期望」正式問卷....183


表 次

表1-2-1 「九年一貫課程社會領域地理概念之研究」地理概念統整表.....7
表1-2-2 「國中地理教科書中的『台灣』-民國六十九年與九十五年版本之
比較」地理概念統整表...............................8
表1-5-1 中國地理基本內容主類目、次類目及其說明................20
表2-1-1 社會學習領域基本內容(擷取八年級地理)................25
表2-1-2 社會學習領域基本內容地理部分三大欄位說明...............27
表2-1-3 中國地理基本內容主類目、次類目及其說明.................28
表2-2-1 翰林版94、101學年度教科書單元數分析統整表..............29
表2-2-2 翰林版94、101學年度教科書頁數分析統整表................30
表2-2-3 翰林版94、101學年度中國地理教科書單元及小節名稱統整表....31
表2-2-4 翰林版94、101學年度中國地理教科書基本內容類目劃記次數統整表........................................................34
表2-2-5 翰林版94學年度中國地理教科書錯誤內容統整表..............38
表2-2-6 翰林版94學年度中國地理教科書贅字、錯字統整表............38
表2-2-7 翰林版94與101學年度中國地理教科書課文補充統整表.........40
表2-2-8 翰林版94與101學年度中國地理教科書圖表張數統整表.........41
表2-2-9 翰林版94與101學年度「中國行政區圖」比較表..............42
表2-2-10 翰林版94與101學年度「中國區域畫分圖」比較表............43
表2-2-11 翰林版94與101學年度「中國地形圖」比較表................43
表2-2-12 翰林版94與101學年度「中國一月月均溫等溫線圖」比較表......44
表2-2-13 翰林版94與101學年度「中國農牧業分區圖」比較表...........44
表2-2-14 翰林版94與101學年度「中國南部地區地形圖」比較表.........45
表2-2-15 翰林版94與101學年度「中國北部地區地形圖」比較表.........45
表2-2-16 翰林版94與101學年度「中國北部地區氣候類型分布圖」比較表..46
表2-2-17 翰林版94與101學年度「三北防護林分布圖」比較表..........46
表2-2-18 翰林版94與101學年度「古老的渡江方式『溜索』照片」比較表..47
表2-3-1 康軒版94、101學年度教科書單元數分析統整表..............49
表2-3-2 康軒版94、101學年度教科書頁數分析統整表................50
表2-3-3 康軒版94、101學年度中國地理教科書單元及小節名稱統整表....50
表2-3-4 康軒版94、101學年度中國地理教科書基本內容類目劃記次數統整表........................................................55
表2-3-5 康軒版94與101學年度中國地理教科書錯誤內容統整表.........58
表2-3-6 康軒版94與101學年度中國地理教科書贅字、錯字統整表.......60
表2-3-7 康軒版94與101學年度中國地理教科書課文補充統整表.........61
表2-3-8 康軒版94與101學年度中國地理教科書圖表張數統整表.........62
表2-3-9 康軒版94與101學年度「中國行政區圖」比較表..............64
表2-3-10 康軒版94與101學年度「中國區域畫分圖」比較表............64
表2-3-11 康軒版94與101學年度「中國一月月均溫等溫線圖」比較表......65
表2-3-12 康軒版94與101學年度「中國農牧業分區圖」比較表...........65
表2-3-13 康軒版94與101學年度「中國華南地區地形圖」比較表.........66
表2-3-14 康軒版94與101學年度「坎兒井示意圖」比較表..............66
表2-3-15 康軒版94與101學年度「『湖泊』照片」比較表..............67
表2-3-16 康軒版101學年度「插畫式人文風情地圖」..................67
表2-4-1 南一版94、101學年度教科書單元數分析統整表..............70
表2-4-2 南一版94、101學年度教科書頁數分析統整表................71
表2-4-3 南一版94、101學年度中國地理教科書單元及小節名稱統整表....71
表2-4-4 南一版94、101學年度中國地理教科書基本內容類目劃記次數統整表........................................................75
表2-4-5 南一版94與101學年度中國地理教科書錯誤內容統整表.........78
表2-4-6 南一版94與101學年度中國地理教科書贅字、錯字統整表.......79
表2-4-7 南一版94與101學年度中國地理教科書課文補充統整表.........81
表2-4-8 南一版94與101學年度中國地理教科書圖表張數統整表.........83
表2-4-9 南一版94與101學年度「中國行政區圖」比較表..............84
表2-4-10 南一版94與101學年度「中國區域畫分圖」比較表............84
表2-4-11 南一版94與101學年度「中國一月月均溫等溫線圖」比較表......85
表2-4-12 南一版94與101學年度「中國農牧業分區圖」比較表...........85
表2-4-13 南一版94與101學年度「中國華南地區地形圖」比較表.........86
表2-4-14 南一版94與101學年度「西部區域年降水量分布圖」比較表......86
表2-4-15 南一版94與101學年度「『峰林』照片」比較表..............87
表2-4-16 南一版94與101學年度「『溜索』照片」比較表..............87
表2-4-17 南一版101學年度「中國主要外資來源示意圖(2011年)」.....87
表2-4-18 南一版101學年度「中國主要進出口國家與區域示意圖(2011年)」.....................................................88
表2-4-19 南一版101學年度「黃土高原成因示意圖」..................88
表2-4-20 南一版101學年度「南水北調路線圖」比較表................88
表2-5-1 94、101學年度各版本教科書「中國行政區圖」比較表.........94
表2-6-1 93~95學年度翰林版冊別與其主要內容....................104
表2-6-2 93~95學年度康軒版冊別與其主要內容....................104
表2-6-3 93~95學年度南一版冊別與其主要內容....................104
表2-6-4 96~101學年度翰林、康軒、南一版冊別與其主要內容.........105
表3-1-1 國民中學基本學力測驗命題依據.........................110
表3-2-1 90~96年度臺灣、中國及世界地理基測試題之題數分析統整表...111
表3-2-2 97~102年度臺灣、中國及世界地理基測試題之題數分析統整表..112
表3-2-3 90~96年度臺灣、中國及世界地理基測試題之題數比例分析統整表.......................................................113
表3-2-4 97~102年度臺灣、中國及世界地理基測試題之題數比例分析統整表.......................................................113
表3-2-5 89~92學年度國編版國民中學地理教科書冊別與其主要內容.....114
表3-2-6 90~93年度基測地理科試題取材範圍.....................114
表3-2-7 93~95學年度翰林版國民中學地理教科書冊別與其主要內容.....115
表3-2-8 93~95學年度康軒版國民中學地理教科書冊別與其主要內容.....115
表3-2-9 93~95學年度南一版國民中學地理教科書冊別與其主要內容.....115
表3-2-10 96~101學年度翰林、康軒、南一版國民中學地理教科書冊別與其主要內容.....................................................116
表3-3-1 試題題型相關研究...................................118
表3-3-2 90~96年度中國地理基測試題之題型分析統整表.............121
表3-3-3 97~102年度中國地理基測試題之題型分析統整表............123
表3-4-1 90~93年度中國地理基測試題之基本內容類目分析統整表......128
表3-4-2 94~96年度中國地理基測試題之基本內容類目分析統整表......130
表3-4-3 97~102年度中國地理基測試題之基本內容類目分析統整表.....132
表4-1-1 有效問卷一覽表....................................141
表4-2-1 學校基本資料彙整一.................................143
表4-2-2 學校基本資料彙整二.................................143
表4-2-3 學校基本資料彙整三.................................144
表4-2-4 教師基本資料彙整...................................145
表4-3-1 一綱多本政策實施後,中國地理教學上目前還面臨的困境統計表.151
表4-4-1 國中地理教師對中國地理「基本內容」作為教材選編、教學及命題上至少的規範性內容之看法統計表.................................157
表4-5-1 國中地理教師認為中國地理教科書必要呈現的主題統計表......159
表5-1-1 中國地理基本內容主類目、次類目及其說明................164


圖 次

圖1-5-1 研究流程..........................................18
圖2-3-1 上海市............................................53
圖2-3-2 北部區域插畫式人文風情地圖...........................54
圖2-5-1 2002年各國入境中國旅遊人數比例圖.....................95
圖2-5-2 2003年各國人均GDP比較..............................95
圖2-5-3 2010年各國儲蓄率比較圖..............................96
圖2-5-4 各國平均每人可耕地面積比較...........................96
圖2-5-5 西藏獨立運動.......................................99
圖2-5-6 兩岸經濟合作架構協議(ECFA)示意圖...................101
圖2-5-7 兩岸貿易總額變化圖.................................102
圖2-5-8 臺灣對中國投資累積比例圖............................102
圖2-5-9 臺灣與中國貿易額趨勢圖..............................102
圖3-2-10 90~102年度臺灣、中國及世界地理基測試題之題數變化.......116
圖3-3-1 90~93年度中國地理基測試題各題型分布圖................122
圖3-3-2 94~96年度中國地理基測試題各題型分布圖................123
圖3-3-3 97~102年度中國地理基測試題各題型分布圖...............124
圖3-3-4 依中國地理基本內容編寫教科書前、後,中國地理基測試題題型比例變化圖....................................................125
圖3-3-5 90~102年度中國地理基測試題之題型比例 .................125
圖3-4-1 90~93年度中國地理基測試題之基本內容主類目分布圖........129
圖3-4-2 90~93年度中國地理基測試題之基本內容次類目分布圖........129
圖3-4-3 94~96年度中國地理基測試題之基本內容主類目分布圖........131
圖3-4-4 94~96年度中國地理基測試題之基本內容次類目分布圖........131
圖3-4-5 97~102年度中國地理基測試題之基本內容主類目分布圖.......133
圖3-4-6 97~102年度中國地理基測試題之基本內容次類目分布圖.......133
圖3-4-7 依中國地理基本內容編寫教科書前、後,中國地理基測試題之基本內容主類目比例變化圖 .........................................134
圖3-4-8 依中國地理基本內容編寫教科書前、後,中國地理基測試題之基本內容次類目比例變化圖..........................................135
圖3-4-9 90~102年度中國地理基測試題之基本內容主類目分布圖.......137
圖3-4-10 90~102年度中國地理基測試題之基本內容次類目分布圖.......137
圖4-3-1 對於目前中國地理佔國中地理課程的單元比例之看法..........147
圖4-3-2 對於目前中國地理的授課節數(不含第八節輔導課)之看法.....148
圖4-3-3 上課最常使用的中國地理教材統計圖.....................149
圖4-3-4 國中地理教師是否會參考其他版本中國地理內容統計圖........150
圖4-4-1 國中地理教師是否知曉社會領域「基本內容」相關資訊統計圖...155
圖4-4-2 90~102年度中國地理基測試題之基本內容次類目分布圖.......157
公文:
教育部(2007),《「國中基測貫徹一綱」說帖》,臺中(一)字第○九六○○二一九○二號函。

書籍:
台北縣政府教育局(2004),《台北縣九年一貫課程教科書版本分析專輯(四)社會學習領域第二學習階段》。台北:台北縣政府教育局。
施添福(1983),《我國中學的地理教育:反省與展望》。台北:台灣師範大學地理學系。
張佳琳(2002),《課程改革:政治社會學取向》。臺北市:師大書苑。轉引自藍順德(2006),《教科書政策與制度》。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
楊孝榮(1989),〈內容分析法〉,載於《社會及行為科學研究法下冊》。台北:東華書局。
歐用生(1991),〈內容分析法〉,載於《教育研究法》。台北:師大書苑。
歐用生(1998),《內容分析法》。台北:師大書苑。
藍順德(2006),《教科書政策與制度》。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。

期刊:
王文隆(2008),〈台灣中學地理教科書的祖國想像(1949-1999)〉,載於《國史館學術集刊》,17期,頁201-246。
吳連賞(1997),〈台灣南部地區國中地理教育發展與教材編選之調查研究〉,《環境與世界》,1期,頁157-194。
李宜玫、王逸慧、林世華(2004),〈社會學習領域分段能力指標之解讀-由Bloom教育目標分類系統(修訂版)析之〉,《國立臺北師範學院學報》,17卷2期,頁1-34。
林聖欽(2006),〈九年一貫社會學習領域地理基本內容的設計理念〉,《地理教育》,32期,頁17-35。
張政亮、鄧國雄、陳新轉、鄭麗娜(2005),〈社會領域課程中之地理學概念及其能力指標分析〉,《臺北市立師範學院學報》,36卷1期,頁31-64。
陳國川(1990),〈我國國中地理課程設計的運作模式和內容選擇原則〉,《師大地理研究報告》,16期,頁167-197。
陳國川(2003),〈台灣初(國)中地理教育的回顧〉,《環境與世界》,7期,頁1-36。
陳新轉(2006),〈詮釋學理論在九年一貫社會學習領域能力指標解讀工作上的應用〉,《華梵人文學報》,6期,頁77-122。
陳豐祥(1997),〈「整合題」在歷史科教學評量上的理論與實際〉,《歷史教育》,創刊號,頁210-213。
黃朝恩(2006),〈九年一貫課程社會學習領域綱要基本內容地理部分的評介和運用〉,《公民訓育學報》,18輯,頁19-37。
黃嘉雄(2007),〈國民中小學九年一貫課程綱要該增訂課程內容要素嗎?〉,《教育研究集刊》,53(4),頁33-69。
楊開煌(2000),〈臺灣「中國大陸研究」之回顧與前瞻〉,《東吳政治學報》,11 期,頁96。
管美容(2000),〈大學聯考歷史科試題初探〉,《清華歷史教學》,11期,頁3-12。

論文:
王雅蕾(2010),〈基測改變了什麼?從教學現場探究基測實施後歷史教學評量的轉化〉,國立台灣師範大學教育學系碩士論文。
李蕙芬(2010),〈高中區域地理課綱與教科書內容相關性之分析〉,國立高雄師範大學地理學系碩士論文。
周珮儀(2009),〈中小學社會領域課程綱要實施相關研究之分析〉,載於《2009年中小學課程發展之相關基礎性研究成果討論會論文輯》。
林秀娟(2007),〈九年一貫社會領域能力指標與國中基本學力測驗社會領域試題分析之研究〉,國立台北教育大學社會科教育學系碩士班。
林宜珍(2007),〈國中地理教科書中的「台灣」-民國六十九年與九十五年版本之比較〉,國立台南大學教育學系課程與教學碩士班論文。
林純如(2005),〈從聯考到學測-高中入學招生考試歷史試題與教學目標關係之分析研究〉,國立台灣師範大學歷史學系碩士論文。
張愛環(2005),〈國小社會學習領域教科書地理教材之分析研究〉,國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文。
張維婷(2011),〈從基測試題探究國中生地圖能力研究〉,國立台灣大學地理環境資源學研究所。
莊富惠(2005),〈兩岸小學社會學習領域教科書世界觀教育知識內容之比較〉,國立台東大學教育研究所社會科教學碩士班碩士論文。
許齡云(2013),〈教師教學與基測試題關係之分析-以原高雄市國中地理教師為例〉,國立高雄師範大學地理學系碩士論文。
陳俊宏(2001),〈社會學習領域能力指標之研究-第一、二、三階段知識概念層面分析〉,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。
陳建利(2005),〈社會學習領域能力指標轉化教學目標之研究~以第一、二、三學習階段「人與空間」主題軸為例〉,國立中山大學教育研究所碩士論文。
陳簾筑(2010),〈民國90-97年國中基測國文科試題之內容分析─對比「九年一貫國語文課綱」與「PISA閱讀素養」〉,銘傳大學教育研究所碩士論文。
傅秋英(2007),〈學生、家長、國中教育人員對國中基本學力測驗態度及改進意見之研究〉,國立中山大學教育研究所碩士論文。
彭茹敏(2008),〈台灣、日本與美國高中地理課本中國區域地理教材內容之分析比較〉,國立台灣大學地理環境資源學研究所。
董郁嬪(2010),〈國小社會學習領域教科書臺灣地理教材內容分析〉,國立台東大學社會科教育學系碩士論文。
潘宜均(2006),〈我國國中地理科基本學力測驗試題以及學生基本能力之評鑑研究〉,國立台灣師範大學教育與心理輔導學系碩士論文。
鄭政誠(2013),〈戰後台灣國編版高中地理教科書的編寫與分析〉,國立中央大學歷史研究所在職專班。
鄭麗娜(2004),〈九年一貫課程社會領域地理概念之研究〉,台北市立師範學院社會科教育研究所碩士論文。

網路:
中華民國監察院全球資訊網。
中華人民共和國中央人民政府網站。
中華人民共和國國家統計局。
台北市教師會。
全國法規資料庫。
林碧雲(2004),〈社會領域能力指標解讀與教科書設計影響因素—從一個教科書編輯的經驗出發〉。
國務院南水北調工程建設委員會辦公室。
楊國揚,〈正視教科書使用的價值〉,載於《國家教育研究院電子報第60期》。
楊國揚,〈從媒體投書淺論教科書審定制度〉,載於《國家教育研究院電子報第36期》。
劉嘉韻,〈國中社會科基本內容定案96年起逐年實施〉,載於《大紀元》。
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10. 袁之琦、游恆山(1993)。由六根、六識、六塵到知覺心、認知心與認識心。應用心理學報。第二期。
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14. 黃嘉雄(2007),〈國民中小學九年一貫課程綱要該增訂課程內容要素嗎?〉,《教育研究集刊》,53(4),頁33-69。
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