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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:丁琬琇
論文名稱:國中新編多元性向測驗分數與第一屆國中教育會考成績之相關性研究
論文名稱(外文):The correlation between the New Multiole Aptitude Test for Junior High School Students and the first Comprehensive Assessment Program for Junior High School Students
指導教授:蕭龍生蕭龍生引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:數學教學碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:國中新編多元性向測驗國中教育會考
外文關鍵詞:the New Multiple Aptitude Test for Junior High School StudentsComprehensive Assessment Program for Junior High School Students
相關次數:
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摘 要

本研究以國中新編多元性向測驗分數與第一屆國中教育會考成績作為研究主題。從實際數據中探討二者之間的關係,期能增進教師對其關係的了解,預測學生在國中教育會考的可能表現,並做為給予學生未來升學建議的參考。
本研究是以高雄市鳳山區郊區型學校共10班的學生為研究對象,整理出可用的307筆資料後,進行相關分析。
經實際分析學生國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績後,根據資料分析結果,本研究歸納以下結論。
一、國中新編多元性向測驗八個分測驗分數以中文詞語的平均最高,數字推理的平均最低。
二、國中教育會考五科成績以國文的平均最高,數學的平均最低。
三、國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績二者之間有顯著正相關。
四、在國中新編多元性向測驗分數預估國中教育會考成績的條件下,以英文科的預測力最佳,寫作測驗的預測力最差。

Abstract

The main purpose of the study is to discuss the relationship between the scores of the New Multiple Aptitude Test for Junior High School Students(the NMAT) and the grades in the Comprehensive Assessment Program for Junior High School Students(the CAP). By this study,hope that teachers could gain better understanding of the relationship of the results of the two tests from the actual data. This way, teachers can predict student performance in the CAP and provide students with some advice on entering a higher school in the future.
The study is based on the students of the 10 classes in the suburban schools in Fengshan district of Kaohsiung city. I collate 307 available records and carry out the related analysis.
According to the empirical analysis of the relationship between the scores of the NMAT and the grades in the CAP, the study leads to the conclusions below.
1. In eight scores of the New Multiple Aptitude Test for Junior High School Students, the maximum average is Chinese terms; the minimum average is number logic.
2. The average of the grades in Chinese of the CAP is the maximum, while that in Mathematics is the minimum.
3. The result shows a high positive correlation between the scores of the NMAT and the grades of the CAP.
4. English tests have the most predictive vale, while writing tests have the least predictive vale on condition that the scores of the NMAT are used to predict the grades of the CAP.

目 次

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究假設 5
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究流程 17
第六節 研究範圍與限制 20
第二章 文獻探討 23
第一節 國中新編多元性向測驗之探討 23
第二節 國中教育會考之探討 34
第三章 研究設計與實施 41
第一節 研究架構 41
第二節 研究對象 42
第三節 研究法 42
第四節 研究工具 43
第五節 資料處理與分析 43
第四章 結果與討論 45
第一節 國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績之現況分析 45
第二節 國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績之差異分析 72
第三節 國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績之相關分析 108
第五章 結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 124
參考文獻 127

附錄 任教104年畢業班級之情形…………………………………129

表 次

表2-1 國中新編多元性向測驗組織結構表 25
表2-2 全體研究樣本的測驗分數與段考成績之相關係數 26
表2-3 國中新編多元性向測驗分數與國民中學智力測驗更新版測驗分數之相關係數 28
表2-4 國中新編多元性向測驗分數與多因素性向測驗分數之相關係數 30
表2-5 國中新編多元性向測驗與區分性向測驗第五版(DAT-V)分數之相關係數 32
表2-6 國中新編多元性向測驗分數與100年國中基測分數之相關係數 33
表2-7 教育會考各考試科目之時間、題數及其命題依據 36
表2-8 教育會考與國中基測比較表 37
表2-9 教育會考與評量標準對照表 38
表4-1 國中新編多元性向測驗語文推理分數相對次數分配表 46
表4-2 國中新編多元性向測驗數字推理分數相對次數分配表 47
表4-3 國中新編多元性向測驗圖形推理分數相對次數分配表 49
表4-4 國中新編多元性向測驗機械推理分數相對次數分配表 50
表4-5 國中新編多元性向測驗空間關係分數相對次數分配表 51
表4-6 國中新編多元性向測驗中文詞語分數相對次數分配表 52
表4-7 國中新編多元性向測驗英文詞語分數相對次數分配表 54
表4-8 國中新編多元性向測驗知覺速度與確度分數相對次數分配表 55
表4-9 國中新編多元性向測驗學業性向分數相對次數分配表 57
表4-10 國中新編多元性向測驗理工性向分數相對次數分配表 58
表4-11 國中新編多元性向測驗文科性向分數相對次數分配表 60
表4-12 國中新編多元性向測驗分數現況分析 61
表4-13 國中教育會考國文成績相對次數分配表 62
表4-14 國中教育會考英語成績相對次數分配表 63
表4-15 國中教育會考數學成績相對次數分配表 65
表4-16 國中教育會考社會成績相對次數分配表 66
表4-17 國中教育會考自然成績相對次數分配表 67
表4-18 國中教育會考總成績相對次數分配表 68
表4-19 國中教育會考寫作測驗成績相對次數分配表 69
表4-20 國中教育會考成績現況分析 71
表4-21 不同的語文推理分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 75
表4-22 不同的數字推理分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 78
表4-23 不同的圖形推理分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 81
表4-24 不同的機械推理分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 84
表4-25 不同的空間關係分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 87
表4-26 不同的中文詞語分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 90
表4-27 不同的英文詞語分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 93
表4-28 不同的知覺速度與確度分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 96
表4-29 不同的學業性向分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 100
表4-30 不同的理工性向分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 103
表4-31 不同的文科性向分數與國中教育會考成績變異數分析摘要表 106
表4-32 相關係數高低判斷標準表 108
表4-33 國中新編多元性向測驗分數與國中教育會考成績積差相關摘要表 110
表4-34 國中新編多元性向測驗各分數間的相關矩陣 111
表4-35 知覺速度與確度分數對國中教育會考各成績標準化迴歸係數表 112
表4-36 國中教育會考國文成績預測之迴歸分析摘要表 113
表4-37 國中教育會考英語成績預測之迴歸分析摘要表 114
表4-38 國中教育會考數學成績預測之迴歸分析摘要表 115
表4-39 國中教育會考社會成績預測之迴歸分析摘要表 116
表4-40 國中教育會考自然成績預測之迴歸分析摘要表 117
表4-41 國中教育會考總成績預測之迴歸分析摘要表 118
表4-42 國中教育會考寫作測驗成績預測之迴歸分析摘要表 119

圖 次

圖1-1 本研究流程圖 18
圖3-1 本研究之架構圖 41
圖4-1 國中新編多元性向測驗語文推理分數相對次數分配直方圖 47
圖4-2 國中新編多元性向測驗數字推理分數相對次數分配直方圖 48
圖4-3 國中新編多元性向測驗圖形推理分數相對次數分配直方圖 49
圖4-4 國中新編多元性向測驗機械推理分數相對次數分配直方圖 50
圖4-5 國中新編多元性向測驗空間關係分數相對次數分配直方圖 52
圖4-6 國中新編多元性向測驗中文詞語分數相對次數分配直方圖 53
圖4-7 國中新編多元性向測驗英文詞語分數相對次數分配直方圖 54
圖4-8 國中新編多元性向測驗知覺速度與確度分數相對次數分配直方圖 56
圖4-9 國中新編多元性向測驗學業性向分數相對次數分配直方圖 57
圖4-10 國中新編多元性向測驗理工性向分數相對次數分配直方圖 59
圖4-11 國中新編多元性向測驗文科性向分數相對次數分配長條圖 60
圖4-12 國中教育會考國文成績相對次數分配長條圖 63
圖4-13 國中教育會考英語成績相對次數分配長條圖 64
圖4-14 國中教育會考數學成績相對次數分配長條圖 65
圖4-15 國中教育會考社會成績相對次數分配長條圖 66
圖4-16 國中教育會考自然成績相對次數分配長條圖 67
圖4-17 國中教育會考總成績相對次數分配直方圖 69
圖4-18 國中教育會考寫作測驗成績相對次數分配長條圖 70


參考文獻
中文文獻
十二年國民基本教育資訊網(2010)。十二年國民基本教育實施計畫。取自http://12basic.edu.tw/Detail.php?LevelNo=38
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國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會(2013)。103年國中教育會考問與答。取自http://www.bctest.ntnu.edu.tw/documents/103capmanual.pdf
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英文文獻
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