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研究生:吳欣玲
研究生(外文):wu hsin-ling
論文名稱:高雄市國民中學校長服務領導、教師幸福感與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship among the Principals’ Servant Leadership, Teachers’ Well-Being, and Teachers’ Teaching Effectiveness in Kaohsiung Junior High School
指導教授:鄭彩鳳鄭彩鳳引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:222
中文關鍵詞:校長服務領導教師幸福感教學效能
外文關鍵詞:Principals’ Servant LeadershipTeachers’ Well-BeingTeachers’ Teaching Effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討高雄市國民中學校長服務領導、教師幸福感與教學效能之關係,主要目的有:一、調查高雄市國中校長服務領導、教師幸福感與教學效能之現況。二、了解不同背景變項之高雄市國中教師在校長服務領導、教師幸福感與教學效能的知覺差異情形。三、探討高雄市國中校長服務領導、教師幸福感與教學效能之間的相關情形。四、分析高雄市國中校長服務領導、教師幸福感與教學效能的預測情形。五、依據研究結果提出具體建議,作為高雄市國中校長服務領導、教師幸福感與教學效能相關學術研究之參考。
本研究以相關文獻建立理論、研究架構並作為設計研究工具之依據,以問卷調查法針對高雄市公立國中教師646位為施測對象,獲得有效問卷592份,有效回收率91.64%,施測工具包含「校長服務領導問卷」、「教師幸福感問卷」、「教學效能問卷」。有效樣本以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關及逐步多元迴歸等加以分析。本研究獲得以下結論:
一、 高雄市國中教師知覺校長服務領導屬於中上程度,其中以「真誠關懷」、「典範倡導」感受較高,「組織理念」感受最低。
二、 高雄市國中教師知覺教師幸福感屬於中上程度,其中以「人際關係」感受最高,「身心健康」感受最低。
三、 高雄市國中教師知覺教學效能屬於中上程度,其中以「教學計畫」感受最高,「教學評量」感受最低。
四、 男性與擔任主任之高雄市國中教師對校長服務領導的知覺程度較高。
五、 擔任主任之高雄市國中教師對幸福感的知覺程度較高。
六、 擔任主任之高雄市國中教師對教學效能的知覺程度較高。
七、 教師知覺校長服務領導愈高,教師幸福感愈佳。
八、 教師知覺校長服務領導愈高,教學效能表現愈佳。
九、 教師知覺幸福感愈高,教學效能表現愈佳。
十、 校長服務領導與教師幸福感對教學效能有整體關聯,其中以「工作成就」、「人際關係」、「正向情感」對教學效能有較高的整體關聯。
十一、校長服務領導與教師幸福感對教學效能有顯著預測力,以「工作成就」最能預測教學效能。

The study aimed to explore the relationship among the principals’ servant leadership, teachers’ well-being, and teachers’ effectiveness in Kaohsiung. The study took the related documents as a reference to build up the theories and the frame of researches, and then designed the research tools. The study took the survey questionnaire, and there were 646 junior high school teachers in Kaohsiung as the targets of the survey. As a result, there were 592 valid questionnaires returned, achieving a valid return rate about 91.64%.
The testing tools included the “Questionnaire of Principals’ Servant Leadership”, “Questionnaire of Teachers’ Well-being” and “Questionnaire of Teachers’ Effectiveness. The data of valid samples were analyzed by means of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, canonical correlation and stepwise multiple regression. After the analysis, there were some conclusions made as follows:
1. The state of junior high school teachers for the principals’ servant leadership was above average. The perceptions of “sincere care” and “advocate role models ” were higher. The perception of “idea of organization” was the lowest.
2. The state of junior high school teachers for the teachers’ well-being was above average. The perception of “relationships” was the highest. The perception of “mentally and physically healthy” was the lowest.
3. The state of junior high school teachers for the teachers’ effectiveness was above average. The perception of “teaching plan” was the highest. The perception of “teaching evaluation” was the lowest.
4. Teachers who were male, serving as a director had higher perceptions of the principals’ servant leadership.
5. Teachers who were serving as a director had higher perceptions of the teachers’ well-being.
6. Teachers who were serving as a director had higher perceptions of the teachers’ effectiveness.
7. If principals’ servant leadership was more positive, the teachers’ well-being would be better.
8. If principals’ servant leadership was more positive, the teachers’ effectiveness would be better.
9. If teachers’ well-being was more positive, the teachers’ effectiveness would be better.
10. If ”achievements at work”, “interpersonal relationship” and “positive emotions” of teachers’ well-being was better, it would affect teachers’ effectiveness more.
11. Principals’ servant leadership and teachers’ well-being had significant prediction ability of teachers’ effectiveness, and “achievements at work” could predict teachers’ effectiveness most.

目次 Ⅴ
表次 Ⅶ
圖次 Ⅹ

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與方法 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 校長服務領導之涵義與相關研究 11
第二節 教師幸福感之基本概念與相關研究 29
第三節 教學效能之涵義與相關研究 43
第四節 校長服務領導、教師幸福感與教學效能關係之實證研究 60
第三章 研究設計與實施 65
第一節 研究架構 65
第二節 研究假設 66
第三節 研究對象 67
第四節 研究工具 74
第五節 實施程序 88
第六節 資料處理與分析 89
第四章 研究結果與討論 91
第一節 校長服務領導、教師幸福感與教學效能之現況分析 91
第二節 背景變項在校長服務領導、教師幸福感與教學效能之差異分析 97
第三節 校長服務領導、教師幸福感與教學效能之相關分析 133
第四節 校長服務領導、教師幸福感與教學效能之預測分析 141
第五章 結論與建議 153
第一節 主要研究發現 153
第二節 結論 159
第三節 建議 162
參考資料 167
壹、中文部分 167
貳、英文部分 179

附錄 183
附錄一 高雄市國民中學校長服務領導、教師幸福感與教學效能關係之研
究調查問卷(專家內容效度) 183
附錄二 專家內容效度問卷修正意見彙整表 199
附錄三 專家內容效度題目適合度分析表 209
附錄四 高雄市國民中學校長服務領導、教師幸福感與教學效能關係之研
究調查問卷(預試問卷) 214
附錄五 高雄市國民中學校長服務領導、教師幸福感與教學效能關係之研
究調查問卷(正式問卷) 219

表次
表2-1-1 國內外服務領導定義彙整表 12
表2-1-2 國內外服務領導之研究層面彙整表 17
表2-1-3 國內校長服務領導之相關研究論文彙整表 19
表2-2-1 國內外幸福感定義彙整表 29
表2-2-2 國內外幸福感之研究層面彙整表 33
表2-2-3 國內教師幸福感之相關研究論文彙整表 36
表2-3-1 國內外教學效能定義彙整表 46
表2-3-2 國內外教學效能之研究層面彙整表 50
表2-3-3 國內教學效能之相關研究論文彙整表 53
表2-4-1 國內校長服務領導與教師幸福感關係之研究論文彙整表 60
表2-4-2 國內校長服務領導與教學效能關係之研究論文彙整表 61
表2-4-3 國內教師幸福感與教學效能關係之研究論文彙整表 62
表3-3-1 高雄市國中學校規模分層正式抽樣表 68
表3-3-2 預試抽樣樣本分配表 69
表3-3-3 預試問卷回收統計表 69
表3-3-4 正式抽樣樣本分配表 70
表3-3-5 正式問卷回收統計表 70
表3-3-6 正式問卷調查樣本基本資料分析表 73
表3-4-1 建立「內容效度」之專家學者名單 75
表3-4-2 校長服務領導預試項目分析表 77
表3-4-3 教師幸福感預試項目分析表 78
表3-4-4 教學效能預試項目分析表 79
表3-4-5 「校長服務領導問卷量表」預試信效度摘要表 81
表3-4-6 「教師幸福感問卷量表」預試信效度摘要表 82
表3-4-7 「教學效能問卷量表」預試信效度摘要表 83
表3-4-8 校長服務領導正式問卷分配表 85
表3-4-9 教師幸福感正式問卷分配表 86
表3-4-10 教學效能正式問卷分配表 87
表4-1-1 高雄市國中校長服務領導現況分析摘要表 92
表4-1-2 高雄市國中教師幸福感現況分析摘要表 93
表4-1-3 高雄市國中教師教學效能現況分析摘要表 94
表4-2-1 不同性別之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 98
表4-2-2 不同年齡之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 99
表4-2-3 不同服務年資之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 100
表4-2-4 不同最高學歷之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 101
表4-2-5 不同職務之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 102
表4-2-6 不同學校規模之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 104
表4-2-7 不同性別之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 105
表4-2-8 不同年齡之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 106
表4-2-9 不同服務年資之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 108
表4-2-10 不同最高學歷之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 109
表4-2-11 不同職務之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 110
表4-2-12 不同學校規模之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 112
表4-2-13 不同性別之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 113
表4-2-14 不同年齡之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 114
表4-2-15 不同服務年資之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 116
表4-2-16 不同最高學歷之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 117
表4-2-17 不同職務之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 118
表4-2-18 不同學校規模之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 120
表4-2-19 不同性別之國中教師擔任職務比率表 121
表4-2-20 不同背景變項之國中教師知覺校長服務領導之差異分析摘要表 124
表4-2-21 不同背景變項之國中教師知覺教師幸福感之差異分析摘要表 128
表4-2-22 不同背景變項之國中教師知覺教學效能之差異分析摘要表 132
表4-3-1 變項間相關係數與關聯程度判別表 133
表4-3-2 校長服務領導與教師幸福感之相關分析摘要表 134
表4-3-3 校長服務領導與教學效能之相關分析摘要表 135
表4-3-4 教師幸福感與教學效能之相關分析摘要表 136
表4-3-5 校長服務領導、教師幸福感與教學效能之典型相關分析摘要表 137
表4-4-1 校長服務領導、教師幸福感與教學效能整體之逐步多元回歸分析
共線性診斷摘要表 142
表4-4-2 校長服務領導、教師幸福感與教學效能整體之逐步多元回歸分析
摘要表 143
表4-4-3 校長服務領導、教師幸福感與「教學計畫」之逐步多元回歸分析
共線性診斷摘要表 143
表4-4-4 校長服務領導、教師幸福感與「教學計畫」之逐步多元回歸分析
摘要表 144
表4-4-5 校長服務領導、教師幸福感與「教學策略」之逐步多元回歸分析
共線性診斷摘要表 145
表4-4-6 校長服務領導、教師幸福感與「教學策略」之逐步多元回歸分析
摘要表 146
表4-4-7 校長服務領導、教師幸福感與「教學評量」之逐步多元回歸分析
共線性診斷摘要表 146
表4-4-8 校長服務領導、教師幸福感與「教學評量」之逐步多元回歸分析
摘要表 147
表4-4-9 校長服務領導、教師幸福感與「班級經營」之逐步多元回歸分析
共線性診斷摘要表 148
表4-4-10 校長服務領導、教師幸福感與「班級經應」之逐步多元回歸分析
摘要表 149
表4-4-11 校長服務領導與教師幸福感對教學效能之逐步多元回歸分析綜合
歸納表 151

圖次
圖2-3-1 效能預期與結果預期 43
圖3-1-1 研究架構圖 65
圖3-5-1 研究流程圖 88
圖4-3-1 校長服務領導、教師幸福感與教學效能之典型相關分析路徑圖 139





























壹、中文部分
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15. 吳宗立、林保豊(2003)。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報,15,193-230。
 
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