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研究生:葉馥萍
論文名稱:分組合作學習對九年級生數學科圓形單元學習成效之研究
指導教授:左太政左太政引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:數學系
學門:數學及統計學門
學類:數學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:139
中文關鍵詞:分組合作學習
相關次數:
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本研究旨在探討分組合作學習對九年級生數學科幾何部分圓單元學習之成效。
本研究採行動研究法,以高雄市某國民中學九年級學生二個班級共43人為研究對象。學生採異質分組,以第一次段考為分界,在第一次段考前採傳統講述教學,第一次段考後採分組合作學習,比較學生在學習成就、數學學習態度、還有教室氣氛感受之差異。
本研究的工具有:數學科圓單元學習成就測驗(包含前測與後測)、數學學習態度量表、分組合作學習之學習單、分組合作學習之感受問卷、教學日誌、省思札記,將蒐集的資料進行統計分析,並以非結構性的晤談確認學生答題的真正想法及填寫問卷的真實性。
本研究結果顯示:
一、成就測驗方面
(一)分組合作學習能幫助學生數學學習成就的提升。
(二)接受分組合作學習的學生,數學科解題技巧與解題觀念會比接受
傳統講述教學的學生,更為豐富與多元。
二、學生對分組合作學習的感受方面
(一)在分組合作學習後,學生對自己的信心有正面影響。在成就誘因
的影響上也大為提升。
(二)在分組合作學習後,學生的學習動機有提升,他們更願意花時間
在數學的學習上。
(三)學生喜歡可以和同學互相討論的學習情境,也能藉此降低學習焦
慮。
(四)學生認為分組合作學習各有其優缺點,並非每個科目都適用。

關鍵詞:分組合作學習

目次
第一章 緒論……1
第一節 研究背景與動機……1
第二節 研究目的與待答問題……6
第三節 名詞釋義……6
第四節 研究範圍與限制……7
第二章 文獻探討……9
第一節 合作學習的意義與理論基礎……9
第二節 合作學習的類型……20
第三節 合作學習的相關研究……29
第四節 圓的相關研究………32
第五節 行動研究的理論基礎與相關研究……39
第三章 研究方法與步驟……45
第一節 研究架構………45
第二節 研究對象………46
第三節 研究法…………47
第四節 研究工具………48
第五節 資料處理與分析………53
第六節 研究程序………55
第四章 研究結果與討論………61
第一節 教學歷程………61
第二節 學生在學習態度的表現………72
第三節 學生在班級學習氣氛的感受……82
第四節 學生在成就測驗的表現………90
第五章 結論與建議……97
第一節 結論………97
第二節 建議………100

表次
表2-1-1 傳統學習團體與合作學習團體的比較………12
表2-1-2 合作學習小組與傳統學習小組之比較………13
表2-1-3 合作、競爭、個別學習三者之比較…………14
表2-2-1 合作學習教學模式整理比較………26
表2-2-2 合作學習教學法之評鑑方式和表揚方式比較………28
表3-1-1 研究架構概念圖…………44
表3-4-1 九年級學生已習圓單元概念前測之雙向細目表………49
表3-4-2 國中數學第五冊圓單元概念後測之雙向細目表………50
表4-2-1 學生在分組合作學習前後自我認同部分的態度量表…73
表4-2-2 學生在分組合作學習前後主動學習策略部分的態度量表73
表4-2-3 學生在分組合作學習前後對數學學習價值看法的態度量表76
表4-2-4 學生在分組合作學習前後成就目標部分的態度量表……78
表4-2-5 學生在分組合作學習前後學習動機部分的態度量表……79
表4-2-6 學生在分組合作學習前後學習方式部分的態度量表……80
表4-3-1 透過分組合作學習來學習數學的感覺………83
表4-3-2 透過分組合作學習來學習數學對自己的影響………84
表4-3-3 對老師使用分組合作學習的教學方式之感受………85
表4-3-4 透過分組合作學習能否使你的數學成績進步……………86
表4-3-5 是否希望其他科目也使用分組合作學習的教學方式……87
表4-3-6 透過分組合作學習能否增加對數學的喜好……………88
表4-4-1 B班學生在數學科成就測驗前後測成績之平均數與標準差90
表4-4-2 C班學生在數學科成就測驗前後測成績之平均數與標準差91
表4-4-3 B班學生在數學科成就測驗前後測成績…………91
表4-4-4 C班學生在數學科成就測驗前後測成績…………93
表4-4-5 B班學生第一次段考與第二次段考成績之T檢定………94
表4-4-6 B班學生前測與後測成績之T檢定………95
表4-4-7 C班學生第一次段考與第二次段考成績之T檢定……95
表4-4-8 C班學生前測與後測成績之T檢定………95
表A-1 數學科圓單元學習成就測驗前測………112
表B-1 數學科圓單元學習成就測驗後測………117

圖次
圖2-2-1 STAD之準備活動…………20
圖2-2-2 STAD之教學流程…………21
圖2-2-3 TGT之準備活動……………21
圖2-2-4 分配學生到競賽桌……21
圖2-2-5 TGT之教學流程…………22
圖2-2-6 GI之教學流程…………24
圖2-4-1 國中數學第五冊第二章圓的教材地位…………35
圖2-4-2 國中數學第五冊第二章圓的概念圖…………36
圖2-5-1 問題解決的科學步驟………41
圖3-1-1研究架構概念圖……46
圖3-3-1行動研究步驟………48
圖3-6-1研究流程………59

附錄目次
附錄A 前測試題………109
附錄B 後測試題………113
附錄C 數學學習態度問卷量表………118
附錄D 圓心角、圓周角及弦切角之學習單………………121
附錄E 學生對分組合作學習的感受問卷…………129
附錄F 教學日誌暨省思札記……131
附錄G 尺規作圖學習單………132
附錄H 中垂線與角平分線性質之學習單……137



一、中文部分
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