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研究生:張雅淳
研究生(外文):Ya-Chun Chang
論文名稱:音樂活動對自閉症兒童認識情緒之成效
論文名稱(外文):The Effects of an Emotion Recognition Training with Music Activities for an Elementary Student with Autism
指導教授:劉萌容劉萌容引用關係
指導教授(外文):Meng-Jung Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:特殊教育學系
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:自閉症音樂活動認識情緒
外文關鍵詞:autismMusic ActivitiesEmotion Recognition
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究之目的在探討音樂活動對自閉症兒童認識情緒之成效,以一名就讀國小一年級無法辨識情緒之女性自閉症兒童為研究對象,採單一個案研究撤回設計,自變項為音樂活動教學方案,依變項為在教學後使用理解及表達方式作答認識情緒測驗之成效,蒐集所得資料以目視分析及效果量進行分析,並訪談家長及普通班導師取得社會效度。
本研究結果顯示:
1. 接受音樂活動教學後,自閉症兒童在認識情緒測驗正確性,具有習得成效;
2. 接受音樂活動教學後,自閉症兒童在認識情緒測驗正確性,具有維持成效;
3. 以音樂活動教學介入有助於學生認識情緒,獲得家長及導師正向肯定回饋,具有良好的社會效度。
最後依據研究結果,對未來採音樂活動教學介入自閉症者認識情緒之實務教學者及未來研究上提供若干建議。

The purpose of this thesis is to discuss the music activities effect on elementary students with Autism. In my project, I set a case from an elementary first-grade student who cannot identify her emotion. I took this student as my research project; thus, I designed the teaching guideline of Autism student for her. In addition, I use the teaching guideline for my teaching method and it turns out quite successful on teaching experience.
In this thesis, I collect all information from analysis and result of student’s evaluation. Also, I talked to student’s parents and main teacher from their classes which understand students’ social ability to support my thesis’ statistics. From these statistics, I got some results to present on my thesis:
1. The Autism students receive the music teaching guideline, they knew their emotion and understand to express their emotion appropriately.
2. After the Autism student accept the music teaching guideline, they knew correctly emotion expression and kept well-behavior.
3. From the statistics of Autism students, they do understand their emotion correctly; furthermore, their parents and teachers give them positive feedback from their daily life presentation. As a result, I think it conclude a well/positive social ability of Autism students.
In conclusion, I hope my designed music teaching guideline for Autism students have some positive encouragement and effective document. This thesis is designed for Autism students from my teaching experiences in couple years. I sincerely wish this project could have some light and information to help students and teacher in the near future.

目次
表次 iii
圖次 iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 9
第一節 自閉症兒童心智解讀能力及情緒發展 9
第二節 心智理論能力發展及情緒相關研究 20
第三節 音樂活動之內涵與相關研究 33
第三章 研究方法 43
第一節 研究設計 43
第二節 研究對象 50
第三節 研究工具 54
第四節 介入方案 56
第五節 資料分析 64
第六節 研究過程 67
第四章 研究結果與討論 71
第一節 認識情緒測驗得分之立即與維持成效 71
第二節 家長及教師觀感之社會效度 78
第三節 綜合討論 83
第五章 研究結論與建議 89
第一節 研究結論 89
第二節 研究建議 91
參考文獻 96
附錄 105
附錄一 音樂活動教案 105
附錄二 專家意見檢核表 120
附錄三 社會效度訪談表 137
附錄四 家長同意書 140
附錄五 介入方案與研究工具之內容效度檢核表 141
附錄六 計分紙 148
附錄七 專家學者檢核建議一表 149


表次
表2-1普通兒童心智理論發展階段特徵表 23
表2-2自閉症者情緒預測研究相關研究 27
表2-3音樂與情緒智能相關研究 36
表2-4音樂活動與自閉症相關研究 41
表3-1確保量化研究內在效度的設計表 46
表3-2 確保量化研究外在生態效度的設計表 46
表3-3研究對象基本資料描述 50
表3-4研究問題與工具對應表 54
表3-5音樂活動設計大綱 59
表4-1情緒理解測驗正確性的階段內變化分析摘要表 74
表4-2情緒理解測驗正確性的階段間變化分析摘要表 74
表4-3情緒表達測驗正確性的階段內變化分析摘要表 76
表4-4情緒表達測驗正確性的階段間變化分析摘要表 76

圖次
圖3-1本研究架構圖 44
圖3-2研究設計圖 48
圖3-3教學流程圖 63
圖3-4研究步驟圖 69
圖4-1情緒理解測驗正確百分比曲線圖 72
圖4-2情緒表達測驗正確百分比曲線圖 72

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