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研究生:洪于婷
研究生(外文):Yu-Ting Hung
論文名稱:台灣閩南語動詞重疊式研究及教學應用
論文名稱(外文):Verbal Reduplication In Taiwanese Southern Min and Pedagogical Applications
指導教授:魏廷冀魏廷冀引用關係
指導教授(外文):Ting-Chi Wei
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:台灣歷史文化及語言研究所
學門:人文學門
學類:台灣語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:127
中文關鍵詞:台灣閩南語重疊詞動詞重疊式台灣華語教學
相關次數:
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  台灣閩南語一般將動詞重疊看做詞法演變的過程、形態構詞的手段。在台灣閩南語重疊用語非常的普遍,但台灣閩南語重疊構詞和台灣華語的重疊構詞在形式、語法和語意上都有一些顯著的不同。台灣閩南語的重疊型態多樣且複雜,特別是在形容詞上的表現,但就語意內涵及句法功能而言,動詞在句中可以說是形成句子的核心,動詞重疊在其中有著特殊的語意功能,其中最明顯的便是增強了其口語色彩,本文論述的主要議題在於動詞的重疊過程為一個有語意且有語法特徵的形體。
  本文透過文獻資料蒐集及語料分析之結果,討論台灣閩南語動詞重疊形式、語法功能和語法意義之間的關係,並與台灣華語對比研究。在重疊形式研究有初步分析之後,對台灣閩南語動詞系統解釋分類,並分析出動詞重疊的限制條件。研究結果顯示,台灣閩南語動詞重疊式有三項特點:一、述補動詞有重疊形式,表短時貌,台灣華語沒有這形式;二、雙音節動詞AABB式重疊,其性質偏向形容詞,量性不遵循原動詞重疊式的動量變化;三、部份的動態動詞ABAB式可能為華語的借詞重疊。
  最後將台灣閩南語動詞重疊式呈現形式和語用功能細部解釋,給予教學語法的和閩南語俗諺補充教材上之建議,期望能為教學者更正確、清楚的運用,利於實施教學掌握其意義。
目次
第一章 緒論…………………………………………………………………………1
1.1 研究動機…………………………………………………………………1
1.2 研究範圍界定………………………………………………………………2
1.3 研究目的……………………………………………………………………3
1.4 本文架構……………………………………………………………………4
第二章 文獻回顧………………………………………………………………5
2.1 動詞的種類屬性…………………………………………………………5
2.2 重疊詞的性質……………………………………………………………11
2.2.1 台灣華語重疊詞……………………………………………………11
2.2.2 台灣閩南語重疊詞…………………………………………………12
2.3 動詞重疊形式……………………………………………………………14
2.3.1 台灣華語動詞重疊式………………………………………………14
2.3.2 台灣閩南語動詞重疊式……………………………………………18
2.4 小結………………………………………………………………………25
第三章 研究方法………………………………………………………………27
3.1 研究架構與方向…………………………………………………………27
3.2 語料來源…………………………………………………………………29
3.3 分析方法…………………………………………………………………31
第四章 台灣華語與閩南語動詞重疊式對比分析………………………………33
4.1 動詞重疊式的形式對比…………………………………………………33
4.1.1 AA重疊………………………………………………………………34
4.1.2 AABB重疊…………………………………………………………38
4.1.3 AAB、ABB重疊……………………………………………………42
4.1.4 ABAB重疊…………………………………………………………46
4.1.5 四音節重疊…………………………………………………………49
4.2 動詞重疊式的語法功能對比……………………………………………52
4.2.1 兩語重疊式之類同點………………………………………………52
4.2.2 兩語重疊式之差異…………………………………………………56
4.3 動詞重疊構成條件………………………………………………………60
4.3.1 條件限制的重疊……………………………………………………60
4.3.2 無條件重疊…………………………………………………………63
4.4 小結………………………………………………………………………64
第五章 閩南語動詞重疊式在教學上的應用……………………………………67
5.1 教學理論基礎……………………………………………………………67
5.2 教材範例…………………………………………………………………69
5.2.1 教案策略……………………………………………………………69
5.2.2 台灣閩南語俗諺……………………………………………………70
5.2.3 囡仔歌、歌謠…………………………………………………………86
5.3 網路流行用語與教學應用………………………………………………90
5.4 閩南語於中小學母語教學之實施困境…………………………………93
5.5 小結………………………………………………………………………93
第六章 結論與建議………………………………………………………………95
6.1 研究結論…………………………………………………………………95
6.2 研究建議與未來展望……………………………………………………96

參考文獻……………………………………………………………………………98
附錄一………………………………………………………………………………101
附錄二………………………………………………………………………………107

圖表目次
表2-1、動相分類………………………………………………………………………6
表2-2、閩南語動詞分類………………………………………………………………7
表2-3、台灣華語動詞詞彙構成方式…………………………………………………8
表2-4、台灣閩南語常見動詞重疊形式(根據楊秀芳1991)……………………19
表2-5、台灣閩南語動詞重疊式相關論點歸納……………………………………24
圖3-1、研究架構圖…………………………………………………………………27
表5-1、台灣閩南語俗語分類表……………………………………………………71
表5-2、台灣閩南語四字成詞教學計劃……………………………………………76
表5-3、台灣閩南語諺語教學計劃…………………………………………………84
表5-4、台灣閩南語歇後語教學計劃………………………………………………86
表5-5、動詞疊詞之部分重疊分類(節錄自《歌仔冊:胡蠅蠓仔大戰歌》)……88
表5-6、台灣閩南語歌謠教學計劃…………………………………………………90

中文書目
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英文書目
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網路資料
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