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研究生:林芝宇
論文名稱:「認識二二八事件及其女性受難家屬」課程之行動研究
指導教授:游美惠 博士
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:性別教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:二二八性別女性家屬轉型正義行動研究
外文關鍵詞:228 incidentgenderfemale family memberstransitional justiceaction research
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摘要
二二八事件始終與政治爭議緊密圍繞,從解嚴至今二二八事件的探討已隨這政治環境的不同有著顯著的增加,但時至今日,當我們國家已明訂二二八為國定假日時,學生或大多數的民眾,卻仍對其停留在一知半解的階段。二二八事件涉及的政治爭議,讓許多教學者望之卻步,身為教師該如何突破現實處境,引導學生了解二二八事件的時代背景,與社會建構的複雜交織,並讓學生從自身的現實處境思考實踐,以獲取參與歷史,介入現實的能力。
本研究除了發展二二八事件課程外,也帶進轉型正義與性別觀點,帶領學生看見隱性的結構壓迫。讓他們從學習歷程中,具體描繪公平正義如何實踐,並期許他們從社會結構分析中看見性別分工對女性的壓迫,找出二二八中被遺忘的女性。

關鍵字:二二八、性別、女性家屬、轉型正義、行動研究


Abstract
228 incident has always been closely related to political movements. The discussion of 228 incident has been notably brought to public as the political environment has changed a lot. Yet, even February 28 is a national holiday today, students and most people still have little knowledge of it.The fact that 228 incident involved with political controversies stops many scholars from further study. As a teacher, how to guide students to learn more about the background of 228 incident and its complexity with social structure is the goal. Hopefully, this study can inspire students to have their own independent thinking, put their ideas into action, and have the abilities to participate in history and finding truth.
Apart from developing the curriculum on 228 incident, this study deals with topics on transitional justice and gender issues. This study has led students to look into hidden structural oppression and hopefully they'll see the social inequality female used to encounter, find out the ones that are forgotten and therefore have a better idea about justice and fairness by exploring the transitional justice of 228.

Keywords: 228 incident、gender、female family members、transitional justice、
action research

目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究緣起 1
一、初識二二八 1
二、教室裡的二二八 2
三、二二八與女性 3

第二節 研究目的與問題 5

第二章 文獻探討 6
第一節 二二八相關史料與轉型正義 6
一、二二八官方資料與民間資料的落差 7
二、二二八的轉型正義 11
第二節 二二八女性的社會處境 17
一、經濟頓失依靠 17
二、人情冷暖與精神創傷 18
三、婚姻與孩子 20
第三節 二二八教學研究之探訪 23
一、教師教學困境 23
二、教材演變對教師教學的影響 24

第三章 研究設計 28
第一節 行動研究 28
一、定義 28
二、流程 29
三、前導研究 31
第二節 研究場域與研究參與者 33
一、研究場域 33
二、研究參與者 33
三、課程實施時間 34
第三節 資料的蒐集與分析 37
一、資料蒐集 37
二、資料分析 40
第四節 研究倫理 44

第四章 課程的設計與實施 46
第一節 「認識二二八及女性受難家屬」課程之設計 46
第二節 「認識二二八與女性受難家屬」課程之實施 48
一、從「開心放假」到「可憐的台灣」 50
二、真相不該被隱瞞 52
三、正義該怎麼實現 55
四、蔣中正是不是兇手? 59
五、人民的覺醒 62
六、家人的二二八 64
七、性別問題無所不在 68

第五章 行動的持續與擴大 72
第一節 走出校門的二二八啟示 72
第二節 意外的驚喜 76
第三節 老師,我們也要教二二八! 80
第四節 學生的成長 85
第五節 我的反思 88
一、覺醒與實踐的反省 88
二、課堂上的族群 90
三、教學者的立場 91
四、消失的性別 93
五、爭議的課題 94




第六章 結論 96
第一節 研究建議 96
第二節 總結 99

參考文獻 101
附錄一:了解二二八事件始末教學課程設計 106
附錄二:轉型正義課程設計 112
附錄三:看見二二八女性受難家屬課程設計 115
附錄四:發展活動課程設計 119
附錄五:「我所認識的二二八」學習單 122
附錄六:「換我來談二二八」學習單 123
附錄七:「參觀活動」學習單 124
附錄八:「寫給受難家屬的一封信」 125
附錄九:學生聯絡簿生活札記欄 139












表次
表1:A班二二八課程實施時間 35
表2:B班二二八課程實施時間 35
表3:資料紀錄方式 40
表4:初步編碼 41
表5:各階段課程內容與教學方法 47
表6:「了解二二八事件始末」教學課程設計分析 106
表7:「了解二二八事件始末」教學目標與指導要點 107
表8:「轉型正義」教學課程設計分析 112
表9:「轉型正義」教學目標與指導要點 113
表10:「二二八女性受難家屬」教學課程設計分析 115
表11:「二二八女性受難家屬」教學目標與指導要點 117
表12:「發展活動」教學課程設計分析 119
表13:「發展活動」教學目標與指導要點 120







圖次
圖1:行動研究規劃流程圖 30
圖2-1~2-14:寫給受難家屬的一封信 125
圖3-1~3-7:學生聯絡簿生活札記欄 139





參考文獻
中文部分
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西文部分
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