臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探討台南市高職二年級學生於排列組合單元學習上之錯誤類型與錯誤原因，希望作為日後教師改進教學策略、實施補救教學以及未來進一步研究參考之依據。
本研究對象為台南市某國立高級職業學校二年級學生，共5個班合計146名。透過研究者自編的「排列組合單元測驗」進行施測，而預試樣本同為該校二年級學生1個班28人，經由預試結果修改彙編成正式施測試卷，測驗完畢再挑選犯錯較具代表性的學生個別訪談，最後分析歸納出學生錯誤類型與錯誤原因。本研究結果如下：
一、高職二年級學生在排列組合單元的錯誤類型：
1.明顯計算錯誤。
2.找關鍵數字隨意猜測答案或憑印象誤套類似題型的做法。
3.看錯題目、誤解題意或忽略考慮已知條件。
4.未熟練公式之運算或誤用公式。
5.沒有解題能力及作答動機。
二、高職二年級學生在排列組合單元的錯誤原因：
1.先備知識不足：四則運算能力不佳、基本計數原理與排列、組合之概念及定義不瞭解。
2.誤解題意：讀題不專心、語文能力不佳，無法有效讀懂題意。
3.計算錯誤：四則運算的錯誤、未熟練公式的錯誤。
4.誤用數學規則或公式：加法原理和乘法原理誤用、排列與組合的誤判、重複排列與重複組合一知半解、混淆誤用。
5.粗心大意：分類討論不完全、忽略已知條件或答案缺少驗證。

目 錄
第一章 緒論........................................................1
第一節 研究背景與動機..........................................1
第二節 研究目的與待答問題......................................6
第三節 名詞界定................................................6
第四節 研究範圍與限制..........................................7
第二章 文獻探討....................................................9
第一節 數學概念學習之相關研究..................................9
第二節 數學解題歷程之相關研究.................................16
第三節 錯誤類型及原因之相關研究...............................25
第四節 排列組合單元之相關研究.................................35
第三章 研究設計與實施.............................................43
第一節 研究架構...............................................43
第二節 研究對象...............................................44
第三節 研究方法...............................................46
第四節 研究工具...............................................47
第五節 資料處理與分析.........................................55
第六節 研究流程...............................................57
第四章 研究結果與討論.............................................61
第一節 學生錯誤情形統計與分析.................................61
第二節 學生錯誤類型與錯誤原因之分析...........................66
第五章 結論與建議................................................107
第一節 結論..................................................107
第二節 建議..................................................108

參考文獻
中文部分......................................................111
英文部分......................................................113
附 錄
附錄一 教師調查問卷..........................................119
附錄二 預試試卷..............................................124
附錄三 正式施測試卷..........................................126
表 次
表3-2-1 預試樣本人數分配表.......................................45
表3-2-2 正式施測樣本人數分配表...................................45
表3-4-1 教師問卷調查之教學年資統計表.............................48
表3-4-2 教師問卷調查統計結果.....................................49
表3-4-3 預試難度與鑑別度.........................................52
表3-4-4 雙向細目表...............................................53
表3-6-1 研究實施時程表...........................................57
表4-1-1 學生錯誤情形統計表.......................................62
表4-1-2 學生錯誤情形分布表.......................................63
表4-1-3 學生錯誤情形分布說明表...................................64
表4-2-1 試題1(1)答題結果與錯誤類型統計表..........................67
表4-2-2 試題1(2)答題結果與錯誤類型統計表..........................68
表4-2-3 試題2答題結果與錯誤類型統計表............................69
表4-2-4 試題3(1)答題結果與錯誤類型統計表..........................72
表4-2-5 試題3(2)答題結果與錯誤類型統計表..........................75
表4-2-6 試題3(3)答題結果與錯誤類型統計表..........................76
表4-2-7 試題3(4)答題結果與錯誤類型統計表..........................78
表4-2-8 試題4答題結果與錯誤類型統計表............................80
表4-2-9 試題5答題結果與錯誤類型統計表............................82
表4-2-10 試題6答題結果與錯誤類型統計表............................83
表4-2-11 試題7(1)答題結果與錯誤類型統計表..........................85
表4-2-12 試題7(2)答題結果與錯誤類型統計表..........................87
表4-2-13 試題8答題結果與錯誤類型統計表............................89
表4-2-14 試題9(1)答題結果與錯誤類型統計表..........................91
表4-2-15 試題9(2)答題結果與錯誤類型統計表..........................93
表4-2-16 試題10(1)答題結果與錯誤類型統計表.........................95
表4-2-17 試題10(2)答題結果與錯誤類型統計表.........................98
表4-2-18 試題11(1)答題結果與錯誤類型統計表........................100
表4-2-19 試題11(2)答題結果與錯誤類型統計表........................103
圖 次
圖2-1-1 圓錐概念模型............................................. 11
圖2-2-1 Schoenfeld解題基模大綱....................................20
圖2-2-2 Lester解題歷程流程圖......................................22
圖2-2-3 Mayer解題歷程與知識的關係................................24
圖3-1-1 研究架構圖............................................... 44
圖3-4-1 訪談流程圖............................................... 55
圖3-6-1 實施步驟流程圖........................................... 60

一、中文部分
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