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研究生:陳裕憲
論文名稱:資訊科技融入高職數學科補救教學對學習成效與態度影響之研究-以式的運算單元為例
指導教授:蕭龍生蕭龍生引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:數學系
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:99
中文關鍵詞:補救教學資訊科技融入教學資訊科技融入補救教學
外文關鍵詞:remedial instructionintegrating information technology into instructionintegrating information technology into remedial instruction
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討資訊科技融入高職一年級學生數學科補救教學,補救教學前後,學生學習成效與學習態度改變之情形。本研究於研究者任教之高職一年級某班級中挑選三位學習低成就學生為研究對象,進行為期4週、每週2~3節、共9節之「式的運算」單元補救教學。補救教學前先進行數學學習態度量表之施測,用以瞭解學生補救教學前之學習態度;補救教學中施以資訊科技融入教學,並於課後輔以Google協作平台之學習;補救教學後進行資訊科技融入補救教學問卷之填寫及數學學習態度量表之再施測,藉以瞭解學生補救教學後對資訊科技融入補救教學之心得和看法與學習態度之改變情形,並以上學期三次段考成績平均和下學期第一次段考成績之班級PR值作為探討學生學習成效改變情況之依據。
依據研究結果,本研究作出下列幾點結論,並依此結論與研究者研究心得,於資訊科技融入補救教學與未來相關研究兩方面提出建議,供其他相關研究主題之研究者參考:
一、資訊科技融入補救教學可以提升個案學生之數學學習成效。
二、資訊科技融入補救教學可以改善個案學生之數學學習態度。
三、數位教材教學輔以Google協作平台學習可以提升個案學生之學習興趣與意願。



關鍵字:補救教學、資訊科技融入教學、資訊科技融入補救教學


Abstract
The purpose of this study is to find out the results of students’ learnig effectiveness and attitudes after integrating information technology into remedial mathematics instruction for the first grade students of vocational high school.
The sample of this study is aimed at 3 first grade students with low learning achievement from the vocational high school that the researcher works in. To carry out remedial instruction of the Operation of Expressions for the duration of 2~3 classes a week which contained 9 classes totally, lasting 4 weeks. Before remedial instruction, to survey the learning attitude scale of mathematics learning in order to realize the students’ learning attitude. Durning remedial instruction, to integrate information technology into mathematics instruction as well as to add supplementary learning of collaboration platform on Google after school. After remedial instruction, let students fill out the questionnaire and to re-survey the learning attitude scale of mathematics learning in order to realize what students gained and the changes of students’ learning attitude after integrating information technology into remedial mathematics instruction. Finally, to find out the changes of students’ learning effectiveness based on PR value of the average scores of 3 monthly exams during the first semester and of the first monthly exam score during the second semester.
According to the results, several suggestions are recommended at the end of the study.
1. The effectiveness of mathematics learning of targeted students is improved after integrating information technology into remedial instruction.
2. The attitude of mathematics learning of targeted students is improved after integrating information technology into remedial instruction.
3. Digital content combine with the learning of collaboration platform on Google can increase students’ interest and willingness.

Keyword: remedial instruction, integrating information technology into instruction, integrating information technology into remedial instruction

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 補救教學 9
第二節 資訊科技融入教學 27
第三節 相關研究 35
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究設計 43
第二節 研究對象 45
第三節 研究工具 47
第四節 研究流程 58
第四章 研究結果與討論 61
第一節 補救教學前,學生數學學習態度之分析 61
第二節 補救教學之實施情形 66
第三節 補救教學後,學生數學學習成效與學習態度之分析 77
第五章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 85
參考書目 87
一、中文部分 87
二、英文部分 94
附錄 97

表 目 錄
表2-1 數學科補救教學之相關研究 35
表2-2 資訊科技融入數學科教學之相關研究 36
表2-3 資訊科技融入數學科補救教學之相關研究 38
表3-1 式的運算單元教學綱要設計 47
表3-2 式的運算單元教材內容之規劃 48
表3-3 自製數位教材之檔案格式 49
表3-4 數學學習態度量表各向度正向題與反向題之代表題號 57
表4-1 數學學習態度量表前測結果 61
表4-2 第一週上課情形 67
表4-3第二週上課情形 68
表4-4 第三週上課情形 69
表4-5 第四週上課情形 70
表4-6 資訊科技融入補救教學問卷填寫之結果 75
表4-7 成就測驗前測與後測班級排名、班級PR值與班級PR值之變化 77
表4-8 數學學習態度量表後測結果 78

圖 目 錄
圖2-1 教學一般模式 10
圖2-2 補救教學的實施歷程 18
圖2-3 補救教學的模式 19
圖2-4 補救教學的教學方法 21
圖2-5 補救教學的課程種類 23
圖2-6 資訊科技融入教學的教學模式 31
圖3-1 研究架構圖 44
圖3-2 Google協作平台之登入 50
圖3-3 Google協作平台之建立 51
圖3-4 Google協作平台之命名與位置之訂定 51
圖3-5 選取Google協作平台之主題 52
圖3-6 輸入驗證碼與點選「建立協作平台」 52
圖3-7 完成Google協作平台之建立 53
圖3-8 完成Google協作平台之建置 54
圖3-9 Google協作平台之架構 55
圖3-10 研究流程圖 60
圖4-1 補救教學上課情形 66
圖4-2 補救教學示範解題 67
圖4-3 於Google協作平台觀閱上課講義pdf檔進行學習 71
圖4-4 於Google協作平台觀閱上課講義電子書進行學習 71
圖4-5 下載上課講義電子書手機版至智慧型手機閱覽學習 72
圖4-6 連結至高職數學科資訊科技融入教學數位教材觀看學習 72
圖4-7 連結至高職數學示範性數位教材觀看學習 73
圖4-8 學習單之書寫 74
圖4-9 學習單書寫時,教師指點提示、引導思考 74

參考書目
一、中文部分
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