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研究生:曾滋昀
論文名稱:高雄市私立幼兒園教師知覺創新經營、工作投入與組織績效關係之研究
指導教授:蔡培村蔡培村引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:成人教育研究所
學門:教育學門
學類:成人教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:教師創新經營工作投入組織績效
外文關鍵詞:Teacher innovation managementjob involvementorganizational performance
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討高雄市幼兒園教師知覺創新經營、教師工作投入與組織績效之關係。本研究所採用的研究方法為「調查研究法」,並以高雄市之幼兒園教師為研究對象,總共發出400份問卷,問卷回收了379份,有效問卷回收率為94.7%。正式問卷回收之後,分別以信度分析、因素分析、描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及逐步多元迴歸等統計方式對回收的資料進行分析。
茲歸納本研究的主要結論如下:
壹、幼兒園教師知覺創新經營整體表現屬於中上程度,其中以「幼兒活動創新」表現最佳
貳、幼兒園教師工作投入整體表現大致良好,其中以「工作專注」表現最佳
參、幼兒園教師組織績效整體表現屬於中上程度,其中以「幼兒展能」表現最佳
肆、年資越少之幼兒園教師有較高的教師知覺創新經營
伍、中大型之幼兒園的教師有較高的知覺創新經營
陸、有教師證的幼兒園教師(含園長)有較高的教師知覺創新經營
柒、中型幼兒園園所教師知覺到較高的組織績效
捌、幼兒園教師知覺創新經營情形愈佳,則教師工作愈投入
玖、幼兒園教師知覺創新經營情形愈佳,則組織績效表現愈好
拾、幼兒園教師工作愈投入,則愈能提升組織績效
拾壹、幼兒園教師知覺創新經營、教師工作投入對組織績效具有預測作用,其中以「園所環境創新」最能預測組織績效
最後,本研究根據上述結論提出具體建議,提供未來相關研究及教育行政機關作為參考。


關鍵詞:教師、創新經營、工作投入、組織績效


Kaohsiung Private kindergarten teacher perception innovation management, job involvement, and organizational performance
Abtract
The purpose of the study was to investigate the relationship among the school innovation management, the teachers’ s job involvement and the organizational performance in the Kindergarten of Kaoshiung City. The research was based on adopted survey research methods and qauestionnaire were administered to the 400 teachers as selected subjects in Kaohsiung city. The response rates were 94.7%. The collected data were analyzed by using the statistical methods of reliability analysis, factor analysis, descrip- tive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correla- tion and multiple stepwise regression.
The study conclusions are as follows:
1.”Teacher innovation management”rated high middle level. Among the sectional scores, “innovation of the activity”is the highest.
2.“Teachers’job involvement”rated middle level. Among the sectional scores, “ job focus” is the highest.
3.“organizational performance” rated high middle level. Among the sectional scores,“children development” is the highest.
4. Teachers who were works less than 2 years. The kindergarten teachers have a higher perception of teachers’innovative management.
5. Teachers working at Medium or Large of kindergarten teachers have a higher perception of innovation management.
6. Certified teachers of kindergarten teachers (including principals) have a higher perception of teachers innovative management.
7. The Kindergarten teacher who has higher educated degree
8. The medium-sized Kindergarten teachers' perception of organizations has high performance.
9. The Medium-sized Kindergarten teacher has higher organizational performance.
10. The better the organizational innovation management shows, the organizational performance will be better.
11. The more teachers’job involvement will performed, the higher organizational performance will be advanced.
12. Kindergarten teacher perception innovation management, teachers job involvement effect on organizational performance, in which the "Environmental Innovation" most predictive of organizational performance.







Keywords:Teacher innovation management, job involvement, organizational performance

目 次
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 創新經營之意涵與相關研究 13
第二節 教師工作投入之意涵與相關研究 28
第三節 組織績效之意涵與相關研究 38
第四節 創新經營、工作投入與組織績效相關之研究 52
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究假設 62
第三節 研究對象 63
第四節 研究工具 65
第五節 實施程序 77
第六節 資料處理 79
第四章 結果分析與討論 81
第一節 幼兒園教師知覺創新經營、工作投入與組織績效之現況分析 81
第二節 不同背景變項的幼兒園教師知覺創新經營、工作投入與組織績效之差異性分析 85
第三節 幼兒園教師知覺創新經營、 教師工作投入與組織績效之相關分析 126
第四節 幼兒園教師知覺創新經營、工作投入對組織績效預測力之分析 134
第五章 結論與建議 141
第一節 主要研究發現 141
第二節 結論 149
第三節 建議 153
參考文獻.. 161
中文文獻 161
英文文獻 174
附 錄
附錄一 專家學者問卷 179
附錄二 內容效度意見回饋 188
附錄三 預試問卷 195
附錄四 正式問卷 199



表 次
表2-1-1 創新定義彙整表 14
表2-1-2 創新經營定義彙整表 17
表2-1-3 創新經營構面彙整表 19
表2-1-4 創新經營研究構面表 20
表2-1-5 國小創新經營實證研究表 22
表2-1-6 幼兒園創新經營實證研究表 25
表2-2-1 工作投入定義彙整表 29
表2-2-2 教師工作投入定義 30
表2-2-3 工作投入構面表 33
表2-2-4 教師工作投入構面論述表 35
表2-3-1 績效定義表 39
表2-3-2 效能與效率定義表 41
表2-3-4 組織績效構面表 48
表2-3-5 組織績效實證研究表 49
表3-3-1 正式問卷抽樣統計表 65
表3-4-1 內容效度問卷學者與專家名單(依姓氏筆劃排列) 67
表3-4-2 「教師知覺創新經營量表」項目分析結果 70
表3-4-3 「教師知覺創新經營量表」因素分析結果 71
表3-4-4 信度分析摘要表 72
表3-4-5 「教師工作投入量表」項目分析結果 72
表3-4-6 「教師工作投入量表」因素分析結果 73
表3-4-7 「教師工作投入量表」信度分析結果 74
表3-4-8 「組織績效量表」項目分析結果 75
表3-4-9 「組織績效量表」因素分析結果 76
表3-4-10 「組織績效量表」信度分析結果 76
表4-1-1 幼兒園教師知覺創新經營現況之分析摘要表 82
表4-1-2 幼兒園教師工作投入現況之分析摘要表 82
表4-1-3 幼兒園教師組織績效現況之分析摘要表 83
表4-2-1 不同性別的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 87
表4-2-2 不同年齡的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 88
表4-2-3 不同學歷的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 90
表4-2-4 不同園所服務年資的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 92
表4-2-5 不同園所規模的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 94
表4-2-6 不同教師資格的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 96
表4-2-7 不同園所屬性的幼兒園教師知覺創新經營之差異情形 97
表4-2-8 不同性別的幼兒園教師工作投入之差異情形 99
表4-2-9 不同年齡的幼兒園教師工作投入之差異情形 100
表4-2-10 不同學歷的幼兒園教師工作投入之差異情形 101
表4-2-11 不同園所服務年資的幼兒園教師工作投入之差異情形 102
表4-2-12 不同園所規模的幼兒園教師工作投入之差異情形 104
表4-2-13 不同教師資格的幼兒園教師工作投入之差異情形 105
表4-2-14 不同園所屬性的幼兒園教師工作投入之差異情形 106
表4-2-15 不同性別的幼兒園教師組織績效之差異情形 108
表4-2-16 不同年齡的幼兒園教師組織績效之差異情形 109
表4-2-17 不同學歷的幼兒園教師組織績效之差異情形 111
表4-2-18 不同園所服務年資的幼兒園教師組織績效之差異情形 112
表4-2-19 不同園所規模的幼兒園教師組織績效之差異情形 114
表4-2-21 不同園所屬性的幼兒園教師組織績效之差異情形 117
表 4-2-22 不同背景變項之教師知覺「創新經營」差異綜合分析摘要表 120
表 4-2-23 不同背景變項之教師「工作投入」差異綜合分析摘要表 123
表 4-2-24 不同背景變項之教師知覺「組織績效」差異綜合分析摘要表 126
表4-3-2 幼兒園教師知覺創新經營與組織績效之相關分析 130
表4-3-3 幼兒園教師工作投入與組織績效之相關分析 132
表4-4-1 知覺創新經營與工作投入對「整體組織績效」之逐步多元迴歸分析表………… 135
表4-4-2 知覺創新經營與工作投入對「家長滿意度」之逐步多元迴歸分析表………………. 136
表4-4-5 知覺創新經營與工作投入對「教師表現」之逐步多元迴歸分析表 138


圖 次
圖3-1-1 研究架構圖 60
圖3-5-1 研究流程圖 78

參考文獻
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