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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊雨萱
研究生(外文):Yang Yu-shuan
論文名稱:當你遇到虎姑婆時
論文名稱(外文):When you meet Aunt Tiger
指導教授:陳立民陳立民引用關係
指導教授(外文):Chen Li-Min
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:視覺設計學系
學門:設計學門
學類:視覺傳達設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:86
中文關鍵詞:虎姑婆繪本民間故事
外文關鍵詞:Aunt TigerPicture bookFolklore
相關次數:
  • 被引用被引用:1
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在台灣流傳許多家喻戶曉的民間故事,虎姑婆便是其中之一。民間故事在從前透過口耳相傳將故事延續下去,然而,時至今日繪本成為說故事更有力的載體,透過畫面的描繪,讓不分大小的讀者能夠悠遊其中,也大多有其教育意義。本研究以大家耳熟能詳的虎姑婆故事繪本作為研究對象,探討台灣虎姑婆繪本創作的發展與風格表現等不同意象,了解不同的創作者如何將文字圖像化。研究方法主要利用符號學及內容分析法來研究。研究中發現八本虎姑婆繪本不同的故事架構以及不同繪畫風格,其中更有一本繪本以經折裝的方式裝訂,整本繪本由一個連續的畫面組成,與其他八本相當不同。研究最後發現故事其實也反映了社會問題,當孩子獨自在家時如何當個機靈的孩子,在面對危機如何保持冷靜化險為夷,成為需要面對的課題。
In Taiwan, there were lots of interesting folk stories, such as Aunt Tiger. Folk tales are passed down by word of mouth down through generations. Thus there must be reasons why the stories were passed down, especially in regards to the education of children. Currently, children’s picture books are very popular with people of all ages, particularly Aunt Tiger. This study investigates the story behind different versions of this picture book, such as their drawing, narration and interpretation styles. At the same time, the interaction between the pictogram and letter drawn. The methodology utilized involves semantics and content analysis. Of the eight books explored, it was clear the general framework of the story was present in all, though the drawing styles were different, especially during the scenes between plots. Also there was another book different from the others, being in scroll form, which had a markedly dissimilar drawing style in comparison to the other seven. Lastly, they all portrayed social issues such the need to stay calm during a crisis, such when facing danger, and to be a smart child while they are home alone. Another important message is the change in the number of children’s present in the story, from three, many decades ago, down to one, a direct reflection of our society.
中文摘要 ------------------------------------- i
英文摘要 ------------------------------------- ii
目錄 ------------------------------------- iii
表目錄 ------------------------------------- V
圖目錄 ------------------------------------- VI
一、 緒論 -------------------------------- 1
1.1 研究動機與背景------------------------ 1
1.2 研究目的----------------------------- 3
1.3 研究範圍與限制------------------------ 3
1.3.1 虎姑婆範圍限制------------------------ 3
二、 相關文獻探討-------------------------- 6
2.1 繪本相關文獻探討---------------------- 6
2.1.1 繪本的定義--------------------------- 6
2.1.2 繪本與插畫的關係---------------------- 6
2.1.3 台灣繪本的發展------------------------ 7
2.1.4 探討台灣繪本的相關論文及期刊研究-------- 8
2.2 虎姑婆相關文獻探討-------------------- 10
2.2.1 虎姑婆故事探討------------------------ 10
2.2.2 虎姑婆故事教育意義-------------------- 13
2.2.3 虎姑婆相關創作------------------------ 14
2.2.4 虎姑婆相關論文及期刊研究--------------- 16
三、 研究方法與過程------------------------ 18
3.1 符號學------------------------------- 18
3.1.1 索緒爾的符號具與符號義---------------- 18
3.1.2 皮爾斯的圖像、標誌與象徵-------------- 19
3.2 圖像研究---------------------------- 20
3.2.1 潘諾夫斯基圖像歷程------------------- 20
3.3 內容分析法-------------------------- 21
3.3.1 內容分析法步驟---------------------- 21
3.4 研究過程---------------------------- 22
3.5 研究架構---------------------------- 23
四、 研究發現與結論---------------------- 24
4.1 虎姑婆繪本創作者分析----------------- 24
4.1.1 21世紀世界童話精選作品--------------- 25
4.1.2 石綠文化作品------------------------ 25
4.1.3 閔玉禎作品-------------------------- 26
4.1.4 李漢文作品-------------------------- 26
4.1.5 上人文化作品------------------------ 28
4.1.6 玉米辰作品-------------------------- 28
4.1.7 柯文馨作品-------------------------- 30
4.1.8 王家珠作品-------------------------- 30
4.2 虎姑婆繪本綜合比較------------------- 32
4.2.1 封面比較---------------------------- 32
4.2.2 故事架構比較------------------------ 38
4.3 內頁圖文比較 ----------------------- 63
4.3.1 「起」-故事開始了------------------- 63
4.3.2 「承」-父母外出之虎視眈眈------------ 66
4.3.3 「承」-偽善老虎精------------------- 69
4.3.4 「轉」-小孩藉口去廁所---------------- 72
4.3.5 「轉」-小孩躲起來------------------- 75
4.3.6 「合」-結局------------------------ 78
4.4 虎姑婆之翻「轉」場景---------------- 81
五、 討論與建議------------------------- 82
5.1 兒童故事新觀點與時俱進的虎姑婆------- 82
5.2 虎姑婆的現代啟示錄------------------ 83
5.3 後續相關研究與建議------------------ 84
參考文獻 ---------------------------------- 85


表 目 錄
表2-1 台灣繪本相關研究論文表 ---------------- 8
表2-2 台灣繪本相關研究期刊表 ---------------- 9
表2-3 台灣繪本相關研究象限表 ---------------- 9
表2-4 虎姑婆相關創作表 --------------------- 14
表2-5 虎姑婆相關研究論文及期刊表 ------------ 16
表2-6 虎姑婆相關研究象限表 ----------------- 17
表3-1 圖像、標誌與象徵 --------------------- 19
表4-1 虎姑婆封面比較表 --------------------- 32
表4-2 虎姑婆之符號學分析表------------------ 38
表4-3 配角小孩比較表 ---------------------- 42
表4-4 配角父母比較表 ---------------------- 44
表4-5 虎姑婆故事結構統整表 ----------------- 55
表4-6 虎姑婆故事線統整表 ------------------- 62
表4-7 虎姑婆繪本故事開始了比較表 ------------ 63
表4-8 虎姑婆繪本父母出遠門之虎視眈眈比較表---- 66
表4-9 虎姑婆繪本偽善老虎精比較表 ------------ 69
表4-10 虎姑婆繪本小孩藉口去廁所比較表-------- 72
表4-11 虎姑婆繪本小孩躲起來比較表 ----------- 75
表4-12 虎姑婆繪本結局表 -------------------- 78

圖 目 錄
圖1-1 《披頭散髮的彼得》封面 ---------------- 1
圖1-2陳木城文、長富圖(1991)。21世紀世界童話精選-虎姑婆。4
圖1-3江學瀅撰文、李賢文編輯(2000)。林玉山˙虎姑婆。 4
圖1-4朱慧瑛文、謝敬森等圖(2001)。虎姑婆。---- 4
圖1-5梁曉燕文、閔玉禎圖(2002)。台灣囝仔聽故事:虎姑婆。4
圖1-6王文華文、徐建國圖(2003)。我的老師虎姑婆。-- 4
圖1-7黃文輝(2003)。東山虎姑婆。---------------- 4
圖1-8李漢文繪圖、關關文(2003)。虎姑婆。--------- 4
圖1-9上人文化(2009)。台灣經典童話-虎姑婆。------ 4
圖1-10彤琤(2010)。虎姑婆。-------------------- 4
圖1-11玉米辰(2010)。台灣童話系列-虎姑婆。------ 4
圖1-12柯文馨(2011)。虎姑婆。----------------- 4
圖1-13王家珠繪圖、王家珍文(2013)。虎姑婆。----- 4
圖1-14鐵皮人(2014)。虎姑婆。----------------- 4
圖3-1研究架構 -------------------------------- 23
圖4-1謝敬森(2013)。動物大觀。---------------- 25
圖4-2謝敬森(2013)。一起玩數學1。------------- 25
圖4-3石綠(2009)。著色1。-------------------- 25
圖4-4閔玉禎(2001)。青春泉。----------------- 26
圖4-5李漢文(1988)。起床啦,皇帝!。---------- 27
圖4-6李漢文(1992)。小葫蘆歷險記。------------ 27
圖4-7李漢文(1994)。十二生肖故事。------------ 27
圖4-8李漢文(1995)。紙牌王國。--------------- 27
圖4-9李漢文(2003)。虎姑婆。----------------- 27
圖4-10瓊安巴肯(2015)。海洋!:基本概念。------- 28
圖4-11陳書韻(2008)。莎莎妹妹。-------------- 28
圖4-12許勝會、任裕珍(2013)。樹木真重要。----- 28
圖4-13玉米辰(2008)。是誰偷尿尿。------------ 29
圖4-14玉米辰(2009)。螃蟹過馬路。------------ 29
圖4-15玉米辰(2009)。台灣掌中戲。------------ 29
圖4-16玉米辰(2013)。台灣童話系列-虎姑婆。展開畫面 29
圖4-17柯文馨(2011)。虎姑婆。內頁------------ 30
圖4-18王家珠(1991)。懶人變猴子。------------ 31
圖4-19王家珠(2001)。星星王子。-------------- 31
圖4-20王家珠(2010)。巨人和春天。------------ 31
圖4-21王家珠(2013)。虎姑婆。--------------- 31
圖4-22 A1標準字----------------------------- 34
圖4-23 A3標準字----------------------------- 34
圖4-24 A4標準字----------------------------- 34
圖4-25 A5標準字----------------------------- 34
圖4-26 A8標準字----------------------------- 34
圖4-27 A2標準字----------------------------- 34
圖4-28 A7標準字----------------------------- 34
圖4-29 A6標準字----------------------------- 34
圖4-30 A1局部------------------------------- 35
圖4-31 A3局部------------------------------- 35
圖4-32 A6局部------------------------------- 35
圖4-33 A8局部------------------------------- 35
圖4-34 A2局部------------------------------- 35
圖4-35 A4局部------------------------------- 35
圖4-36 A5局部------------------------------- 35
圖4-37 A7局部------------------------------- 35
圖4-38閱讀橫排文字欄時,視線的慣性動線是由左到右、由上到下。46
圖4-39直排的慣性閱讀動線則是由上到下、由右到左。 46
圖4-40在配置圖文動線時,不妨以水流的流動模式來思考。 46
圖4-41 21世紀世界童話精選-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線 47
圖4-42台灣囡仔故事-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線-- 48
圖4-43台灣囡仔聽故事-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線 49
圖4-44虎姑婆。圖文配置及閱讀動線-------------- 50
圖4-45台灣經典童話-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線-- 51
圖4-46台灣童話故事-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線-- 52
圖4-47柯文馨-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線------- 53
圖4-48王家珠-虎姑婆。圖文配置及閱讀動線------- 48
圖4-49 A202------------------------------- 68
圖4-50 A302------------------------------- 68
圖4-51 A602------------------------------- 68
圖4-52 A802------------------------------- 68
圖4-53 A102------------------------------- 68
圖4-54 A103------------------------------- 71
圖4-55 A203------------------------------- 71
圖4-56 A303------------------------------- 71
圖4-57 A403------------------------------- 71
圖4-58 A503------------------------------- 71
圖4-59 A603------------------------------- 71
圖4-60 A703------------------------------- 71
圖4-61 A803------------------------------- 71
圖4-62 A503插圖--------------------------- 71
圖4-63 A803插圖--------------------------- 71
圖4-64 A104------------------------------- 74
圖4-65 A204------------------------------- 74
圖4-66 A304------------------------------- 74
圖4-67 A404------------------------------- 74
圖4-68 A504------------------------------- 74
圖4-69 A604------------------------------- 74
圖4-70 A704------------------------------- 74
圖4-71 A804------------------------------- 74
圖4-73 A605------------------------------- 77
圖4-74 A705------------------------------- 77
圖4-75 A205------------------------------- 77


中文書目
1. 上人文化(2009)。台灣經典童話-虎姑婆。台北: 上人文化。
2. 王家珍、王家珠(2013)。虎姑婆。台北:格林文化。
3. 王家珠繪圖、王家珍文(2013)。虎姑婆。台北:格林文化。
4. 王詩琅(1999)。台灣民間故事。台北:玉山社出版。
5. 玉米辰(2013)。台灣童話系列-虎姑婆。台中:木田工場。
6. 朱慧瑛文、謝敬森等圖(2001)。台灣囝仔故事:虎姑婆。台北: 石綠
文化。
7. 江學瀅、李賢文(2000)。林玉山˙虎姑婆。台北:雄獅美術。
8. 李漢文、關關(2003)。虎姑婆。台北:遠流出版。
9. 林文寶(2000)。彩繪兒童又十年:台灣兒童文學1945-1998。台北:幼
獅文化。
10. 柯文馨(2011)。虎姑婆。
11. 郝廣才(2006)。好繪本如何好。台北:格林文化。
12. 梁曉燕文、閔玉禎圖(2002)。台灣囝仔聽故事:虎姑婆。台北: 曉明
文化。
13. 陳木城、長富(1991)。21世紀世界童話精選-虎姑婆。台北:光復書
局。
14. 陳懷恩(2008)。圖像學:視覺藝術的意義與解釋。台北:如果出版。
15. 趙毅衡(2012)。符號學。台北:新銳文創。
16. 鐵皮人(2014)。虎姑婆。台北:幼福文化。
翻譯書目
1. Arthur Asa Berger(1992)。媒介分析方法。台北:遠流出版。
2. Gillian Rose(2006)。視覺研究導論:影像的思考。台北:群學出版。
3. 伊達千代(2007)。設計的文法。台北:如何出版。
期刊文獻
1. 幸佳慧(2000)。兒童圖畫故事書的藝術散步─藝術風格的介紹。美育,113,19-30。
2. 林文寶(2003)。台灣圖畫書一路走來。文化視窗,54,25。
3. 郝廣才(1998)。油炸冰淇淋-繪本在臺灣的觀察。美育,91,11-18。
4. 楊裕隆(2012)。符號理論與應用。科學發展。478,16-22。
5. 簡齊儒(2013)。臺灣虎姑婆故事之深層結構─以自然與文化二元對立觀之。成大中文學報,43,249-318。

學位論文
1. 吳安清(2004)。虎姑婆故事研究。東吳大學中國文學所。
2. 柯文馨(2004)。臺灣民間故事應用於立體書創作之研究-以「虎姑婆」
為例。國立台灣藝術大學視覺傳達設計學所。
3. 陳秋萍(2007)。台灣當代繪本研究--以1998到2006年台灣出版之
文學類成人繪本為例。華梵大學工業設計系碩士班。
4. 賴素秋(2002)。台灣兒童圖畫書發展研究(1945~2001)。國立臺東
大學兒童文學研究所。
5. 謝依婷(2008)。台灣兒童繪本主題研究─以1988∼2007年繪本為例。
佛光大學文學所。
網路資料
1. 上林文化事業(無日期)。Der Struwwelpeter (披頭散髮的彼得)。民
103年12月12日取自
http://www.sunnypublish.com.tw/goods.php?id=1275
2. 石綠文化事業(無日期)。關於石綠。民104年4月13日取自
http://www.gcbtws.com/about
3. 政大之聲(2011年12月16日)。新聞專題-台灣宮崎駿陳旻昱 說台
灣的故事。民104年4月3日取自
http://www.vnccu.nccu.edu.tw/News/SpecialReportContent.aspx?id=2
875
4. 教育部異體字字典(無日期)。「腳」。民104年4月15日取自
http://dict.variants.moe.edu.tw/yitia/fra/fra03350.htm
5. 維基百科(無日期)。Iconology。民103年12月20日取自
http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%9C%96%E6%84%8F%E5%AD%B8
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