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研究生:張瀞月
研究生(外文):Chang Chin-Yuen
論文名稱:國中教師資訊素養與教學創新能力之相關研究
論文名稱(外文):The Study between information literacy and teaching innovation ability of Junior High School Teachers
指導教授:吳和堂吳和堂引用關係
指導教授(外文):Ho-tang Wu
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:國中教師資訊素養教學創新能力
外文關鍵詞:junior high school teacherinformation literacyteaching innovation ability
相關次數:
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本研究旨在瞭解國中教師資訊素養與教學創新能力的內涵及現況;探討不同背景變項的教師在資訊素養與教學創新能力上的差異;分析教師資訊素養與教學創新能力間的相關性;分析教師資訊素養對教學創新能力的影響。本研究採問卷調查法,以國中教師為研究對象。依滾雪球抽樣方式,抽取全國國中正式教師550位教師,填答研究者自編的「國民中學教師資訊素養與教學創新能力調查問卷」。共回收518份,可用數為518 份,可用率達100%。並採取描述性統計分析、t 考驗、單因子變異數分析、相關分析與逐步多元迴歸分析進行資料處理。
根據問卷調查,本研究的結果如下:
一、國中教師資訊素養與教學創新能力均屬於中上程度。
二、男性教師、兼行政職務教師、任教非升學考試領域等背景變項之國中教師其資訊素養較高。
三、非31歲至40歲教師、兼任行政職務教師、任教非升學考試領域等背景變項之國中教師其教學創新能力較高。
四、教師資訊素養與教學創新能力有顯著正相關。
五、教師資訊素養對教學創新能力的預測中,以 「資訊應用整合」、「資訊倫理」和「資訊認知」 有較高的預測力。
根據研究發現與結論,本研究提出下列建議:
一、引導學生提高資訊素養,進行自我學習、學科領域教師和高年齡層教師應積極進行活化教學。
二、鼓勵與支持女性教師增能資訊能力,精進男性教師資訊涵養、規劃符合教師教學需求之資訊研習有助提高教師教學創新能力、獎勵擔任行政兼職工作國中教師。
三、未來相關研究建議可擴大研究對象、增列研究背景變項,採用觀察或採質的研究方式。
This study aims to understand the current conditions, differences, correlation and influences of junior high school teachers’ information literacy and the teaching innovation ability. The study used survey method and junior high school teachers were chosen as samples. According to the snowball sampling, 550 teachers were selected to answer the researcher-developed questionnaire, The Questionnaire of The Junior High School Teachers’ Information Literacy and Teaching Innovation Ability. 518 questionnaires were sent back, and 100% were usable. The data were analyzed by methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffé method, pearson's produciton-moment correlation and multiple regression analysis. According to the survey, the main conclutions of the study are as follows:
1.The current conditions of junior high school teachers’ information literacy and teaching innovation ability are above average.
2.The perception of the information literacy among junior high school teachers, who are male, take administrative work and teach non-examination subject, is better.
3.The perception of the teaching innovation ability among junior high school teachers, who are not at age 31-40, take administrative work and teach non-examination subject, is better.
4.The teachers’ information literacy and teaching innovation ability are significantly correlated.
5.The information literacy has a significant influence on teaching innovation ability. The three effective factors are information applicated integration, information ethics and information recognition.
According to the findings and conclusions, the suggestions are as follows:
1.The junior high school teachers should guide students to raise their information literacy to learn by themselves. The teachers who teach examination subject and are in higher age should be actively involved in teaching innovation.
2.The education administration authority should encourage and support female teachers to increase their information ability, sophisticate male teachers' information conservation, plan information activities for the teachers' teaching needs to improve teaching innovation ability, and give the teachers with administrative work a large reward.
3.The future research may start from expanding the sample of the study, adding research background variables, taking observation or qualitative research methods.
第一章 緒論 1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與研究問題3
第三節 名詞解釋4
第四節 研究範圍與限制5
第二章 文獻探討7
第一節 國中教師資訊素養意涵與相關研究 7
第二節 國中教師教學創新能力的意涵和相關研究24
第三節 資訊素養與教學創新能力相關研究36
第三章 研究設計與實施41
第一節 研究架構41
第二節 研究假設 44
第三節 研究對象44
第四節 研究法46
第五節 研究工具47
第六節 資料處理與分析60
第七節 實施程序61
第四章 研究結果與討論 63
第一節 國中教師資訊素養之現況與差異分析63
第二節 國中教師教學創新能力之現況與差異分析78
第三節 國中教師資訊素養與教學創新能力之相關分析 93
第四節 國中教師之資訊素養對教學創新能力之預測力 97
第五章 結論與建議 105
第一節 結論105
第二節 建議107
參考文獻111
中文文獻111
英文文獻118
附錄一 國民中學教師資訊素養與教學創新能力之研究(預試問卷)122
附錄二 國民中學教師資訊素養與教學創新能力之研究(正式問卷)125
附錄三 Google網路問卷模版圖檔 128
表目錄
表2-1 資訊素養定義彙整表 9
表2-2 國內學者對資訊素養之研究面向彙整表 15
表2-3 資訊素養相關研究 18
表2-4 教學創新定義彙整表 25
表2-5 國內學者對教學創新之內涵歸納表28
表2-6 教學創新相關研究彙整表 30
表2-7 教師資訊素養與教學創新能力之相關研究彙整表 37
表3-1 正式問卷回收樣本之基本資料一覽表 46
表3-2 國中教師資訊素養層面及意義48
表3-3 教師教學創新能力層面及意義 49
表3-4「國中教師資訊素養能力」預試問卷項目分析摘要表 51
表3-5「教師教學創新能力」預試問卷項目分析摘要表52
表3-6 教師資訊素養預試量表因素分析摘要表 54
表3-7 教師教學創新預試量表因素分析摘要表55
表3-8 國中教師資訊素養預試量表信度分析摘要表 56
表3-9 教師教學創新預試量表信度分析摘要表 56
表3-10 教師資訊素養預試問卷與正式問卷題號與層面對照表57
表3-11 教師教學創新預試問卷與正式問卷題號與層面對照表58
表3-12 資料統計分法一覽表61
表4-1 國中教師對「資訊素養」問卷各題反應之平均數和標準差 64
表4-2 不同性別的國中教師在資訊素養之獨立樣本t考驗摘要表 66
表4-3 不同年齡的國中教師在資訊素養之單因子變異數分析摘要表 67
表4-4 不同學歷的國中教師在資訊素養之獨立樣本t考驗摘要表 69
表4-5 不同職務的國中教師在資訊素養之單因子變異數分析摘要表 70
表4-6 不同任教科目的國中教師在資訊素養之單因子變異數分析摘要表 71
表4-7 不同學校規模的國中教師在資訊素養之單因子變異數分析摘要表 73
表4- 8 不同學校類型的國中教師在資訊素養之獨立樣本t考驗摘要表 74
表4-9 不同背景變項的國中教師在資訊素養各層面差異考驗結果摘要表 75
表4-10 國中教師對「教學創新能力」問卷各題反應之平均數和標準差 79
表4-11 不同性別的國中教師在教學創新能力之獨立樣本t考驗摘要表 81
表4-12 不同年齡的國中教師在教學創新能力之單因子變異數分析摘要表 82
表4-13 不同學歷的國中教師在教學創新能力之獨立樣本t考驗摘要表 83
表4-14 不同職務的國中教師在教學創新能力之單因子變異數分析摘要表 84
表4-15 不同任教科目的國中教師在教學創新能力之單因子變異數分析摘要表 86
表4-16 不同學校規模的國中教師在教學創新能力之單因子變異數分析摘要表 88
表4-17 不同學校類型的國中教師在教學創新能力之獨立樣本t考驗摘要表 89
表4-18 不同背景變項的國中教師在教學創新能力各層面差異考驗結果摘要表 90
表4-19 國中教師資訊素養與教學創新能力之積差相關係數表 94
表4-20 國中教師之資訊素養對教學創新能力之「教學理念創新」層面多元迴歸摘要表 98
表4-21 國中教師之資訊素養對教學創新能力之「教學策略創新」層面多元迴歸摘要表 100
表4-22 國中教師之資訊素養對教學創新能力之「教師專業成長」層面多元迴歸摘要表 101
表4-23 國中教師之資訊素養對教學創新能力之預測綜合分析摘要表 103
圖目錄
圖2- 1資訊素養概念示意圖14
圖2- 2教與學的型態改變 37
圖3- 1研究架構圖 42
參考文獻
中文文獻
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